第26课《诗词五首——春望》教案 2022-2023学年部编版语文八年级上册.docx

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1、春望教学目标1、反复诵读诗歌，读懂古体诗韵律特点，理解诗歌的内容。 2、体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点。教学重点反复诵读诗歌，读懂古体诗韵律特点，理解诗歌的内容。教学难点体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点。一、课前对话，导入新课师：公元756年7月，爱国诗人杜甫听到唐肃宗在灵武 即位的消息，便把家小安顿好，去投奔肃宗。可是途中被安 史之乱的叛军俘虏，带到已经失守的长安，他亲眼目睹了沦 陷后的长安之萧条零落，身历逆境，忧国思家，不免感慨万 端，于第二年的三月写下了春望。这节课，就让我们一 起来走进春望这首古诗。二、探索新知作者简介杜甫(712-770),字子美，自

2、号少陵野老，世称杜工部、 杜少陵等，唐朝河南府巩县(河南郑州巩义市)人，唐代伟 四、说说你对诗歌尾联的理解。【参考答案】尾联形象写出了诗人的苍老之态、苍老 之快，进一步表现了诗人忧国、思家之情。五、总结春望集国优、家愁、人衰之情于一体，读后让人百 感交集。诗人借景抒情，言为心声，真切动人的矶珠般的词 句，牵动着我们每个人的心。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意 脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露, 内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律 正格，得铿锵作响，气度浑濒，因而一千二百余年来一直脍 炙人口，历久而不衰。这节课你收获了什么?大的现实主义诗人，杜

3、甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。杜甫忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，集为杜工部集， 诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。写作背景选自杜诗详注卷四（中华书局1979年版）。这是杜甫 安史之乱期间在长安所作的。唐肃宗至德元年（756年）八 月，杜甫从廓州（今陕西富县）前往灵武（今属宁夏）投奔 肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安。该诗作于次年三月。 认准字音搔（sAo）、簪（zOn）词类活用城春草木深（名词做动词，到了春天）词语解释（1）国：国都，指长安（今陕西西安）。破：陷落。山河在:旧日的山河仍然存在。城：长安城。草木深：指人烟稀少。（

4、3）感时：为国家的时局而感伤。溅泪：流泪。恨别：怅恨离别。（6）烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。二月:正月、二月、三月。(7)抵：值,相当。(8)白头：这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。(10)浑:简直。(H)欲：想，要，就要。(12)胜：受不住，不能。(13)簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于 头顶，用簪子横插住，以免散开。二、整体感知1、师：注意朗读节奏春望国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨另V鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪。师提示：读出诗歌韵味重音：强调的字词读得重、响。如春望中“破、深、 溅泪、惊心

5、、三月、万金、搔、不”需重读。语气：依据诗歌的内容、感情。2、师：试着翻译古诗预设：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来 了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四 溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续到了现 在，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考， 白发越搔越短，简直插不了簪了。三、仔细研读1、诗歌描写了当时怎样的社会状况？预设：战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。2、师：诗歌的首联写了哪些形象？这些形象各有什么 特点？组成了一幅怎样的画面？预设：写了国、山河、城、草木四种形象。国破，山河 依旧；城春，草木深。这是一幅沦陷中的长安城的破败景象： 国都

6、沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木 苍苍，使人满目凄然。3、师：作者都“望”到了什么呢？请发挥想象，简要 概括。预设：远景：山河城郭中景：荒草残木近景：春花飞鸟 特写：稀疏白发4、结合全诗内容，说出试题中的“望”字包含哪几层意思?预设：“望”有“观望” “希望” “盼望”之意。看到 了 “国破山河在”的惨景；希望战火平息；盼望能与亲人团 聚。5、师：面对安史之乱造成的灾难，诗人流露出怎样的 思想感情？请同学们结合诗句进行分析。预设：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（“时”，时局，诗人为当 时的时局而感伤。可见其忧国伤时。）烽火连三月，家书抵万金。（“家书抵万金”，可见家 书的珍贵，表达了

