小学生阅读指导目录《笨狼的故事》导读设计.docx

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1、小学生阅读指导目录笨狼的故事导读设计笨狼的故事导读课设计 教学目标： 1利用图片、阅读书本片断等方法，让学生初步感受笨狼可爱善良的品质，激发学生的阅读期待。 2让学生在看图猜测想故事内容等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。 教学重点、难点： 激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅读习惯。 教学准备：课件、笨狼的故事一书 教学过程：（课前谈话） 1.这两天老师发现了一本好书，让我读了欲罢不能，觉得如果不介绍给大家真是同学们的一大损失，这本书就是（出示图书封面） 2.这本书现在就在你们的抽屉里，你们认识他吗？ 介绍书的构造（封面、书脊、序言、

2、目录、编后记等）我们到新华书店去选书，如果没有太多的时间，我们就可以像这样快速地浏览，也许就能挑到自己感兴趣的书。 （设计意图：虽然高年级的学生已经有了阅读整本书的经验，但现实中学生很容易忽略书的封面和封底所传达的信息，课伊始，通过快速浏览的环节，获得相关信息，同时为学生有兴趣地阅读奠定基础。） 观察书的封皮，谈发现，了解作者。 想更多了解这部作品的创作过程和价值，就请同学们课后阅读本书254页至263页的十三岁的笨狼及264、265页的笨狼大事记。 一、谈话导入：观察完书的构成后，现在我们正式来阅读这本书。 1.同学们,说到狼,你会想到哪些词语 （积累成语） 2.简介狼。 二、认识笨狼 1.

3、今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。（板书）听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼会是长得什么样？（也许是笨头笨脑的，不然怎么叫笨狼呢？） 2.看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样） 三、走进笨狼的故事 1.先读几个笨狼趣事： “我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！”笨狼说。 笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！ 机灵鬼队上场的

4、队员是聪明兔、花猫、红狐狸、长颈鹿和我们大家喜爱的小笨狼。 这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗？（板书：与众不同） 过渡：同学们这几个故事还有许多有趣的故事都在笨狼的故事这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本） 1.说到现在笨狼，他到底是谁呢？让我们一起阅读本书的第一个故事笨狼是谁，认识笨狼吧。 (1)生交流笨狼名字的来历。 (2)这个故事还有哪些特别好玩的地方？ （笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。） 2.刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指

5、导读好目录及了解目录的作用。 共读进城历险这个故事:笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？ 3、你喜欢笨狼吗？想了解更多笨狼的趣事吗？那就快快翻开书，根据目录挑选你喜欢的章节阅读吧！阅读完之后，把你喜爱的故事推荐给大家。 4.读了这本书，老师还发现这本书和其他书不同的地方每个故事后面都有开心谜语和成语篓子。（举例）这对我们读书有帮助吗？（板书：有用） 三、和笨狼交朋友 1.其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？ 2.对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有汤素兰阿姨的其他故事哦！ 推荐小巫婆真美丽、阁楼上的精灵、长着蓝翅膀的老师 3、故事是不是已经勾起了你的好奇心？那还在等什么，心动不如行动啊！赶快去阅读这套书吧。