言语功能评估报告单模板.docx

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1、言语功能评估报告单评估时间：姓名： 性别： 年龄： 出生日期：一、目前情况二、评估结果呼吸呼吸方式自然状态1）胸式 2）蛔3）胸腹连动1 ）显著2 ）不显著言语状态1）胸式 2）腹式 3）胸腹连动1）显著 2）不显著MPT (s)7. 088sMCA (s)无法测试S/Z无法测试起音分析a正常正常U正常鸭正常娃娃正常爷爷正常发声言语（RA）平均基频（Hz）278. 31基频标准差22. 92平均强度（dB）40. 46强度标准差6. 98共鸣共振峰测量Fi /a/ (Hz)1232.67Ai /a/ (dB)30. 42F2/a/ (Hz)1896. 04A2 /a/ (dB)25. 48Fi

2、/i/ (Hz)777. 23Ai/i/ (dB)17. 96F2/i/ (Hz)3717. 82A2/i/ (dB)18.2Fi /u/ (Hz)554. 46Ai /u/ (dB)38.17F2/u/ (Hz)1420. 79A2 /u/ (dB).14.9主观评量mo有差异ne有差异ming/ning/a无差异 1无差异u无差异构音构音运动功能 评估下颌模仿状态下，患儿两侧咬肌力量可，可向上、向下运动，但有唇部 伴随，可完成上下交替运动，可向右、向右运动，但有唇部伴随， 不能向左运动，左右交替运动不灵活，中高位之间无明显的分级运 动。构音状态下，/a、i/所对应下颌运动可，/e/下颌处于

3、高位，/a、i、 e/之间转换灵活度不够。唇模仿状态下，唇肌力尚可，可闭唇、唇齿接触，可展唇，圆唇不充分，圆展交替运动不灵活。构音运动状态下，/i、u/所对应的圆展唇尚可，/i-11/之间的转换 不灵活。舌模仿状态下，舌肌力可，可卜伸、平伸舌体但无舌尖，可向左、向 右运动，且左右交替灵活，不能上舔上唇，可上舔齿龈及硬腭并右 齿龈扫至硬腭，上下交替运动不灵活。构音运动状态下，发音时舌尖上抬至齿龈、舌面前部接触硬腭前部 运动模式已习得，舌根上抬至软腭、舌尖前伸至齿背、舌尖上抬至 硬腭的运动模式尚未习得。构音语音能力 评估汉语构音 语音 清晰度 (%)16. 2%声母构音清晰度(%)21.7%声调构

4、音 清晰度 (%)0韵母构音清晰度(%)9%三、评估结果分析L呼吸方面患儿在平静状态和言语状态.王均采用丕显著的腹式呼.吸方式;患儿.MEL已达到参考标谨.，说明患儿丕存.在呼吸方面问题.；患儿宜语能力有限?无法完成.MCA.和52比的测试:起置方式基本正常;2.发声方面患儿的言语基.频偏低一基频标谨差正赏一提示患儿发直时在直安调低现象2患儿的言语强度偏低.一强度.标谨差基本正常2患儿出现壹调及响度的异常/主要考虑是.由于工颌扛无幅度偏小等原因引起的?3,共鸣方面.患.儿/巨、.L.立的.EL和上2.都在参考值范围?提示患儿无明.显的先鸣问题?捏鼻测试提示,患儿无明显的鼻腔共鸣问题-4、构音方

5、面.L)口部.运动方面:工颌.:官然状态工，尚可.；.模仿.状态工，患儿两侧咬肌力量可?可向上向工运动一但直蜃部伴随.，亘完成上下交替.运动.，可晌右一向右运动?但有唇部件P度丕能向左运动.，左右交替运动.丕 灵适.，史.高位之.间无明显的分级运动上构音运动状态E.屈.立所对应下颔运动由一倒下颌处壬高位一/力.人之间转换丕灵适。.，.:.自然状态E一尚可二模仿状态工，唇肌力尚可.，可.闭唇一唇齿接触?可展蜃圆唇丕充分/圆展交替运动不适。.构音运动状态12.小所对应.的圆展.唇尚可九力二立之间的转换丕灵活?舌:.自献态上一舌魅力可工模仿状态工，可下便,生便舌.体但无舌尖?可向左、向方运动.一且左

