六年级下册美术教案-第9课纸塑丨浙美版（2012） .docx

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1、 纸塑一、教学目标 1初步了解纸雕塑的艺术特点。 2感受纸材的质感，尝试以纸为材料创作一件雕塑作品。 3加深对纸塑的认识和喜爱，进一步感受生活与艺术的丰富多彩。二、教材分析和学情分析 1教材分析雕塑是运用各种材料创作出具有实际空间的一种造型艺术。纸雕塑是以纸为材料的一种雕塑形式，纸具有轻便、易成型、色彩丰富等特点，是雕塑创作中最简便的材料。现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，更趋向于作者的理性感受和对自然形象的超越，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。纸雕塑与环境雕塑有着异曲同工之感，纸雕塑以立体构成为原理，制作出具有三维空间的纸雕塑作品，在某种意义上讲是将立体构成趣味化，使作品更具有操作

2、性。2学情分析 六年级的学生造型表现有了一定的功底，在纸材的控制上也会相对熟练，基本技法可以在请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩等方法中直接获得，不需要多讲，所以重点应放在对纸材的创意表现上面。开始可以引导学生体验锡纸或其他纸材料的质感，初步感受不同纸质的肌理之美。对一系列优秀的纸塑作品的赏析，不仅使学生进一步认识了现代雕塑的形式美，同时也感受到雕塑与环境的关系，培养了学生感悟生活的审美情趣。接着，教师可引导学生立体构成抽象作品的美感，用寓意表现作者对生活的热爱。在欣赏、创作中，提高立体造型能力，体验创作的乐趣。 3重点、难点。 重点：学习纸雕塑的方法。 难点：巧妙利用纸材进行艺术创造，作品有

3、新意。三、教学课时1课时四、教学设计课前准各 （学生）各式纸材、剪刀、胶水（双面胶）。 （教师）课件、各式纸材（皱纹纸、牛皮纸、卡纸、彩色手工纸、报纸、锡纸等）、剪刀、胶水（双面胶）。教学过程一游戏导入1小游戏 （1）请学生先通过看一看、摸一摸、玩一玩，体验锡纸或其他纸材料的质感，初步感受不同纸质的特点和肌理之美。（2）小结：通过卷、揉、撕等方法可以改变纸的空间和肌理，从而影响到纸的形象表达。（比如锡纸，刚打开的时候是坚挺、硬朗的，揉皱了再打开更加有立体感，更加细腻，不同的方法可以给人不同的感受。）2.PPT初步欣赏一组优秀的雕塑作品帆、旋律、假山和一个纸塑作品纸塑人物，了解雕塑，知道比较这些

4、雕塑在材质上有什么不同?（纸）3.引出课题：纸塑，今天我们一起用各种材料的纸来做做雕塑。二、深入探究1.加深认知。（1）小知识：什么是雕塑？雕塑就是用各种材料通过雕、刻、塑等手段塑造出的有艺术性、思想性和装饰性的立体造型。（2）简单了解纸塑材料。纸材：轻便、易成型、色彩丰富2. 欣赏大师作品。再次欣赏导入部分展示的几组优秀雕塑作品帆、旋律、假山,先不出示作品名称，让学生说说你看到了什么?感受到了什么？并给它取一个有意义的名字。引导学生欣赏立体构成抽象作品的美感。3. 老师示范。 老师分别用两种不同的空间造型方法，用锡纸演示同一内容不同表现形式的纸塑作品，引导学生观察怎么样通过空间和肌理来表达作

5、品的内涵。4. 欣赏学生作品。 （1）引导学生欣赏不同纸材做的纸雕塑,通过欣赏同龄人作品,感受各种纸造型的特性。 （2）让学生说说喜欢哪个作品，为什么?说一说你能感受到它有什么特别的意义，是通过什么方法表现出来的？6. 小组讨论，明确创作主题。 说一说你想要用什么纸材表现什么作品？，三、学生创作，老师巡回指导。创作建议: 1.用简练、夸张的手法塑造一件或一组有立体空间感的纸塑作品。 2.用寓意表现作者对生活的热爱，并给作品取一个有意义的名字。四、展示评价1.自评小贴士：（1）. 我的作品名字叫做_；（2）.我用了_方法（团、撕、揉等）； （3）.塑造了一个立体的_形象，表现了一个_样的_ ；（4）.有着_的寓意；（5）.我打算把它放在_地方2.学生创作,教师巡回指导。五、拓展延伸 欣赏生活中的各种纸塑作品，引导学生用心去感受生活，感受生活中的艺术美！