7、诗人对妻子儿女的强烈思念之情。）白头搔更短，浑欲不胜簪。（“搔”，动作描写，写出 了诗人忧愁不堪，以致头发变白、变少，难以胜簪的事实, 传神地表现了诗人心忧如焚，而又无可奈何的情态。）6、师：颔联写了哪几个形象，组成了怎样一幅画面？预设：烽火连天，兵荒马乱，“家书”承载着亲人的牵 挂和眷念。诗人盼望得到一封家书，然而终归是失望，我们 仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。7、师：深入理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思。预设：“感时花溅泪”一一感伤国事，看到美丽的花儿 都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”一一伤心离别，听到婉转的 鸟鸣都害怕。其实在这里运用了 “互文”的修辞手法。意思

8、为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到 美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。8、师：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句， 一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人 见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感 时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种说法，你怎 样看？预设：两种说法都讲得通，按第一种说法，诗 人因感时伤怀，加之思念家人，面对花香鸟语的春景， 不但无心赏玩，反而落泪惊心。把“感时花溅泪，恨 别鸟惊心”这两句的主语理解为作者更加自然，更加 符合作者当时的心理，因此，选择第一种说法比较好。9、师：请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲 不胜簪”所展现的画面，并指出

9、诗句所蕴含的情感。预设：我渐渐年华已老，还为国忧心忡忡，不但 已是满头白发，连这白头也越抓越少了。简直连簪子 也插不上，连束发都困难了。眼望京城的颓败景象，思念远在他乡的妻小，郁结在心中的苦痛无法排解, 只好用手搔头，却又徒增发短衰老之叹，表达了诗人 忧国思家的情感。10、师：请你发挥想象，描述“感时花溅泪，恨别 鸟惊心。”所展示的情景。预设：因为感时伤怀，思念家人，面对鸟语花香的春景， 诗人无心观赏，站在花前，不禁流下了眼泪；听到悦 耳的鸟鸣声，心里阵阵惊悸。面对国家烽火连天的境况，花鸟也像人一样感时 伤怀。花上的露珠就像花儿流下的泪珠；鸟儿的鸣叫， 也仿佛透露着惊恐。11、师：“烽火连三月

10、，家书抵万金”成为千古传诵 的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。预设：用对偶（夸张）手法写出了安史之乱的战火连 绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得 极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美 好感情。尤其是“家书抵万金“写出了消息隔绝久盼 音讯不至的急迫心情，这是人人心中所有的想法，很 自然地使人产生共鸣。四、随堂检测 一、理解性默写1、春望中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草 丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的 诗句是：国破山河在，城春草木深。2、春望诗中借花鸟以抒发自己悲愤情感（运用拟 人手法，巧妙地表现出作者感时伤事的悲伤与惊骇）诗句 是：

11、感时花溅泪，恨别鸟惊心。3、春望诗中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以 来战争中人们共同感受的两句是：烽火连三月，家书抵万 金。4、春望诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现 他爱国，念家的美好情操，用细节表现他忧愁而日益衰老 的两句是：白头搔更短，浑欲不胜簪。二、下面对这首诗理解不正确的一项是（C）A.前四句写眼前所望春天都城的破败之景，后四句 抒发思念亲人的盼望之情。B.在颔联中，诗人移情于物，通过花鸟的情态表达 了自己感时伤世的内心情感。C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一 场持续了三月之久的大火。D.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈， 是一篇脍炙人口的佳作。三、请选出对杜甫的春望赏析有误的一项（A）。A.首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不 堪的景象，体现了诗人回家途中的艰难。B.颔联中“感时” 一语承上，“恨别”一语启下， 此联表达了诗人感时伤世的情怀，运用了对偶的修 辞方法。C.颈联中用“抵万金”来形容家书的珍贵，尾联中 用“搔更短”和“不胜簪”生动形象地表现了诗人 的苍老之态。D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋 家人的美好情操，诗风意脉贯通而不平直深沉含蓄 而不浅露。