第15课《我一生中的重要抉择》一等奖创新教学设计.docx

《第15课《我一生中的重要抉择》一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15课《我一生中的重要抉择》一等奖创新教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第15课我一生中的重要抉择一等奖创新教学设计我一生中的重要抉择 教学设计 教学目标： 1、 积累生词、生词；记住王选及其杰出贡献。 2、 了解王选一生中经历的几次重大选择。 3、文章主题鲜明，写作特点详细得当。 4、这篇演讲也被视为一篇议论文，还要掌握议论文的论证方法和作用。 5、感受课文主题，学习王选一生的选择与祖国的发展紧密结合的高尚品质，以及勤奋、爱岗敬业的精神。 教学重点：王选一生中经历了几次重大选择。 教学难点：文章主题鲜明，写作特点详细恰当；这篇演讲也被视为议论文，我们也应该掌握议论文的论证方法和作用。 教学过程： 一、导入新课 学生熟悉方正电脑，所以方正公司的先驱和技术决策者是今

2、天学习这篇文章的主要人物王选，从而介绍了这门课。 二、作者介绍及背景资料介绍 1986年，北京大学投资成立了北京大学方正集团。作者王静是该公司的主要先驱和技术决策者。本文是王静于1998年10月在北京大学的演讲。每个人在生活中都可能面临许多选择。王静的生活中有八个重要的选择，每次都把他的生活推向一个新的水平。本文选择了第六个选择。 三、初读课文 (一)学生快速默读课文，掌握文章的大致内容，疏通生词、词句。 抉（ju）择 阻碍（i） 趋（q）势 干预（y） 堕（du）落 膏（go）药 狡（jio）辩（bin） 阳奉阴违（wi） 强（qing）词夺理 不修边幅（f） 出类拔萃（cu） 繁（fn）琐

3、（su） 跌（di）打滚爬 纳（n）闷（mn） 豁（hu）然开朗 丰硕（shu） 崭（zhn）新 署（sh）名 剥（b）削（xu） 逸（y）事 如日中（zhng）天 (二)掌握关键词并解释。 多多益善：越多越好。益：越多。 阳奉阴违：表面上遵循，背地违反。 招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。 风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈，尖锐的地方。 强词夺理：指无理强辩，明明没有理硬说有理。 平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。 不修边幅：形容不讲究衣饰仪容或不拘形式小节。 四、再读一遍课文，整体感知，理清文章思路。 (1)这篇文章的标题是“我一生中的重大选择”，那么，

4、这个“选择”到底是什么呢？ 明确：花大力气支持年轻人，让年轻一代逐渐取代自己的功效。 (2)为什么作者要支持年轻人取代自己？试着结合整篇文章谈谈。(提醒:从1开始5段理由） 明确： 1段:我已经过了花甲，高峰已经过去了。 第二段：海外有培养年轻人的传统。 三段：老年人常被视为权威，其实很容易犯错；而年轻人的成就，却常常得不到肯定。 四段：与老年人相比，年轻人才是做实事的人。 五段：许多在海外取得突出成绩的年轻人。 总结理由： 从自己的角度来看，他们的高峰已经过去，到了容易犯错误的年龄，应该推出年轻人来主持这种情况。 从人才发展规律的角度来看，年轻人愿意努力工作，有开拓精神。虽然老年人被视为权威

5、，但他们实际上很容易犯错误，这通常阻碍了年轻人的方向。 从现实的例子来看，很多成绩突出的人通常都是年轻人。 (3)作者认为应该如何支持年轻人？(提醒:结合第6段) 明确： 需要真诚；为年轻人创造条件；不要剥削年轻人的荣誉。 (4)第7段写了什么？这一段和“重大选择”有什么关系？ 明确：谈论舆论对待名人和凡人的区别。事实上，在很多方面，名人和凡人是一样的，但他们享受不同的舆论待遇。提醒自己要乐观。 联系；侧面显示了支持年轻人的重要性。 (5)你如何理解文章末尾提到的“I WEFull I“这个公式？作者提出这个公式的目的是什么？ 明确:我们每个人都需要把自己溶解在“我们”的大集体中，最终充分体现

