语文A版第十二册《语文乐园七》教学设计.docx

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1、语文A版第十二册语文乐园七教学设计教学目标1.词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写 词。2.金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、装扮和旁人 的感想、评价来表现人物性格特点的方法。3.灯谜：猜灯 谜，体会其中的乐趣。4.古文诵读：诵读古文，体会这个 故事告知我们的道理。5.语文生活：组织“古代作品中的 人物”沟通会，开阔视野，提高口语表达实力。6.习作： 在沟通的基础上，提高学生的写作实力。教学重难点驾驭通 过人物的言行、装扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。 教学打算实物投影仪教学时数3课时教学过程第一课时一、导入课题词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会 写词。金钥匙部分：中国古代小说和戏

2、剧都特别重视人物第 一次登场亮相，通过外貌、装扮等描写初步显示人物性格特 点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文红楼梦描写 王熙凤出场的地方，就特别胜利。它的胜利在哪里呢？二、 品读句子1.自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说 话的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说 从中体会到了什么？ （3）老师小结：出场描写，“未写其 形，先闻其声”。王熙凤一出场，马上引起黛玉的特别感觉, 再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得特 别突出。2.再读课文，找出文中描写王熙凤出场时装扮的 句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中 体会到了什么？ （3）老师小结：

3、肖像描写，写出了一个容 貌漂亮、衣着华贵的贵族少妇的形象。3.再读课文，找出 文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。（1）指名朗读, 分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？ （3） 老师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这 个人物的侧面描写，通过这样的细微环节描写，一个爽快、 泼辣的女子形象跃然纸上。三、巩固练习1.从下列命题中 任选一个，写一殳文字。要求：写一个人；支配适当的场合 让人物登场亮相，通过人物说话、装扮和旁人的感想、评价 初步显示人物的身份和性格特点。我的老师我的同学 我的亲属我的邻居2.课外阅读红楼梦。其次课时一、灯谜1.自由朗读谜语，留意把字读精确，把

4、句子读通 顺。2.分组探讨它的象征意义，并猜猜谜底。3.在小组内 说说它们的趣味性。4.请学生说出自己积累的灯谜，让同 学猜。5.老师激励学生平常多积累一些灯谜，作文时恰当 应用。二、古文诵读1.自由朗读古文，要求把字音读精确, 把句子读通顺，留意停顿。2.你读懂了什么？有什么感悟、 体验？ 3.全班沟通。4.组内互背。5.全班齐背。三、作 业：背诵古文第三课时一、谈话导入古代作品为我们刻画了许很多多生动显明的人 物，如景阳冈中勇武过人的武松，草船借箭中足智 多谋的诸葛亮，西游记中天不怕地不怕的孙悟空、忠厚 又懒散的猪八戒，他们肯定给同学们留下了深刻的印象。让 我们组织一次读书沟通会，向大家介绍你熟识的古代作品中 的人物。二、指导沟通1.说说你打算介绍哪个人物？ 2.你 介绍的这个人物有什么特点？ 3.你对这个人物的看法怎 样？ 4.你打算向大家介绍他什么事迹？ 5.小组沟通。6. 全班评议。三、指导写作1.学生读习作提示，驾驭习作要 点。2.学生独立习作，老师进行个别指导。3.习作展示、 评议、修改。4.把修改好的习作读给同桌听，进一步完善 修改。四、作业：把修改好的习作抄到作文本上