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1、第2课回延安一等奖创新教学设计回延安 教学目标 1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。 2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 教学重点 通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。 教学难点 掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。 一、课前对话,导入新课 师:祖国幅员辽阔,上节课我们在江南“看社戏”,感受水乡的自然美、故事美、人情美,这节课我们将一起去陕北延安听一段真情表白。让我们随诗人贺敬之一起“回延安”,去重温那段激情岁月! 二、探索新知 作者简介 贺敬之,1924年生,当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动,1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。主要作品
2、有回延安放声歌唱雷锋之歌等。出版有诗集放歌集并没有冬天朝阳花开等。 背景链接 回延安是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安,参加西北五省(区)青年造林大会后写的。在大会期间,作者受到延安人民的热烈欢迎,也看到延安的巨大变化,激起昂扬的诗情,萌生了创作冲动,写下了诗作回延安和散文重回母亲的怀抱回延安。 文体知识-介绍信天游 回延安是用陕北民歌“信天游”的格式写的 章法上:两句一节,节数不定。 韵律上:本节押韵,或一韵到底。 语言上:七言为基本句式,可长可短。 艺术上:多用“比兴”手法。 信天游:信天游,也叫“顺天游”,流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读
3、来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。信天游形式自由,常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法,贴切、自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,感情深切 。 认准字音 心窝(w) 羊羔(o) 糜子(mi) 油馍(m) 盏(zhn) 词语解释 心窝:人体上心脏所在的地方。 几回回:一回又一回。陕北方言里,量词的构词方式往往用叠词,表示数量多。 白羊肚手巾:白毛巾。羊肚就是养胃,毛巾很像翻过来的羊肚,所以有的地方把白毛巾叫做“白羊肚毛巾”。 糜子:一种形状像小米的没有黏性的黍类各物。 脑畔上:文中指窑洞的顶上。 白生生:陕北方言,表示很白。 二、整体感知 师:朗读
4、课文,理清课文层次。 师:本诗围绕“回延安”写了哪些内容? 预设:第一部分:写重返延安、见到延安亲人时的激动和喜悦。第一层写回延安时的心情;第二层写延安亲人欢迎场面热烈,诗人竟然喜悦、激动得说不出话。 第二部分:追忆当年在延安的生活,表达对延安的感激之情。 第三部分:描写亲人欢聚时的热烈场面,表达亲人之间的喜悦之情。老年、青年和少年三代人欢聚一堂,共叙新旧岁月。 第四部分:描绘延安城的崭新面貌。写变化之大,表达对延安建设成就的赞美之情。 第五部分:回顾延安的光荣历史,展望延安的美好前程,表达诗人的惜别之情。 仔细研读 1、师:从这首诗中我们可以看出当时延安人民的什么特点 预设:热情好客、不怕苦
5、不怕累的革命精神。 2、师:作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的?? 预设:“抓”“贴”等逼真的动作,表现了诗人回到延安时的激动情景。“双手搂定宝塔山”的“搂”字,写尽了作者对延安的怀念。“唱”“笑”“招”具有拟人的色彩,渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字,强烈、准确地表达出作者的想念。 3、师:第一部分,作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的 预设: (1)用表示大幅度动作,富有力度的动词,来反映其内心的激动,如“抓”“贴”“搂”“扑”等。外在的动作,传神地揭示了他的内心,如果写一些“激动”“兴奋”等词语,无此效果。 (2)省略号的运用,能启发读者想象,让读者去体味、联想。 (3)拟
6、人化的环境描写,反映出的恰恰是作者内心的自我感受;与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”,还不如说,这是作者的心儿在歌唱,在欢笑。 这些正是回延安一开始就抓住读者的重要原因。 4、师:作者为什么写“心口呀莫要这么厉害地跳”,这句话好在哪里? 预设:作者离别延安已达10年之久,日日夜夜都想念她。现在回来看望她,正所谓“近乡情更切”,越是接近,心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”,反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。 5、师:第二节中,“二十里铺送过柳林铺迎,分别十年又回家中”在结构上有
7、什么作用? 预设:承上启下。连举两个地名,表现出延安人民当年相送、今日远迎的深深情意。诗人深感延安人民的至情,觉得回到了久别的家中,由此自然过渡到忆写当年的延安生活。 6、师:第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌? 预设:排比、比喻。主要使用整齐的排比句,使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外,还使用了比喻的修辞,如“蓝天大明镜”,表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。 7、师:延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗中的?在文中找出相关诗句。 预设:延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。如:“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”。 8、师:分析全诗富
8、于变化的句与句之间的关系。 预设: (1)比兴关系:这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”,即比喻。古人说:“比者,以彼物比此物也。”所谓“兴”,即起兴。古人说:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”“信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”,目的都是为了引出第二句的内容来。如“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”这一节中,第一句是以“比”开头的,用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长,目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩,同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。 (2)并列关系:如“一条条街道宽又平,一座座楼房披彩虹;一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风.”此处极言延安发展变化后的崭新面貌。 (3
9、)顺承关系:如“老爷爷进门气喘得紧:我梦见鸡毛信来可真见亲人 ”这一节前一句写老爷爷进门喘气的动作神态,后一句写出老爷爷讲的话,上下句构成了顺承关系。 9、师:结尾一部分,写到了杨家岭、宝塔山、枣园。这些内容为什么放在最后一部分写 预设: 这是进一步从革命历史的角度,歌颂延安的功绩,歌颂党和党的领袖。这样,既突出了延安鲜明的地方色彩即“个性”,又能进一步表达作者热爱延安的原因。 随堂检测 1、文学常识填空。 信天游,也叫_,流行于_一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思。信天游形式_,常用来_
10、,亦可叙事。 贺敬之,现代著名_、_。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧_。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌回延安,抒发了 _ 参考答案: “顺天游” 陕北的 自由 抒情 诗人 剧作家 白毛女 对延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱 诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的? 参考答案:作者离别延安已达10年之久,日日夜夜都想念她。现在回来看望她,正所谓“近乡情更切”,越是接近,心情越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”,反衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的内心世界。这是一种深沉的
11、爱和眷恋的表现。 分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处。 参考答案:“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水,家乡的人,一个“亲”字,突出了诗人与延安的亲密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比喻,诗人如羊羔一样吮吸着乳汁,眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人,是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动,而诗人为能投身于其中倍感自豪。 总结 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情,通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐,又有间接抒情或用动词,或描写,便感情抒发既酣畅淋漓,又生动形象,具有很强的感染力。 作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人,从“手抓黄土教不放,紧紧地贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出,诗人产生的是激动、喜悦的感情;诗人回忆延安对自己的养育,描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后,爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮;当诗人又要离别延安时,从结尾两句诗可以领会到,诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。
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