第13课 画杨桃 第一课时 一等奖创新教学设计.docx

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1、第13课 画杨桃 第一课时 一等奖创新教学设计 第13课 画杨桃 学 校： 适用年级：二年级下册 设 计 者： 课 时：共2课时 一、目标确定的依据 1.课标分析 教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。有美丽动人的童话故事，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。整组课文丰富的内容告诉我们做事要善于思考，要正确地认识自己。 2.教材分析 画杨桃告诉我们无论做什么事、看待什么问题，都应头事求是的道理。 3.学情分析 新的增长点：要领会文中主人公思维方法的优与劣。 1、学习目标 1.认识“图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻”9个生字。 2.能正确

2、、流利地朗读课文。 3.能正确、流利地朗读课文。 4.明白遇到不同的问题，要学会实事求是的态度。 第一课时 1、学习目标 1.认识“图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻”9个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 二、评价任务 1.开火车、指名读多种形式认读生字。 2.同桌分角色朗读课文。 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 （一）激趣导入(出示杨桃图片或实物)同学们,你们知道这是什么水果吗 今天,我们要学习的这篇课文,就与它有关。(板书:画杨桃) 1 1 环节二 （二）初读课文,识记生字1.请同学们小声地读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。2.出示课本

3、中会写的字和会认的字,请同学们教读。指读生字词。教师随机检查认读情况,纠正错误读音。3.学生“开火车”读生字。发现问题及时纠正。4.出示由生字组成的词语,指名让学生教读,全班齐读。5.教师指导难写字的书写。嘻:左窄右宽,右边上面部分是“士”,不是“土”。抢:右半部分是“仓”而不是“仑”,要注意区分。页:“贝”的部分不要写成“见”。 1、2 1、2 环节三 （三）学习课文,理解内容1.开头第1自然段写的什么 (图画课上,老师让同学们画杨桃)(第1部分)2.课文哪些段落是写图画课上发生的事 (从第2自然段到倒数第2自然段)(这是文章描写最细致的部分,即文章的重点部分)。3.文章最后一个自然段写什么 (老师的话使“我”终生难忘。)(文章第3部分)4.小结:通过上面的阅读,我们清楚地知道这篇文章由三部分构成,第2部分是全文的重点。 2 1 四、板书设计 画杨桃 我 - 杨桃 - 五角星 终生难忘 老师- 审视 - 教诲 五、作业设计 朗读课文，读准字音。