小学生阅读指导目录《童年河》整本书共读设计.docx

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1、小学生阅读指导目录童年河整本书共读设计整本书共读：童年河 阅读过程 一、导读阶段 1.新书见面会 小王子一书中，小王子问狐狸：“仪式是什么？”小狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。” 阅读需要仪式感，这本书才能给孩子留下深刻印象。适当地设置悬念，可以更好地激发学生地阅读兴趣。 书到的那一天，不雨不晴，平平无奇。因为童年河的到来，那一天就和其的日子不一样了。 我们利用学台的资源，了解了这本书的作者，以及创作背景。介绍作者，介绍这本书的获奖情况。 2.浏览目录 每本书的目录，都浓缩着全书的精华。儿童生性活泼好动，往往一拿到书，就迫不及待翻到正文开始阅读。这一次，我们一

2、起慢下来，细读目录，并根据自己的期待值，在一旁打上若干五角星。经过小组交流分享后，再打开正文开始阅读。对现在的这些不缺书籍的孩子来说，适当地提高阅读期待值，能让他们更珍惜手中之书。 3.家长寄语 拿到书的那天晚上，孩子们和家长一起在扉页写上寄语。看着孩子稚嫩的文字和家长充满爱的文字，我的心也变得柔软了。相信这一趟共同探索童年奥秘之旅，会给他们留下独特的家庭印记。 二、推进阶段 1.亲子共读，纸笔传情 不动笔，不阅读。经过长期的引导，孩子们已经养成了圈画批注的习惯。这一次，我们邀请家长一起参与。一方面，因为家长工作忙，无法保证和孩子同步阅读；另一方面，每个人对文字都有自己独特的理解。最是纸笔能传

3、情，通过文字，亲子之间更加了解彼此，这或许是亲子共读最大的魅力。 2.借助学习通阅读平台，开展主题交流： 主题一：爱与善 一个感受到爱与善的人，必定会在心里埋下一颗善的种子。雪弟在不断感受到爱与善的同时，也在不断践行爱与善。为了安慰失去芦花的亲婆，雪弟画了一幅芦花的画挂在了亲婆的床头；看见有人溺水，雪弟勇敢跳河相救，最后他还成功帮助流浪兄弟上学。 爱与善是雪弟童年的光，那么在你的身边有这样给予你爱与善的人吗？ 那些爱给了你怎样的影响？ 主题二：百态生活人生的困苦与不幸 牛嘎糖是雪弟的邻居，看起来活泼乐观的牛嘎糖却有着不幸的家庭，原文这样写道：“楼下牛噶糖的爸爸，以前就是推老虎车的，前两年，他在

4、推车途中被一辆卡车撞了一下，车翻人倒，两条腿被撞成了粉碎性骨折，在床上躺了很久，一直没有恢复正常。牛嘎糖家够倒霉的，他父亲受伤后，他母亲也一病不起，父亲的腿没有恢复，母亲就离开了人世，留下姐弟两个，陪着躺在床上的父亲。”生活不可能只按照着人们所期望的方向发展，困苦也是生活的一面。雪弟的好朋友彩彩，原本家庭幸福、家境优越，但却在一夜之间遭遇不幸，一家人都被迫返乡。 童年不是只有美好的回忆，生活的困苦与不幸也是童年成长过程中的重要一步。我们要敢于直面生活中的那些困苦与不幸，实现对自我的磨练。 同学们，你们认为生活是可能一帆风顺的吗？ 那么我们应该如何面对生活的困苦与不幸？ 主题三：学会告别，面对死

5、亡 童年河的开篇，小说的主人公雪弟就即将告别故乡，远去上海和父母一起生活。故乡的河，故乡的景，故乡的人，都是雪弟依依不舍的对象。雪弟到上海后第一件事情是去找河，他在新家的墙上画故乡的景与人。雪弟在对故乡的思念中学着做出告别。这是生离，雪弟到了上海之后还经历了死别。雪弟到上海后，亲婆与芦花也来到了上海。不久，芦花因为不小心误食老鼠药而死去，雪弟把芦花埋在了梧桐树下。故事的结尾，亲婆从楼梯口摔下去，从学校赶回家的雪弟见了亲婆最后一面，这是雪弟第一次感受到亲人离去的悲痛。 告别贯穿了整个小说，原文这样写道：“在亲婆去世的哀声中，雪弟感到自己突然长大了许多。”诚然，告别是成长的必经一步，雪弟在分离当中

6、，实现了自我的成长与突破。 同学们，你们经历过哪些分离？你认为分离教会了自己什么？ 三、分享拓展阶段 1.阅读笔记 读完全书，我们需要理性地梳理自己的阅读所得。适当地做一篇阅读笔记，就是很好的一种沉淀方式。 在梳理中，孩子们再一次走进了书中人物的世界。 2.分享童年趣事 我们的童年： 雪弟的童年是独一无二的：追屁、囚蚁、孵小鸡回望过去的时光，我们的童年其实也是特别而珍贵的存在。孩子们用文字记录自己的童年趣事或糗事：孵笔，捡石头摸到狗屎，向马桶扔石子，打水漂弄得满身是泥，用麻袋装零食 如果说第一次写作是畅快的表达，讲评课后的修改就是更加有法的表达。 爸爸妈妈的童年： 虽然，爸爸妈妈的童年生活和孩子们现在的生活大不相同，但是那些有关亲情、友情、童心的美好是能共鸣的，他们在彼此的童年河中荡漾 孩子们采访爸爸妈妈，发现平时一脸严肃的大人们竟然也有过调皮捣蛋的童年，他们原来和自己一样也会因为犯错误而被长辈揍，因为不小心而闹笑话，因为贪吃而洋相百出蹲下来交流，我们的心离得更近。 3.推荐阅读（图12） 赵丽宏童心三部曲”包含童年河渔童和黑木头，赵丽宏的长篇儿童小说渔童延续作者本人童年河的故事和叙事风格，以小学生童大路的学校和家庭生活为线索，将保护一尊珍贵的明代德化瓷渔童文物的故事跌宕起伏地展开，作者以清新的文笔展现了特殊年代淳朴、善良的人性之美。儿童是世界上一点一点的光。