小学生阅读指导目录《小英雄雨来》导读一等奖创新教学设计.docx

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1、小学生阅读指导目录小英雄雨来导读一等奖创新教学设计小英雄雨来整书导读 教学目标： 1.借助阅读指导，知道长篇小说的几种阅读方法； 2.通过“阅读盲盒”，抽取阅读章节，自读并完成阅读记录卡； 3.通过小组合作，完成故事情节图，感知雨来成长的故事，由此产生阅读的兴趣。 教学难点： 1.根据章节内容，用简洁的语言记录故事内容； 2.通过小组合作完成故事情节图，感知雨来的成长之路； 教学过程： 一、视频导入，激发阅读兴趣 1.上课之前我们先来看一段视频，你看到了哪些人物？他们之间又发生了怎样的故事？ 2.大家都很会想象，那么故事真如大家猜测的那样吗？今天就让我们走进这个故事小英雄雨来。 二、学法指导，

2、完成阅读记录卡 1.这是一篇长篇小说，我们可以怎么读呢？你有没有什么好的建议呢？请同学们翻到阅读指导的第二页，仔细地读一读，你又了解了些什么呢？ 预设： 可以制定阅读计划 可以关注故事情节 还可以关注故事中的人物 2.出示阅读活动要求 阅读活动要求： 1.以六人小组为单位，请每位组员抽取阅读盲盒； 2.根据抽到的页码自主阅读； 3.完成阅读记录卡。 3.同学们都已完成自己的阅读记录卡，我们来看这两张阅读记录卡（抓关键词；抓事情起因、经过、结果） 4.小结：刚才这两位同学分享了自己记录情节的方法，你是不是也受到了启发，赶紧把阅读记录卡补充完整吧。 三、小组合作，共绘故事情节图 1.刚才每位同学梳

3、理了自己读的那部分章节内容，现在我们要将一个个点串联成线，来看合作小贴士。 小组合作小贴士： 1.组内轮流发言，交流阅读记录卡； 2.小组合作，将阅读记录卡贴到情节图中； 3.音乐停止，回到座位 2.生交流，合作完成小组内的情节。 3.展示交流 4.小结：刚才我们通过阅读某一章节、填写主要情节、串联故事情节的方式梳理了整个故事的内容，读着读着，我们把厚厚的书读薄了；读着读着，雨来从一个小小少年变成了与鬼子斗智斗勇的游击队员，这就是雨来的成长之路。 拓展阅读，挑战不同读法 1.刚才我们通过情节读了小英雄雨来这本书，那我们还可以怎么读呢？ 2.（出示单元导读），引导学生关注人物、环境。 3.今天老师还给大家带来了一份礼物阅读手册，你里面藏着你想要的人物关系图，有兴趣的同学回去后问你们的语文老师拿二维码。 4.今天的课就上到这里，下课！ 板书设计： 小英雄雨来整书导读 阅读章节 记录情节 串联内容