《雨巷》教案1 教案教学设计.docx

《《雨巷》教案1 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雨巷》教案1 教案教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、雨巷教案1教案教学设计教学目标：1、培养学生对诗歌的感知、体验能力2、训练学生对诗歌词语的认识能力3、掌握丁香姑娘的象征意义4、掌握诗歌根抵知识教学方法：1备形妣a2蔽侍夥a3宓荒钱a多媒体手段：1、录音机；2、投影仪。教学过程及步骤：一、导入课文：导语设计：我们在前阶段学习了闻一多的发现、郭沫假设的 太阳礼赞。这两首诗歌都属于感情剧烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌一戴望舒的雨巷。二、介绍 （投影作者照片，让学生对作者有初步感知）戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4 月出版第一本诗集我底记忆，他的成名作雨巷即收入此集 中。1933年8月出版了

2、望舒草，1948年出版了灾难岁月， 一辈子留下了诗篇92首。雨巷写于1928年，是诗人前期的代 表作，这是一首既具有音乐美，又具有含糊美的象征诗。这首诗 发表后，戴望舒获得了 “雨巷诗人”的美称。三、初步感知诗歌雨巷（朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初 步印象）1、放录音（第一遍）。学生合上书本。静听。放完。2、放录音（第二遍）。学生同时看书。3、教师提问：课文读完了，我们感觉到什么了吗?这首持美吗?是 一种什么样的美？归纳：我们感觉到这首诗很消沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们 被这种感觉控制住了。心里难受吗?想去安抚一下诗人吗？对。有难受感我们就根本上理解了这首诗，而且我们品质良好，有 同情心

3、。这首诗很美。为什么让人难受的诗也美呢?我们还能举出曾经让我们 难 受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗?对。每一个人 都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的 东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。4、刚刚，我们谈了我们对这首诗的感觉和体验。我们体验到了这首诗的消沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首 诗是美的。那末，我们的感觉和体验是如何获得的?我们为什么认为 它很美呢？我们已经知道，诗歌是依靠形象来传达思想感情的。下面我们 来放录音。大家一边听一边在书上画出你认为是形象的内容。（放 录音第三遍）。5、这首诗的最大的特点是什么？明确：含糊。整首诗都笼罩在含糊的意境

4、之中。作者为了能营造成 这种含糊的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？（结合第1 一 4号张投影片）明确：一共是6个，主要是三个意象（景物）。第一个是油纸伞。这是件真正的雨具，作者并没有做过多详细的描 写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主， 落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身 就具有复古、怀旧、神奇、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起 来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清气 氛，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生 神奇的意象。第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学 走的都是长长的青石板路。这是

5、种优美的意境。小巷本来就让人感 到幽深，寂静，再加之蒙蒙的细雨，意境更是充满了含糊美。（结 合自身住在胡同的经历）第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都“丁香”两 字。漂亮的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一 样的忧愁，为什么要选用丁香？明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或者白 色，在中国古典诗词中，丁香象征着漂亮、高洁和愁怨。雨巷 中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空 结雨中愁（摊破沙浣溪沙）（附全诗）全词：手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼风里落花谁是主，思悠悠青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁回首碧波三峡望，接天流李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，

6、同向春风单独愁。丁香花开花在暮 春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或 者 紫色，颜色都不轻佻。往往赢得洁身自好的诗人的青睐。总之, T香是漂亮、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添 了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以 丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。诗中此外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀 怨、凄凉的气氛。此外的意象就是“我”和姑娘。除了 6个意象 外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成为了全 诗迷离漂渺的超然意境。四、分析姑娘的象征含义在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香 等意象都是为了表

7、现女子的形象而效劳的。那末诗中的“丁香一样 的姑娘”象征着什么？明确：诗中的我在寂寞的雨巷中“旁皇”，“希翼逢着一个/丁 香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘，但这个姑娘同时又带 着淡淡的忧愁，正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她的心境和 “我”的心境有相同的地方，宛然是“我”的影子。作者希翼她能 找到出路，同时希翼自己也能找到出路，但是连这最后的一点希翼 也消失了。“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息 般的眼光”。而“我”仍旧旁皇在这雨巷，仍旧希翼飘过一个/丁香 普通的/结着愁怨的姑娘。“诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄 美、漂渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人

8、对理 想，人生和夸姣事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的 心境。雨巷是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把夸姣生活虚拟 成为了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦 一样来，又象梦一样地飘逝。五、艺术特色1 .变幻文法构造，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化。（通过感受投影中的意境来体味诗歌中的艺术特色）雨巷令人叹为观止的是作者绝妙地切割散文式长句而又浑 然天成组成为了现代诗的神形兼备的能力。以第一节为例：撑着油 纸伞，单独旁皇在悠长悠长又寂寞的雨巷，我希翼逢着一个丁香 一样 地结着愁怨的姑娘，如此罗列即成为了散文。诗人写诗手段 是打破散文的文法构造，诗歌可以自由切割，原本相对

9、完整的语 意组合，以某种诗艺标准做原那末。此诗中诗人遵循的原那末是 语音，强调语 音的节奏和音调，节奏有长短停顿，诗歌更注重语 音的构造。2 .雨巷的音节特色可以说雨巷在音韵，节奏方面所到达的奇妙效果是这首诗 最为突出的成就。总体节奏：舒缓悠扬诗行的顿数根本为三顿，加之诗歌语言的音质配合，因此读 起来有舒缓悠扬的效果。单字顿都设置在诗行的的行首。韵律诗停顿时值需根本一 致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长，雨巷单字顿放 行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效 果。复沓句式的妙用。以第三节为例“象我一样”“象我一样 地”第四节“象梦普通地”“象梦普通地凄婉迷茫”等联贯上下句

10、 式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成为了诗歌回环叠唱的效果, 使阅读时有起势-强调-飞跃的递进效果。复沓艺术运用的最好的是 戴望舒的第二本诗集望舒草中的代表作寻梦者如“梦会开 出花来的/梦会开出娇妍的花来的”“你去攀九年的冰山吧/你去航 九年的旱雪吧”复沓也表现在雨巷首尾两节上，从而使诗歌节 奏显得整齐和谐。词的重叠运用有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处， 如“哀怨，哀怨又旁皇”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“旁皇” 0词的重叠把时值相同的顿复沓化了，从而形成为了舒缓悠扬的节奏。 雨巷在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。3 .诗歌的压韵雨巷共7节，每节6行，

11、每行押“ang” 2至U 3次，如雨 巷，悠长，旁皇，姑娘，芬芳等在诗行中反复浮现形成为了一种悠 长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘 徊情调很好地融合起来。这也是音节要舒缓悠扬的原因所在。诗 歌的外在形式是要为诗歌所要表达的意境和内容而效劳的。4 .非但使用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空 蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意 境。“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是排 比。这几句字数相同，构造相似，用排比手法把丁香姑娘刻划得非 常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对夸姣理想的追求，但理 想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造 了一种幽深空蒙的意境。5 .诗歌的用词。雨巷在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色采 的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以 表达诗人含糊而又感伤的诗情。旁皇、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏， 把它们巧妙地放在诗行中，形成为了精致优美，舒缓涌动而又迷蒙 空灵的意境。（最后通过第四次录音再次感悟诗歌的意境和节奏）六、随堂练习：（另附）附:教学投影片（一）作者照片（二）雨巷片段投影片