第24课诗词曲五首之《南乡子-登京口北固亭有怀》一等奖创新教学设计.docx

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1、第24课诗词曲五首之南乡子-登京口北固亭有怀一等奖创新教学设计南乡子登京口北固亭有怀 杜小乐 一、问题导入 1.谈话导入 “铁板铜琶，继东坡高唱大江东去。美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。这是郭沫若对辛弃疾的评价。辛弃疾是北宋文坛少有的文武全才，“武能马上定钱坤，文能提笔安天下”是很多人对他的印象。今天要学习的这一首南乡子登京口北固亭有怀 同样豪迈大气。 2. 学习目标 反复揣摩，有感情地朗读诗歌。（重点） 体会本词咏史怀古、借古讽今的写作特点。（难点） 体味作者的思想感情，培养爱国之情。（重点） 二、问题思考 1.作者简介 辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，中年曰稼轩，因此自号“稼轩居士”

2、。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。 2.写作背景 辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。 3.文学常识 “南

3、乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江，亦称北固楼。有怀，有所感怀。标题点明作词缘由，简洁。 咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。 4.读准字音 把握节奏 何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。年少/万兜鍪（du mu），坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。 5.理解词意 三、问题解决（小组合作） 1. 赏析：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。” 设问、比喻、用典，“悠悠”一语双关，既指时间

4、漫长久远，又指词人思绪无穷；化用杜甫登高里“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，将词人的愁绪和感慨，比作长流不息的江水。表现了词人心中无尽的愁思和感慨。 2.理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休”（表现手法） 作者借用典故，歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，反衬南宋的庸碌无能、怯懦苟安。 3.为什么要用“生子当如孙仲谋”的典故？ 运用典故，“生子当如孙仲谋”，借用曹操的话，强调孙权的雄才大略，流露出对苟且偷安、昏庸怯懦的南宋朝廷的愤懑之情。 4.本词上、下阙各使用了什么表现手法？有什么表达效果？ 上阙借景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，表达作者对历史兴亡变

5、迁的感慨。下阕用典，表现了作者怀古伤今的感慨。 5.全词以三问三答构成，问答贯穿全文，有什么作用？ 问江山问兴亡问敌手 本词在艺术表现手法上的特点：问答入词，全词三问三答，层层深入，层层推进，气势越来越强，显示出词人的豪放情怀。 四、课堂小结 本词通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。 五、问题拓展 积累风雨飘摇的南宋王朝的爱国诗句： 生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照夏日绝句 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿 待从头，收拾旧山河，朝天阙。岳飞满江红 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋 六、课堂检测 1、

6、山水可纵豪情。辛弃疾登上北固楼俯视江水，不禁思接千载，在南乡子.登京口北固亭有怀上阕写下“ ，_ ， ”的句子。全词表现了作者沉郁悲怆、雄壮豪迈之情。 2.弃疾用“ ， ”(南乡子.登京口北固亭有怀)刻画孙权年少有为、武功盖世的形象。 3.历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在(南乡子.登京口北固亭有怀中“ ， _ ， ”也曾有物是人非的嗟叹。 七、教师寄语 数风流人物，还看今朝。我们要适应时代发展的要求，增强爱国的情感，敢于进取，自强不息。虽然我们还是青少年，但我们坚信少年富则国富，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来而贡献自己力量！ 八、作业布置 1.背诵课文并默写。 2.课外阅读收集辛弃疾的词作并尝试赏析。