语文S版演一棵大树教学设计.docx

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1、语文S版演一棵大树教学设计语文S版演一棵大树教学设计【教学目标】1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首言字旁、人字头。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、相识阿海真诚和善的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局 的品质。【教学难点】学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。【教学步骤】一、相关故事背景介绍1、介绍小红帽故事更改;小结故事中的角色。2、设问：假如让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗?为什 么？课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你 认为他傻吗？二、自读课文，整体感知1、学生认读黑板上的两类字；2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音；3、再读课文，要求读

2、得正确、流利。4、检查与沟通：同桌相互检查对生字的相识;老师指名认读。三、细读熟思，深化领悟（一）指导学习第一自然段学生自由读，思索：这一段有几句话?讲了一件什么事？（指导学生复习并练习如何读懂一句话）（二）指导学习第四自然段1、思索：在表演中，谁演得最好?你是怎么知道的？2、指导学生朗读认知；3、指导学习真字。（三）指导学习其次自然段1、阿海扮演的是什么角色?原来扮演的是什么角色？2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了我？3、我为什么不想扮演大树?（在实际教学中，学生通过角色体验 才理解了我的心理，理解了阿海的善解人意）4、你认为阿海是一个什么样的孩子？（四）指导学习第三自然段1、大家都认为阿海

3、表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。2、沟通抓住衣着、直直、轻轻地来加深理解。3、演一演：老师读课文，学生扮演阿海的动作（体会阿海的谨慎） 四、小结阿海是个什么样的孩子？五、指导学习生字语文S版演一棵大树教学反思1 .对于本节课教学，为了到达最正确效果，我想了很多方法，首 先就是要营造强有力的学习气氛，感染学生的学习爱好，使得完全投 入我的教学。首先，我把课堂导入的环节和调动学生的爱好紧紧结合 在一起，在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为爱好是最好的 学习驱动器，学生有了学习踊跃性，就会产生了探究的欲望，就能进 入良好的学习状态。小红帽这个故事小挚友

4、根本上都读过，因此学生 也比拟宠爱学习。2 .课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重造就学生的语文 实践实力。因此，在课堂上，我就尽量多地刨设宽松的学习气氛，让 学生大胆地发表自己的看法、发言，例如：在引导学生先自由地读课 文，后依据理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很()。我就先鼓舞 学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，学生的思维已 真正翻开了，但在评价上，本课只呈现出老师对学生的评价，而其他 评价的方式来能落实到，还有待进一步探究。3 .本节课，我还关注学生的个体差异和不同的学习需求，为充 分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级 的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深化，只存在外表而已， 特别是在探讨假如班里表演小红帽的故事，你情愿演一棵大树吗?为 什么？这个问题时，小组只是那几个平常爱动脑的同学说，而其他人 就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值 得探讨的问题。4 .在理解课文时，老师通过多种方式进展了朗读指导，如：范读、 领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚和善的心灵，学 习阿海对待事情一丝不苟的谨慎看法;并在悟中读，从而使情感到达 必需的升华。