第23课　纸船和风筝（第2课时 一等奖创新教案）.docx

《第23课　纸船和风筝（第2课时 一等奖创新教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课　纸船和风筝（第2课时 一等奖创新教案）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第23课纸船和风筝（第2课时 一等奖创新教案）第23课纸船和风筝（第2课时） 1读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 2继续学习默读，感受友谊带来的快乐，感悟如何交朋友和维护友谊。 读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 继续学习默读，感受友谊带来的快乐，感悟如何交朋友和维护友谊。 复习旧知 教师：上一节课我们朗读了课文，知道了故事的主要内容。你能用自己的话简单说一说课文讲了一个什么故事吗？ 探究新知一、合作探究 （一）探究一：学习第16自然段，感受友谊带来的快乐。 1了解松鼠和小熊家的位置。 教师：上一节课我们了解了故事的大致内容，今天我们继续学习他们之间具体的故事吧。请同学们默读第1

2、自然段，找一找这两个朋友的家分别在哪里。 （1）学生默读第1自然段，教师巡视，根据情况指导学生。 （2）班级内分享。 预设： 学生1：松鼠住在山顶。 学生2：小熊住在山脚。 教师：原来他俩住的那么远呀！他们的家之间有什么？ 学生：有一条小溪。 教师：不错！一条小溪从山上往下流，正好从小熊门前流过。一条小溪把他们两家连了起来。 2了解交朋友的方式，体会句子表情达意的作用。 教师：他们一个住在山顶，一个住在山脚，那是怎么交上朋友的呢？请同学们默读第25自然段，找一找答案吧。 （1）学生默读第25自然段，教师巡视，根据情况指导学生。 （2）班级内分享。 预设： 学生1：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

3、纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 教师：对了！松鼠和小熊的家门前有一条小溪，所以松鼠放了一只纸船。那小熊呢？ 学生2：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 教师：小熊也想折一只纸船，可是纸船只能顺着小溪从上往下流，而不能从下往上流，所以小熊就扎了一只风筝。哎呀！小熊还真是聪明呢。请同学们再读读这两个句子。 （学生读句子。） 教师：老师有一个疑惑，把“漂哇漂”和“飘哇飘”去掉，句子的意思也不会改变，那直接去掉不行吗？ 学生：不行，因为带着“漂哇漂”和“飘哇飘”，会让人感觉纸船漂了很久，风筝也飘了很久。 教师：到底是不是这样呢？我们看一个小动画，来找找答案吧。（播放动画。

4、）现在你明白为什么不能去掉“漂哇漂”和“飘哇飘”了吗？ 学生：因为它们将过程表现了出来，这样句子更有画面感。 教师：说得不错！你能说出两个这样的词语吗？ 学生：想哇想，走哇走。 【设计意图】本环节借助动画视频引导学生理解词语“漂哇漂”“飘哇飘”，直观地帮助学生体会这两个词语所体现的画面感。 3感受友谊带来的快乐。 教师：他们收到风筝和纸船后的心情是怎样的？ 学生：小熊乐坏了，松鼠也乐坏了。 教师：他们为什么这么高兴？ 学生：小熊高兴是因为纸船里有一个小松果和一张纸条，并且纸条上写着“祝你快乐！”。松鼠高兴是因为风筝上有一个草莓，并且风筝的翅膀上还写着“祝你幸福！”。 教师：请你想象一下，当时他

5、们会有怎样的表现，会说些什么。 学生：他们会又蹦又跳，嘴里喊着：“我有朋友啦！我有朋友啦！” 教师：没错！他们收获了友谊，感到十分快乐！让我们带着快乐的心情再读读这部分吧。 （学生齐读课文。） （二）探究二：学习第79自然段，感受难过的心情。 教师：小熊和松鼠成为朋友后，小松鼠每天都折一只纸船，给小熊送去问候。小熊也每天扎一只风筝，给松鼠送去祝福。可是有一天，这两个朋友因为一点儿小事吵了一架。从此，小溪里看不到纸船，山顶上也看不到风筝了。吵架后的小熊和松鼠心情是怎样的呢？请同学们读一读第8、9自然段，找一找描写他们心情的语句。 1学生默读第8、9自然段，教师巡视，根据情况指导学生。 2班级内交

6、流分享。 学生：小熊很难过，松鼠也很难过。 教师：想象一下，如果你是他们，这时你心里会想些什么。 学生：我会后悔不应该因为一点儿小事吵架，还会想和对方和好，但是又有点儿不好意思，不知道对方会不会原谅我。 教师：吵架后，小熊还是每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船。他们为什么这么做？他们扎风筝、折纸船的时候会想些什么呢？ 预设： 学生1：因为他们还想和对方和好，所以每天依旧扎风筝、折纸船。 学生2：他们应该会想念对方，希望对方原谅自己。 教师：我们一起读一读第79自然段吧，要读出他们的伤心、孤独哟！ （师生齐读。） （三）探究三：学习第10、11自然段，懂得维护友谊。 1感受和好后的快乐。 教

7、师：那么他们最后和好了吗？请同学们默读第10、11自然段，找一找答案吧。 （1）学生默读第10、11自然段，教师巡视，根据情况指导学生默读。 （2）班级内交流分享。 教师：他们怎么样了呢？ 学生：和好了。 教师：谁先主动和好的？他是怎么做的？ 学生：松鼠主动和好的。“松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！他把这只纸船放进了小溪。” 教师：“再也受不了啦”“在一只折好的纸船上写了一句话”说明松鼠特别想和小熊和好。松鼠主动提出和好，那小熊是怎么做的呢？ 学生：小熊放了一只美丽的风筝。 教师：这说明什么呀？ 学生：说明小熊愿意和好。 教师：是呀！两个朋友终

8、于和好了。收到美丽的风筝，松鼠高兴得都哭了。请你想一想，这时候松鼠会说些什么。 学生：太好啦！太好啦！我和小熊终于和好了。 教师：课本上没有说收到纸船的小熊是怎样的。你能想一想收到纸船时，小熊会有怎样的表现吗？ 学生：小熊应该也高兴得哭了。他肯定在想终于和好了。 教师：两个好朋友终于和好了。真是让人激动呀！看到松鼠的卡片，小熊也想写一张，挂在风筝上送给松鼠，请你替他想一想，应该写什么。 学生：谢谢你继续和我做朋友。我真是太高兴了！ 教师：最后松鼠把一只只纸船放到了小溪里，想象接下来会发生什么事呢？ 学生：我想天空中会飘来一只只风筝。 教师：是呀！在吵架的这段时间，他们每天依旧折纸船，扎风筝，现

9、在纸船又漂进了小溪里，风筝又飘到了空中，多么美好的画面呀！让我们读读这两个自然段吧，读第10自然段时，要读出松鼠的急切和真诚；读第11自然段时，要读出松鼠的高兴。 （师生齐读。） 2抒发感悟，懂得维护友谊。 教师：通过松鼠和小熊的故事，你有什么感悟呢？ 预设： 学生1：好朋友之间不要因为一点儿小事就吵架。 学生2：要学会主动道歉。 学生3：要学会原谅、包容朋友。 教师：说得真好！好朋友之间要互相谅解、互相包容。不要因为一点儿小事就吵架，就算吵了架，也要懂得原谅对方，一起维护来之不易的友谊。 课堂小结 这节课，我们感受了小熊和松鼠成为好朋友后的快乐，吵架后的难过，以及和好后的高兴，懂得了好朋友之间要互相包容和谅解，要维护来之不易的友谊。 课后任务 1查找并积累有关友谊的名言。 2给自己的好朋友写一张卡片，表达自己对他的感情。