第11课《 岳阳楼记》一等奖创新教案.docx

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1、第11课 岳阳楼记一等奖创新教案岳阳楼记教案 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，熟读成诵。 2.把握一二段主要观点，积累重点文言文词语的意义及用法，能够熟练翻译。 3.初步感知文章写作特色。 【教学重难点】 1.重点：引导诵读，理解文本。 2.难点：把握一二段主要观点，积累重点文言文词语的意义及用法，能够熟练翻译。 【课前准备】 多媒体课件，“江南三大名楼”图片及其本文作者、写作背景资料。 【教学过程】 一、借用新闻，导入新课 教师：出示“听说，在湖南岳阳有个5A景区只要能全文背诵一篇中学课文就能免门票！引出课文。并介绍“江南三大名楼”。 同学们，上面我们知道了滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为“

2、江南三大名楼”，今天我们就先到岳阳楼去看看吧。 今天，让我们一起学习北宋政治家范仲淹的千古名篇岳阳楼记，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。 板书课题：11 岳阳楼记 二、知识备查，扫清障碍 （一）文本知识 作者简介 老师：同学们，通过历史学习，你们应该知道北宋的一位为政清廉、体恤民情、力举改革、刚正不阿的政治家、文学家，他是谁呢？ 预设：范仲淹。 范仲淹（9891052），字希文，谥号文正，世称“范文正公”，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情，力举改革，刚正不阿，并且工于诗词散文，所作的文章富有政论性，文辞优美，气度豁达。有范文正公集传世。 文体知识 教师

3、：我们已经了解了本文的作者范仲淹，下面，我们对本文的文体做个了解吧。 预设：本文是一篇典范的夹叙夹议的散文，我们学习陶渊明的桃花源记时，对此类文有了一定的了解。 教师：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 教师：同学们再想一想，我们学过或者见过的哪些文章与这种文体相似。 预设：叙事：桃花源记 说明：核舟记 写景：小石潭记 言志：岳阳楼记 3.课文背景 教师：了解本文的背景资料，对我们学习本文有很大的帮助。下面，就让我们一起来了解本课背景吧。 预设： 本文选自范仲淹全集（凤凰出版社2004年版），是范仲淹被罢去参知政事

4、而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同为大中祥符进士，因遭诬陷而被贬谪到岳州做太守。滕子京重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了这篇抒己胸襟、规劝朋友的千古名篇岳阳楼记。 预习检查 教师示范，要求学生读准下列红色的字词读音。 教师提示：注意“曜”“樯”的读音。 三、初读课文，整体感知 教师：同学们，参照注释，先听读课件示范朗读，然后自己朗读课文，看看文中到底写了哪些内容。（朗读时注意节奏和断句） 庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其

5、上，属予作文/以记之。 予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎 若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐

6、/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎？噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。 教师追问：读完课文，文中主要介绍了哪些内容？ 学生1回答：岳阳楼记的写作缘由。 学生2回答：岳阳楼的景色。 学生3回答：迁客骚人登楼的感受。 学生4回答：作者的政治抱负。 四、再读课文，精读细研 （一）学习第1段 教师：同学们，下面我们一起学习课文第1段吧。 教师：

7、教师提示：同学们。注意课件中红色字的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，在疏通这段文字的基础上，试着翻译这段文字。 预设： 【译文】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写篇文章来记述这件事。 教师：同学们，一起朗读课文第1段，然后思考回答下列问题： 1.重修岳阳楼的背景是什么？这一背景说明了什么 教师提示：同学们，要结合文章写作背景和内容来回答。 学生：这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见

8、，作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 2.说说第1段的主要内容是什么。 （学生朗读第1段后归纳。） 学生：第1段，写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。 3.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？ 教师提示：同学们，回答本题除了结合课下注释，还可以利用工具书来查阅回答。 预设：“越”在这里的含义是到；今义是跨过，跳过，词义发生了变化，属于古今异义词 。 4.说说“滕子京谪守巴陵郡”中的“守” 有什么特殊用法 ？找找这一段中还有哪些类似的词语。 教师提示：同学们，回答本题除了结合课下注释，还可以利用工具书来查阅回答。 学生1回答： “守”是名词作动词，做州郡的太守。 学

9、生2回答：“刻唐贤今人诗赋于其上”中的“贤”是形容词作名词，指贤明之人。 学生3回答：“百废具兴”中“废”在这里是形容词作名词，指荒废了的事业。 再看第1段中，“具”和“属”两个字是写错了吗？ 教师提问：同学们，想一想，“具”和“属”两个字是写错了吗？ 学生回答：没有写错，这两个字是通假字，“具”同“俱”，全，皆的意思；“属”同“嘱”，嘱托的意思。 教师补充：又如：寡助之至，亲戚畔之。（孟子公孙丑） 6.最后一句“属予作文以记之”在句式上有什么特点？找找第1段中还有没有特殊句式的句子。 教师点拨：省略句，是为了语言的紧凑、简洁或结构需要，省略了句子中的某些成分，但不影响句中正常表达和意思。 （