6、右交替.灵活?丕能上舔上唇2亘上舔齿龈及硬腭.并右齿龈扫至硬腹?上工交替运动丕灵活2.构音运动状态下一发音时舌尖上抬至.齿龈，舌面前.部接触硬腭前部运动模式已习得.，舌根上抬至软腭，.舌尖前伸至齿背，.舌尖上抬至硬腭的运动模式尚未.习得2).构音.语音方面:.韵母;已习.得韵母有工/巨、生一口工一力.第一.怆二.包0/处?.其他韵母均.未习得.?声母;已习得的有工.但如人/，其余声母均未习徨，其生包被/替代一/，被/”替代?其余声母均歪曲.2声调.二，四声调已基本习得?.二.、三吏调尚未习得.2四、康复建议L呼吸方面1)监控MPT值。2.)_待稳定习得韵母/豆音卮，采用哦音法一结食重读训级慢板

7、苴奏二和意调梯度训统，提高.音调及 意调.连续变化的能力.，重点喔调音调能连续变化且哦.音速度均匀口另处，在此基础上?可进任四个声 调的诱导和.巩固训练;目标一匹A稳定在2秒.一旦发音速度均匀上J复部和声带运动稳定一基频过渡平稳?基本习得四仝声 调;进度二.每次训练.19二 15.分钟;2、发声方面待患儿舌部功能提高之后,结合音调梯度法史的.音调训练*响度梯度法史的提高响度训练张旦法 进行提高音调及音.调变化变化和提高响度训练P重点强调在发声时?采用腹式呼吸方式.，腹壁持续.稳定 的收缩.，喉部放松?下颌充分张升;另处，在训.练的过程史?可与声调的训练相结食，帮助患儿逐步习. 将四个声调工目标

8、：言语基频达-3型观.左右/言语强度达到EQda进度:每次.1。二电分.钟；3工洪鸣方面监控患儿的共鸣情况24、一构音方面口一习得元音/上/一，并巩固由其构成的复韵母旦部运动方面三.采用工具辅助笠方法，强化工颌稳定性训统一并提高工颌分级运控制.及其交替运动能力，尤其是半开位的控制及其与其他位置的下颌运动间的交替运动；采用纽扣法等方.法.，强化圆唇和圆展交替运动训练采用抵抗法笠方法提高舌尖肌张力和肌力?促进舌.精细运动的分化;构音运动方面:强化核心韵母/1/及其他单复韵母的构音一按照咬住物件或壬法辅助时发音:去除物体和手.法辅助后保拄在目标位置发.音二直接发音的顺庄，逐.步建立构音运动状态上稳定

9、的工颌半开.位运动和充分的展蜃运动一提高其相味各项交替运动的灵活性注意防止发音时才关紧闭二目标，单个.重复由上述韵母构成的里音节词.3.次?正确2.次以上二进度.每次.分钟;2） 一强化韵母/aQ、_engining_Ua（h_jjznguah_uen、_uengJnjangjjQ_ng/ 口部运动方面；采用刷舌二抵抗.、敲打笠方法?强化舌尖力量，并巩固舌.尖上抬至齿龈运动模式.，. 为前鼻音训练打基础.? 采用敲打抵抗演.示等方.法.，强化舌根力量?并巩固舌根上抬的运动模式.，为 训练后鼻.音打基础-构音运动/语音方面“一通过视觉提示其姐用发声诱导仪史的发音一教育或用镜子一反馈构音过程一生一

10、 构.音器直运动的变化工.前鼻.韵.母:可见舌向前运动？后鼻韵母工.可见舌向 后运动）触觉提示工徘鼻韵一母:鼻翼处无明显震感鼻韵母:鼻翼处有一 明.显的震感强化韵母/ an、ang、ininguan、uang、uai、uen、uens、ian、Jang、Qng/的构音.一按照视觉反馈或壬法辅助时发音:去除视觉和壬法辅助后 保持在目标位置发音二直接发意的顺序?逐步鼻韵母:目标，单个.重复由上述韵母构成的三.音节词.3.次?正确2次以上，进度工.每次1。二英.分钟;，.在完成上述目标后?.一方可进行以上训练?3）强化听觉.方面进行通色等音位对听.觉识别筛查和训练?在此基础上进立以.下训练工目部运动

