《秋天的颜色》幼儿园中班语言教学说课稿.docx

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1、秋天的颜色幼儿园中班语言教学说课稿（一）教材内容分析大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁 的情感含义。以色采及其相关的事物为对象，引起幼儿与它们之间发生互动，这 对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人 的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知漂亮、丰富 的色采藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是漂亮多彩的。（二）幼儿情况分析在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰 收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现 实生活中真实

2、事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋 天的颜色多种多样。（三）活动目标1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、按照散文诗中的内容仿编句子。（四）活动准备为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备1、采集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、 彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、准备幼儿用书。（五）活动教法幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时， 主要采用了讨论法，联系法、游戏法。为什么要采用这些方法？1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的 、范畴。为了调动幼儿的参预性，积极调动

3、幼儿的已有经验，讨论法是必不可少 的。2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经 验更好的体现。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹 配，才干达到幼儿理解、巩固的目的。（六）说学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每一个幼儿思维 的积极性。在活动中，幼儿运用感官参预活动。通过动口、动脑积极参预，在整个活动 中，幼儿都是积极主动学习的。（七）活动过程本次活动，以新纲要为指导，从理解-感受-体验三大块，由浅入深， 从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、 开放式、直观式的教育活动中，自

4、主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知 幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠索然无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知 道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正 理解、并学会仿编，我将活动设计成为了两大部份。第一部份：幼儿通过直观的看和听，教师启示式的运用图片，理解散文诗的 内容。第二部份：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。具体安排如下：第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让幼儿说 出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节

5、：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触 到散文内容。第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。-设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？-讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿 的？大地说秋天是绚丽多彩的？第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经 验。可设计提问：还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？可将幼儿的回答用简笔划记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣， 并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华！（八）活动延伸：提供

6、幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进 行散文仿编练习。在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩 子对你的提问或者是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注 的一个重要方面。【以下为精品推荐，可删改！】【推荐一：幼儿园大班说课稿植树造林】一、设计意图及教材分析：全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每一个人义 不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，时常做出 乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在乎的事情，却给我们敲响了 警钟，

7、不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出： 教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的 环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有 幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量 的益处。因此，对树的深层次的探索已是一个迫不及待的工作了。故而，我为 大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林。二、活动目标：基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育 的任何一个目标都应该为幼儿的平生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼

8、儿 的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能 力方面进行积极的引导。1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。三、活动准备：物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引起、支持幼儿的游戏和各种探索活动， 为了能让每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下 准备。1、各种树的照片、实物投影仪2、多媒体课件和CD （山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）3、植树工具、小树苗若干4

9、、知识准备：和家长一起寻觅关于植树造林的资料四，说教学法：在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是 活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼 儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的.归纳一下主 要有以下几种：一、讲解法，活动开始部份让幼儿根据自己的生活经验斗胆的在 集体面前阐述自己的知识，能很好的发展幼儿的语言表达能力，表现能力。实物 投影仪的运用也更能形象直观的匡助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰 观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：此外，我运用了 CD和 多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林

10、让人们受益非浅，迫坏自然生态环 境必然会受到大自然的惩罚，事实胜于雄辩，残酷的现实情景再现，具有很大 的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维达到最 高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种发泄，为本次活动画上了一个圆满 的句号。五、教学流程本次活动我把它分成三个部份，但这三个部份却是有机的联系在一起的，层 层深入、环环相扣。（一）、活动开始部份1、活动前我将幼儿采集到照片、图片把教室布置成一个博览会，一开始由 我带领幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树？是怎么样的？它们长 在哪里？目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有 余地，

11、可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思量，同时幼儿在相互讨 论、相互交流中积累知识经验，体现了幼儿学习的主动性、积极性。2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实 物投影仪上，请幼儿讲解自己的知识，和同伴分享经验，发展了幼儿的表阐述能 力，提供给幼儿斗胆表现的机会。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取 信息，在和同伴的知识碰撞的同时积累经验。（二）、第二部份，观看CD和多媒体课件多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法 直接感知的、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限生动的告诉幼儿，更聚说 服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处

12、，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司 机因看不清道路发生车祸、交通阻塞2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。3、小动物搬家通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加之教师适当的提问，更加有助于幼 脏勺知识经验的汇总。为什么小动物会搬家？ 为什么会山洪爆发？ 这些问题 的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况。（三）、讨论抓住这一思维我即将展开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁 移幼儿新获得的知识经验。一个很关键的问题抛向幼儿：你认为植树造林有什 么用呢？通过集体商讨、小组讨论、个别提

13、问、教师巡回指导等多种形式让幼 儿的知识在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在讨论的同时发展了幼 儿的交往能力和间接获取信息的能力。然后教师以简笔划的形式快速的勾勒出幼 儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、减少噪音、管理污水美化环境，保持生 态平衡等。最后让幼儿判断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物 品、摇晃树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加之防护拦等让幼儿正确 的判断这些行为的真伪，发展幼儿判断是非的能力。六、活动延伸：根据幼儿爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延伸时间带领 幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在 轻松、愉

14、快的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教育的延续性、实效 性，形成良好的社会主人翁意识，为幼儿的一辈子发展作好了准备。教学反思：这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然 资源的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大部 分幼儿表现活跃，发言积极；但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要 对这部份孩子多赋予引导和培养。【推荐二：幼儿园大班数学说课稿我和数字做朋友】活动目的：1 .通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。2 .运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。3 .通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思量及