10、学生朗读最后一句，分析回答。） 学生1回答：“属予作文以记之”是省略句，省略了主语“滕子京”。 教师补充：又如：永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章。（捕蛇者说） 学生2回答： “刻唐贤今人诗赋于其上”是倒装句，应为 “于其上刻唐贤今人诗赋”。 教师补充：又如：公与之乘，战于长勺。（曹刿论战） （二）学习第2段 教师：同学们，我们一起学习第2段。 教师提示：同学们。注意红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。 教师：同学们，在疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。 预设： 【译文】我看那巴陵的美景,全集中在洞庭湖上。（洞庭湖）含着远处的山峰，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽

11、阔无边。早晚阴晴明暗多变，气象万千。这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述（已经）很详尽了。虽然这样，那么从这里向北直通巫峡，向南直到潇水、湘水，那些降职远调的官员和文人大多聚会在这里，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 教师：同学们，下面一起朗读课文第2段，然后思考回答下列问题： 1.从岳阳楼上看到的美景有哪些？ 教师提示：同学们，我们可以从课本上勾画描写美景的语句，然后分析回答。 学生1回答：从“衔远山，吞长江”看到“气势非凡”的美景。 学生2回答：从“浩浩汤汤，横无际涯”看到“宽阔无边”的美景。 学生3回答：从“朝晖夕阴，气象万千”看到“湖光山色”的美景。 2.为什么“迁客骚人,

12、多会于此” 教师提示：我们可以从岳阳楼的所处的地理位置去分析。 预设：从“北通巫峡，南极萧湘”可以看出位置优越交通方便。 3.领起下文第3、4段的是哪句？ 预设：览物之情,得无异乎？（由景入情） 4.在第2段中找一找有哪些字词的含义在今天发生了变化？ 教师：同学们，把第2段的语句仔细读一下，结合注释和工具书来分析，然后回答。 学生1回答： “予观夫巴陵胜状”中的“夫”字，古义为指示代词，那；今义是丈夫。 学生2回答：“前人之述备矣”中的“备”字，古义为完备、详尽；今义是准备。 5.“北通巫峡，南极潇湘”中的两个方位词有什么特殊用法？ 预设：“北”和“南”都是方位名词做状语，向北，向南的意思。

13、教师补充：又如赤壁赋中“西望夏口,东望武昌”。 6.“予观夫巴陵胜状” “此则岳阳楼之大观也”两句中的“观”字有什么不同？ 教师点拨：这里考察“一词多义”，我们可以结合语境分析。 预设1：“予观夫巴陵胜状”中的“观”字，是动词，意思是看。 预设2：“此则岳阳楼之大观也”中的“观”字，是名词，意思是景象。 7. “此则岳阳楼之大观也”在句式上有什么特点 ？ （学生自主分析，教师巡视。） 学生回答：“此则岳阳楼之大观也”是判断句，“也”，表判断。教师补充：如鸿门宴中“秦地可尽王也” “此天子气也”。 五、课堂检测，当堂反馈 教师：同学们，下面我们一起把本课的字词句知识归纳一下。 1.通假字 （1）

14、百废具兴（ 同“俱”，全，皆。 ） （2）属予作文以记之（ 同“嘱”，嘱托。 ） 2.古今异义 （1）微斯人（古义：如果没有 今义：微小、轻微） （2）越明年（古义：到 今义：跨过，跳过） （3）予观夫巴陵胜状（古义：指示代词，那 今义：丈夫 ） （4）前人之述备矣（古义：完备、详尽 今义：具备，具有） 3.一词多义 （1） 4.词类活用 （1）百废具兴（形容词作名词，荒废了的事业） （2）刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人） （3）北通巫峡，南极潇湘（“北”“南”方位名词作状语，向北，向南 ） 5.文言句式 预设： 省略句 ：属予作文以记之（省略了主语“滕子京” ） 倒装句： 刻唐

15、贤今人诗赋于其上（状语后置，应为“于其上刻唐贤今人诗赋” ） 吾谁与归（宾语前置，应为“吾与谁归”） 判断句 ：此则岳阳楼之大观也（“也”，表判断 ） 六、课堂小结 同学们，这节课我们了解了岳阳楼记的作者以及写作背景，疏通了一二段文句，初步理解了文章内容。我们可以思考这样一个问题:岳阳楼记创作于庆历六年，即公元1046年，如今900多年过去了,它仍然在密密匝匝的文学丛林中有着自己独特的地位，而且我们坚信，即使再过千百年，这篇文章仍然会闪耀着它的思想光芒。那么，它永葆青春的奥秘何在呢 下节课我们来探寻课文在立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等方面的奥秘。 七、课后巩固，布置作业 1.背诵一二段课文，并完成相应练习。 2.预习三四五段。 八、板书设计 岳阳楼记 范仲淹 诵读感文意 研读一二段：作记缘由及背景（记叙），写巴陵胜状（描写）