三年级上册数学教案-数学好玩-2 搭配中的学问（4）-北师大版.docx

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1、搭配中的学问教学设计教学目标：1、学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。 2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教学难点：学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。【设计意图：播放一个视频，你认为一家糖水店最多可以提供多少种糖水？从实际生活出发，跟着刘雨桐同学去探究化州糖水品种繁多的奥秘，激发了学生的学习兴趣。】（二）自主探究，学习新知。 情境一：喝什么糖水？ （出示： 2 种基础糖水：西米露糖

2、水、 汤圆糖水。3 种配料：香芋、栗子、紫薯）师：老师想选一种基础糖水和一种配料，搭配成新品种，你们可以帮老师搭配出有多少种不同的方法？下面请大家4人为一组，在小组内合作讨论，看谁有好的主意，还可以在本子上写一写、画一画，组长把过程记录下来。生1：我是用图片来排列的。每一种基础糖水和每一种配料连接起来，一共有6种类型。生2 ：我是用图形来表示搭配方法的。我用代替基础糖水，用代替配料来连线。 每个都有 3 种搭配方法， 2 个就有 6 种搭配方法。生3 ：我是用字母来表示搭配方法的。两种基础糖水分别用 A1 、 A 2 表示，三种配料分别用 B 1 、 B 2 、B 3 表示，然后连线。 A 1 有 3 种搭配方法， A 2 也有 3 种搭配方法，一共有 6 种搭配方法。如果没有图片，同学们，我们可以用图形，字母等方法来代替不同的物品。并且连线法可以帮同学们有序地搭配，做到既不重复，又不遗漏。（三）任务拓展，学以致用。最近特别火的喜茶，请同学们互相讨论，它们用了哪些搭配的妙招？有兴趣的同学，可以课后继续讨论研究。 同学们，今天在糖水店玩得真开心。其实，搭配在我们生活中处处可见，穿衣，饮食，出行，希望同学们遇到这样的问题能够有顺序、不重复、不遗漏地思考。让我们把学到的数学知识用到生活中 ，仔细观察、有序地搭配让我们的生活更加美好！