11、方面:采用工具辅助的方式强化双唇闭会运动工构音造t方面:通过纸条.笠视觉提示或至部的触觉感知?结合快速用力呼气法和张口法?强化似 爆破送气的发音方一式?按照提示时发置二去提示后保持在月标位置发音;直接发一 音的顺序.，逐二巩固的单事.双一三音.节p/b笠音.位对的轮.替训练如上二瀑布7奔跑二，提高且标音在宣语生转换的灵活度;.直编食有色、及其音位对的句壬.（包长M4生）.，提高目标音在言语里的提一晰度;目标“./P/在首吏母三宣苴词史的正确率达上。%2进度工.每次训练.5-8分钟工4） 一强化/上、/.听觉方面一进任立人3hn等音位对听.觉识别筛查和训练在此基础上进彳工以下训练，口部运动方.面

12、采用刷舌抵抗敲打等方法强化舌尖力量?并巩固舌尖上抬至齿龈运动模式?.构音语音方面工通过纸条提示一镜子起霎笠方法,帮助患.儿理解应一。发宣方方式的丕同工d：丕 送气上上送气4.在此基础上z习得苣母的单/双.、三音节.； 感知.鼻音小/和韭鼻.音/丛.上/的.区别2.亘逋过视觉提示鼻童镜面会.起雾2韭鼻. 看:镜面丕会起雾）和触觉提示工鼻音上.鼻翼有震感2韭鼻音工.鼻翼无震.感或震. 感不明显），在此基础上，习得/”的单、双、三音节； W垃、工/n等音位对的轮替训练工一如;二太太工：头脑上;电脑，等;自编含 有Ak工n.、K/及其音.位对的句子句长34字Z提高且标音在.言谙中的清晰度工 目标乩“在

13、首声曼三言节词史的正确率达工在苴声母三置节词史的正确率达庭7%. 进度工.每次训练55分钟上5）习得加听觉方面进行.g/dk也等最小.音位对的识.别训练一并在.掌握上述音位对的基础上进任以工训 练;旦部运动.方面:采用压.舌板笠工具2刺激舌后部一诱导舌后部上抬运动模式;.构音语音.方面通过触觉提示（.用壬感知/g.M的送气特征以及.喉部无明显运动的拄征）?视 觉提示X纸条感知送气监征.，镜壬观察发黄吐舌后部上擅特征）,掌握/g-k/一 的发音方式和发音一部位;便用压.舌板按照提示吐发.音二去提示后保持在旦标位置发.音:直接发音的顺 序2一使用启音一博士构置评估与训一练仪?按音位习得二置位对比;

14、音位强化顺序一 逐二习得 g*k 单底双*三音玉词的构置:目标工.末尾声母三章节.词重复3 .次z正确率.6667%以上工进度工.每次.工。口5.分钟;习得听觉方面一进行.f/b等音位对听觉识别筛查和训练?在此基础上进在以下训练工县部运动方面:采用工具辅助食物诱导*视觉提示笠方法?建立唇齿运动操式?构音语音方面:通过触觉提示（用上牙列刺邀下唇,或用壬感知发出音时气流的持续输出以. 及鼻翼处无明显的震感.）?视觉提示工纸.条感知擦音.的发音.方式?镜壬观察发 .音时唇齿接触的特征）稳定掌握/.的发音方式和发音.部位?使用压舌板等工一 具？按照提示时发音二去提示后一保持在目标位置发音;直接发音一的顺序.一使一 用启音博士构.音评估与训练仪?按.音位习得二置位对此:音位强化顺序逐二 巩固/单.O双二.三音玉词的构音:目标工.末尾声母.三章节词重复3 .次2正确率与6回%以上工进度工一每次上。力5一分钟:5、其他方面.这二康复阶段应以鼻韵母和声母的构音训.练为核心.，配合进行.呼吸与发声协调性训绦四个声调 的透导训练.声母构音.的进度可视患儿听觉口部运动笠方面的情况进行适当的调整.2评估师：时间：