15、相互协作的能力， 促进每一个幼儿在原有水平上得到发展。4 .寻求分类计数的不同方法，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备：11 .数字卡片18,六种游戏的标识2 .数字卡片18.实物卡片1一8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积 木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干3 .数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干4 .六种奖品若干活动过程：一.师：今天我们要到数的王国去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子 们。（出示18数字卡片）你们用动作学学它们的样子吧。（指数字8）这个数 字你们认识吗？ 8像什么？我们一起用手指在空中写个8o二.介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。 按数

16、夹物根据数字或者点子卡片夹相应的物体放入碗中。 数物朋友天上或者划掉物体，使物体的数目和数字一样多。 拼数字8 数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。 听音摸物一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。 分类计数这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有 几个把数字分别填在下面的表格中。师：你们数一数一共有几个游戏？国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。 你们看这是什么？这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完 一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对 又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才干得到最多的奖品呢？（

17、幼儿讨论）你认为那些游戏比较难？ 当你玩游戏遇到艰难时应该怎么办？能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做？ 请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧！三 .幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有艰难的幼儿适当的引导和匡助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩分类计数 游戏的各种方法.四 .集体交流、讨论：1、谁能告诉大家你玩了几组游戏？（数自己的奖品，告诉大家）谁的奖品 最多？（对其他幼儿要赋予鼓励）2、哪些小朋友玩了 听数摸物的游戏？玩这个游戏要注意什么？你是怎么 摸对的？（出示一张分类计数”作业单）上面有几个三角形？你是用什么方法数 出来的？用什么方法可以数

18、的又对又快呢？（给每一位幼儿发一张分类计数 的作业单）你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以 自己找出不同的方法。（鼓励幼儿寻觅多种不同的方法。）请找出不同方法的幼儿 介绍自己计数的方法。3、为了感谢数字娃娃，我们拍8次手、蹲4次、转2圈。（运动觉感知）。国王给每一个小朋友准备了礼物（每人一个口袋）现在我们自己去摸摸你得 到了几个礼物吧！教学反思：整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参预到活 动，通过观察、回顾已有的生活经验、说说看到的数字等形式，发现了周围世界 中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。由于有了兴趣这个基石， 孩子们彻底投入到

19、活动中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整个活 动室都充斥着孩子们自主探索的勃勃生机。【推荐三：幼儿园说课稿我学小动物】各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自 山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我爱慕的小动物。(一)说教材(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜 爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出，容易 引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习 特点。正如纲要中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符 合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有

20、助于拓展幼儿的经验。(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，往往爱摹仿别人，他们 的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事 物的特征。(3)活动目标：主题活动目标：幼过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物， 加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进 行简单的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对小动物认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制 定了以下本次活动所要达到的目标：本次活动目标：1、引导幼儿在摹仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿 斗胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、 培

21、养幼儿的观察力、记忆力、创造力、摹仿力和口语表达能力。(4)活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的 内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并 能够摹仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、 快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过摹仿叫 声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏 的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。(二)说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方

22、法为主。小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则 非常重要。1、E观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、 具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等 优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼 儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教 幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的弱小差 别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言 教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和

23、回答问题所组成。恰当的问题有助于活 跃幼儿的思维，启示学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能 力和语言习惯。3、表演游戏法：游戏是幼儿最爱慕的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够匡助幼儿更好地理解和 掌握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启示联想法、赏识激励 法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材 料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育 于实际操作和游戏中，我做了以下准备：活动前的准备：1

24、、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动 物。2、搜集各种有关动物的、故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的准备：1、故事唱歌比赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参预法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想 象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重 点是引导幼儿注意倾听，斗胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途 径。根据纲要中要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，使幼儿想 说、敢说的要求，我在开始部份着意设计提问“子细听一听，有什

25、么声音”让幼 儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生 动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各 种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达 的机会。通过语言的激励调动幼儿摹仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参预的活 动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通 过游戏活动，使每一个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游 戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的 语言能力是在运用的过程中发展起来的的精神实

26、质。（四）说活动过程：1、听辨声音，摹仿动作。在开始的部份播放声音课件，让孩子们倾听辨别： 你都听到了谁的声音？激发幼儿的兴趣，启示孩子子细倾听分辨各种声音，有 意识地让幼儿摹仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机 会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体味，内化着自己的理解，为突破 重点做了铺垫。2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我故意识地强化小鸡唱得 太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。使幼儿对难点 有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易 于表现，如：小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？ 鼓励幼

27、 儿之间相互摹仿。3、表演故事，复习巩固。纲要指出：教师在教育过程中应成为幼儿学 习活动的支持者、合作者、引导者 儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和 幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体。小班幼儿基本上是以摹仿性游戏为 主，要在成人的不断提示启示下才干展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中， 既担任着兔子裁判员的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使 用鼓励性的语言和体态进行暗示性的匡助，与孩子共同参预，享受快乐。幼儿在 游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每一个（组）幼儿赋予鼓 励 性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得

28、：说话、唱歌声音不 大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性 与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动， 幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）摹仿 声音动作（动）欣赏故事（静）表演游戏（动），符合幼儿身心发育特 点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。（五）课件制作:根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面 色采明艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力 和感染力教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地 将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导， 促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。