五年级下册美术教案-第10课生活中的标志 ▏人美版(北京)(3).doc
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1、生活中的标志(一)指导思想与理论依据 生活中的标志属于“设计应用”领域的教学内容,美术课标中指出:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法, 进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。本课在教与学的方式上应是开放的,可以采用师生或生生之间的讨论等形式,增强教学活动的互动性,让学生在比一比、说一说、画一画、等形式中强化其生活体验及审美体验,作业可结合学生的生活与学习环境来设计,主要由学生独立设计完成。本课在学习内容上一定要切合学生的年龄特点,避免知识过深、过难。因此,主要抓住标志的作用、特点及构思等内容,引导学生初步进行学习与尝试。(二)教学背景分析
2、 1、学习内容分析:本课属于“设计应用”课,旨在让学生发现标志在生活中随处可见,它时刻在指示、引导着我们的生活。同时,引导学生感悟其巧妙的构思以及简洁概括的造型等特点,并初步认识设计语言,学习简单的设计方法,进一步认识美术与生活的关系。2、学生情况分析:四年级学生已有了一定的设计意识,但设计语言的掌握还不够,“生活中的标志”一课,可以说距离学生的生活与学习环境很近,有利于学生进行观察。在教学过程中应尽可能地激发学生的创作欲,让学生将学习内容与生活实际相联系全身心地投入到创作中来。3、教学方式与教学手段说明:本课在学习方式上比较开放,在我们生活周围随处可见标志,并且可以深切的体会到标志的作用和用
3、途,本课主要是以小组合作、对比探究的教学方式进行展开的,从标志的三个方面进行对比探究标志的形状;标志的颜色;标志的构成素材。在此基础上进行生活实照与标志的对比,共同探讨出标志的特点:概括、简洁。4、技术准备:多媒体辅助教学5、前期教学状况、问题、对策等研究说明:经调查有92的学生见过生活中的标志,知道标志在生活中所起的作用。因此布置预习作业:搜集各种标志的图片,了解所搜集标志的作用、及其特征。准备水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀胶水。(三)本课教学目标设计知识与技能:初步认识标志的作用与特点。过程与方法:初步尝试运用概括、简洁的方法设计适用于校园的标志,培养他们的创新精神。情感、态度、价值观:在学习
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