第18课 太空生活趣事多 第二课时 一等奖创新教学设计.docx

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1、第18课 太空生活趣事多 第二课时 一等奖创新教学设计 第18课 太空生活趣事多第二课时 1、学习目标 1.熟读课文，理解课文内容。 2.抓住关键语句提取主要信息，说出太空生活中趣事，并能联系生活，理解太空生活与日常生活的不同。 3.通过对太空知识的了解，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 二、评价任务 1.多种形式检查课文朗读。（针对学习目标1） 2.指名说太空生活的趣事与我们日常生活的不同之处。（针对学习目标2） 3.拓展阅读文章，了解更多太空知识。（针对学习目标3） 三、教学活动设计 活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标 环节一 （一）复习导入 1 1 环节二 学习课文1.出示语句

2、在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢？（2）所以在太空中喝水，只能用带吸管的饮水袋。（板书：带吸管的饮水袋）2.出示语句航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀？（从喷头喷出的水总是飘浮在空中）（2）宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决？（板书：免洗湿巾）（3）这可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧！3.通过刚才的朗读、交流，

3、知道是什么原因造成这些趣事呢？（板书：失重）4.引导学生再次朗读课文，读出趣味。（1）在太空睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣，你最喜欢哪件趣事，读出趣味。（2）学生自读、指名读、教师范读、男女赛读、齐读。采用多种形式朗读，感受太空生活的有趣。（3）通过刚才的朗读、交流，适当引导学生解释太空失重现象。 1、2 1、2 环节三 拓展阅读宇航员在太空怎样洗澡1.自由阅读，出示阅读要求：抓住关键语句，提取主要信息，想一想：宇航员在太空怎样洗澡？2.学生自读。3.汇报交流。4.齐读最后一个自然段，进一步激发学生探究宇宙奥秘的兴趣。5.推荐阅读宇宙尘埃和星云，继续感受宇宙的奇妙。 3 3 四、板书设计 睡觉

4、：钻入睡袋里 太空生活趣事多 活动：主要靠手臂和扶手 有趣 原因：失重 喝水：用带吸管的饮水袋 洗澡：免洗湿巾 五、教学反思 教学中我以读为主，运用多种朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣，在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。并且以学生为主体，每一个环节都力求让学生主动参与，老师只是从旁启发、点拨和解惑。课堂上通过创设情境让学生用自己的话说说太空生活中的趣事，学生喜闻乐见，在轻松、愉快的氛围中掌握知识，完成目标。 语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、

5、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。 在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 教学中存在的一些不足之处： 1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。 2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。 3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。 针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。