6、自我价值。 对在场的年轻人寄予期待，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。 (6)根据以上分析，明确文章思路。 明确：第一部分(1)：解释演讲的背景，引出演讲的主题：生活中的重要选择。 第二部分（27）：阐述第六个重要选择，大力支持年轻人。 第三部分(8)：呼吁大家融入大集体，体现自我价值。 五、仔细阅读课文，独立学习文章的祥写部分和优美的语言。 (1)作者从哪些方面讨论了“第六个重要选择”。 明确：大力支持年轻人；如何看待权威；倡导教师不要夺走学生的劳动收入，为学生创造成长平台；分析名人和凡人的特点。 (2)为什么作者在最后称自己的演讲为“狗皮膏药”？ 明确:作者认为他已经脱离了第一

7、线，创造的高峰已经过去，而不是站在行业的前沿。我告诉你的是我一生奋斗的感觉，而不是技术含量最高的，对人的作用不是很大。当然，这是作者谦虚幽默的说法，幽默风趣。 (3)这个演讲是围绕什么中心展开的？为什么要这样安排？ 明确：1、大力支持年轻人；2.、由于这篇文章是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面临着北京大学的学生。演讲的目的是鼓励有创造力的年轻人努力工作，提前取得成果。 (4)从这次演讲中，你能看出王选是个什么样的人吗？我们能从他身上学到什么高尚的品质？ 显而易见：王选站在IT时代的最高点，领先于同龄人，但他没有因为“权威”、“名人”或“高功绩”而自豪。身居高位，但心平气和，取得了显

8、著成就，但心平气和。他清醒地审视自己，建议新手尽最大努力反思自己，几乎有一些严格的自律意识、自警意识和自律意识。 品质：聪明，善于观察总结；谦虚谨慎，性格直爽；勤奋好学，不求虚名；爱国、无私的工作；关爱年轻人。 六、事实上，这篇演讲也可以被视为一篇议论文。作者使用了哪些论证方法来证明他的想法？试着举个例子。 明确：对比论证：第三段将自己年轻时的成就与年老时的精力下降相比较，反映了“马太效应”的缺点，否认了所谓的“权威”实践，表现出作者对科学的谦虚和负责任的态度。 第七段比较了名人的改善和对凡人的抵制，表明名人和凡人在许多方面实际上是相似的，但不同的舆论治疗导致了身份的差异，然后提醒自己成名需要

9、乐观的态度。 例如：第一段描述了电视专栏“屏幕连接我和你”的例子。李素丽对自己的描述导致了作者对自己的描述：“一个过时的科学家，他努力工作，取得了成就，现在达到了顶峰，无法跟上新技术的发展。”它显示了作者的谦逊。 第二段作者列举了英国卡文迪许实验室的几个例子，充分阐述了历史规律，强调了支持年经人的意义。 第五段的五个例子告诉大家，年轻人可以挑起大梁，取得成就，然后讨论支持年经人的重要性。 隐喻论证：我知道我是下午4点或5点的太阳；你，早上8点或9点的太阳，这是本科生；硕士生，90点的太阳；博士生，10点11点的太阳。（用不同时期的太阳来比较不同学位和不同身份的人的精神特征，表明他们的高峰已经过

10、去，而在场的年轻人处于最佳状态。生动易懂。） 已经堕落到靠卖狗皮膏药为生的时候了。(用“狗皮膏药”来形容自己的“电视演讲”，同时幽默的语言增强了演讲的吸引力和吸引力，激发了观众的兴趣。) 显然是过去的时态，人们误以为是现在的时态，甚至认为是未来的时态，可以主导未来的角度。(用不同的时态来描述每个年龄段的作用) 七、文章总结，探索主题。 本文选取了作者在我生命中的重要选择中的第六个选择：大力支持年轻人，展示了作者的爱国奉献精神和愿意成为梯子的崇高精神。 八、写作特点。 主题鲜明，逻辑严谨；层次清晰，细节恰当；幽默，真诚感人。 九、扩展延伸，留作业。 写一个演讲词:课堂组织竞争语文课代表，你准备竞争这个职位，试着写一个演讲词，字数200-300字左右。