【核心素养目标】人教统编版语文七下 第五单元 写作 文从字顺 一等奖创新教案.docx

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1、【核心素养目标】人教统编版语文七下第五单元写作 文从字顺一等奖创新教案第五单元 写作 文从字顺 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1 .通过观察、描述景物，培养厘清思路、连贯表达的能力。2 .通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从 字顺的能力。3 .学会准确地遣词造句，在文从字顺的基础上力求语言优美。核心素养：文化自信与审美创造：通过交流、修改文章，了解“文从字顺” 的含义及其基本要求；在文从字顺的基础上，力求准确表情达意，并 突出主旨。语言运用：通过分析例子，提高学生的表达能力和写作能力，准 确的运用语言文字表情达意，做到文从字顺。审美创造：通过朗读、自改、互改文章，能

2、够推敲并准确使用字 句。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】我们平时写作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆， 或语句不通顺，或语序不当，导致自己的思想感情不能准确地表达出 来。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊地表情达/3O【新课讲解】什么是“文从字顺”？“文从字顺”的要求包含两个方面：一是用词恰当，作者心里所 想的是这样一个东西，所见的是这样一种情境，而所用的词语恰好能 表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与作者要表达的 主旨一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的 思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别 扭之处。语

3、言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不 断提高。那么，要做到文从字顺，需要注意些什么呢首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。比如“三个学 校的领导”，就不如“三所学校的领导”或“学校的三位领导“表达 那么清楚。其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的 关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，最好先 有个提纲或打好腹稿；下笔时，应当一气呵成，避免断断续续;叙述的 人称或角度也不要随意变来变去，以免令人感到混乱。例如：”新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继 续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，同学们

4、都很喜欢她，她和其 他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验, 踏实肯干。”这一段在陈述理由时，语序混乱，缺乏条理，东一榔头西一棒槌, 妨碍理解。第三，写完后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗 口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要 更换，语序不顺的要调整，这样改出来的文章才会文从字顺。示例：那碗面香气扑鼻，再加上那几片令人垂涎的猪肉饼，唤醒 我舌尖上的味蕾。这样的人让我温暖示例中量词使用不当，“几片令人垂涎的猪肉饼”应改为“几块 令人垂涎的猪肉饼”【写作实践】【一】选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语 句的连贯、顺畅。不少于20

5、0字。提示：1 .注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。2 .可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。【二】在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物 的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：1 .扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出 景物什么样的特点。2 .想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文 字是难以打动别人的。3 .多改两遍，力求做到文从字顺。【三】古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽 的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。 不少于500字。提示：1 .写作前，可以查阅一些描写

6、月亮的诗文。想一想：为什么那么 多文人喜欢写月亮月亮寄托了人们的哪些情感 这些情感寄托在别 的事物上行不行2 .在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮 的感受。3 .写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。【写作指导】【三】古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽 的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。 不少于500字。思维导图【例文展示】月亮中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸送来了月饼、 石榴、梨子等，为我们赏月做好了准备。傍晚，同学们陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食物，谈 笑风生，等着月亮出现。批注：等月一一谈笑风生

7、，交代了赏月的时间、地点、人物等。夜幕降临，忽然，钟圆月大叫起来：“快看！ ”我们顺着她手指的 方向看去，只见月亮像一个羞涩的姑娘，羞答答地从一朵云背后伸出 半个脑袋，偷偷地向下俯视，在发现没有什么动静后，一扭身，就出 现在天空中。此刻，天空中就像挂着一盏明灯，将周围的景色都镀上 一层银白色。可惜没多久，月亮姑娘便在一层层云朵的簇拥下消失不 见了。我们只得耐心地等待着月亮姑娘再一次出来。过了一会儿，月亮又出现了，这时的它变得更明亮，更加晶莹剔 透了。它看起来是那样纯洁，真是美极了！周丽情不自禁地给我们讲 起嫦娥奔月的神话故事。她讲得有声有色，把我们的注意力都吸引过 去了。批注：赏月情不自禁，依

8、次写了 “夜幕降临”“过了一会儿”“过了很久”等不同时段的月色，顺序合理，文从字顺。等到故事讲完，大家才回过神来继续赏月。举目远眺，皎洁的月 光把湖边的柳树照得雪亮，像铺了一层白霜。皎洁的月光洒在湖面上， 湖面上波光粼粼，那一片一片闪闪烁烁的湖水，好像游龙身上的银鳞。 被大家称为“小文豪”的方亮，望着这美丽的景色，诗兴大发，双手 背在身后，踱着小步，情不自禁地吟诵起古词：“明月几时有？把酒 问青天”批注：“想”月一一诗兴大发，情随景生。过了很久，月亮又消失了，夜已深，可大家仍在一起谈论着。谈 到长大后的理想，我们都希望能当宇航员，能坐着宇宙飞船在太空遨 游，登上月球开发宝藏，做很多对人民有益的事。批注：谈月一一遨游太空，升华主旨。名师总评：这是一篇借景抒情的美文。作者紧紧抓住“中秋”这一特殊的节 日，写了月之“羞”、月之“圆月月之“白月月之“晶月月之“亮”, 突出了中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。篇末由月亮引发 的想象自然、大胆、丰富，寄托了美好理想，引人思考和赞叹。【课堂小结】想要做到文从字顺，必须牢记：生活是写作的源泉。热爱生活， 观察生活，感受生活，表现生活，踏踏实实地走好每一步，勤观察, 多动笔，常修改，持之以恒，坚持不懈，这样写作成功的春风才会扑 面吹来。同时还要记住，文章是改出来的！