幼儿园小班社会课教案――红绿灯斑马线.docx

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1、幼儿园小班社会优质课教案一一红绿灯斑马线第一篇：幼儿园小班社会优质课教案一一红绿灯斑马线活动目标1、让幼儿知道红绿灯的用处。以及交警叔叔为我们带来的好 处。2、让小朋友懂得在过马路时。应注意安全。一定要走斑马线。3、匡助幼儿了解交通规则。增强幼儿对交通安全的认识。活动准备彩笔、纸若干。挂图一幅。音乐。活动过程小朋友，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画。想不想看 一下呀!无非再看的时候。一定要子细的看。老师是有问题要 问你们的。出示挂图老师提问：1、这幅画很漂亮。那上面都有什么！2、交警叔叔在干什么！3、那小朋友有没有发现，在十字路口，为什么有的车子停下 了，但有的车的车子还是走呢？别乱跑，慢等

2、待.爸爸妈妈一定来。点评新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来 园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工 作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安， 生怕浮现一些安全问题。我园向来注重对幼儿进行自我保护 意识与能力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。 针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首 先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家 人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是 否是孩子的家人.确认后方可让家长接走，及时有效地缓解了 教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计了 一系列教育活动.试图通过活动来提

3、升幼儿自我保护的意识 与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中， 教师注重根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设 了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟目生人走的危害， 使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说, 整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并 能匡助幼儿逐步建立起良好的离园常规。这次活动设计缘于我班小孩子时常浮现的纠纷。记得那天彬 彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来 了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是 无论怎么商议，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩 具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急

4、得小孩子们只 好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们 分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班小 孩子身上非常典型，有时，即使浮现了分享和合作的积极行 为，但技能上也是缺失的。为此，我就以小孩子们这种常见 的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生 与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个 人玩得快乐，一起玩更快乐。活动目标1 .引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。2 .学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的 快乐。活动准备1 .幼儿围坐成半圆形。2 .各种各样幼儿自带的玩具。3 .人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一

5、。4 .合作分享方法图例：A. 一起玩;B.交换玩;C.等待着玩。活动过程一、在自主顽耍中重温玩具带来的快乐1 .师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩, 能告诉大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法）2 .师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。（幼儿自 主顽耍自带的玩具）二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识1 .师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心吗？（引导 幼儿表达自己的快乐心情）2 .师：（提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们开心吗?为什么 呢？（引导幼儿表达因没有玩具顽耍而产生的不悦心情）3 .师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什 么办法让他们也高兴

6、起来呢？（通过提问及同伴不开心的表 情，引起幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己 的分享愿望。）4 .师：呀，有那末多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开 心，现在快去找个朋友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具 的同伴进行分享）三、在与同伴的玩乐中探索一起玩的方法1 .师：小朋友，现在你们玩得快乐吗?2 .师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一 起玩的吗？（引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过 程）3 .师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我 们来看看小动物们是怎么做的吧。（出示一起玩的图例，让幼 儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。）四、在再次的尝试中体验

7、一起玩的快乐1 .师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一 试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？2 .指导幼儿再次合作顽耍，在尝试中体验一起玩的快乐。五、在总结中让快乐延伸师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在， 让我们找更多的朋友一起玩，好吗？（带领幼儿继续到户外进 行分享合作顽耍，让快乐持续。）小班体育教案一乌龟爬爬目标：1 .练习手脚着地屈膝爬行以及钻、跳等动作。2 .探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。3 .体验游戏的快乐，增强不怕艰难、勇往直前的心理品质。 准备：体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小 乌龟胸饰若干，奖牌一个。过程：一、热身运动

8、1 .播放音乐，教师带领幼儿做操。2 .教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。 师：小乌龟们，我们怎么过“草地”？（请个别幼儿试一试。） 3.小结：小乌龟们可以爬过草地。二、探索爬行方法1 .自由探索多种爬行方法。师：请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。2 .请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又 舒畅。3.请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小 结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒畅。4.播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。三、游戏：寻觅城堡1 .大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩?小乌龟爬的本领 最大了，今天就来比一比哪一组

9、小乌龟能最先到达城堡。2 .大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地一一钻过山洞一一跳过小河一一爬过山坡一一到达城堡”。3 .幼儿比赛，教师记录两队的成绩。4 .小结,颁奖。四、放松、结束L刚才你们在爬行过程中遇到了什么艰难？（请个别幼儿讲述 自己是如何战胜艰难继续前进的。）2.听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。幼儿园小班科学优质课：蔬果沉浮设计意图： 根据孩子们的兴趣，我们开展了 “蔬果舞会”的 主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。 一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许 多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂 食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的

10、沉在水下面。孩子 们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成为了目标：1 .观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经 验。2 .学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。准备:每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一 盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬 果小图片若干。过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状， 有的回味着它们的滋味，有的掂量着它们的分量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里 会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说

11、会浮在水面上， 也有的说会在水的中间。师：大家各有各的想法，请把你们 的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的 猜想分别把小图片摆放在水面、水底或者水中间。在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直 观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已 有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经 验奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，子细观察它们在水中的情况， 然后在此外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时 指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们

12、在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感 受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从 而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客 观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红 柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。师：你们有没有什么不明白的问题？幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了 呢？师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。止匕外， 还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一

13、起想想办法， 那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?（孩子们在顽耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问 题更引起了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动 仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以根据幼儿 探索中不断生成的新问题进行延伸。）本资料有幼儿园教案 精选整编.第四篇：幼儿园小班社会优质课教案：借玩具（公开课）活动目标1.学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。2.体 验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。活动准备1.拖拉玩 具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、 圈、若干。2.三段情景表演。活动过程1.观看情景表演“小 兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往

14、的礼貌语言。（情景表演内容： 小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈 给我买的拖拉玩具。真好玩！ ”）（1）小兔的玩具好玩吗?你想 玩吗？（2）那怎么说、说什么样的话.才干跟小兔借到玩具呢？ 幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把 玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!小结：想玩别人的玩具，可以 跟他说有礼貌的话，这样别人会很乐意把玩具借给你玩。2.观 看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。（情景 表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮 球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩！ ”）（1）你想玩 小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?幼儿礼貌地向小

15、 兔借玩具.小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。（2）小兔为什么不愿意把玩具借 给你们玩？（引导幼儿关注被拒绝的原因）（3）有什么办法能让 小兔和你都能玩到皮球呢？（幼儿再次向小兔借玩具）如交往 再次失败.教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小 兔，我和你一起玩滚皮球好吗？”（4）老师想出了什么好办 法.小兔就愿意把玩具给我玩了呢？（幼儿实践合作玩的方法） 小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和 他一起玩的方法，让大家玩得都开心。3.观看情景表演“小 兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。（情景表演的内容： 小兔边玩皮球边说：“这是叔叔送给我

16、的遥控汽车。”）（1） 小兔的遥控汽车真好玩.怎么样才干借到小兔的玩具呢？（幼 儿尝试借玩具的方法。如用第一或者第二种方法，小兔拒绝道:“不行，遥控器惟独一个。给你玩了，我就没有玩了。”2） 教师去向小兔借玩具同样失败。（3）出示幼儿带来的长毛绒玩 具.启示幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你 们也有玩具，你们想玩小兔的玩具.小兔也想玩你们的玩具。 那我们可以怎么办呢？小结：想玩别人的新玩具，有不少方 法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。4.实 践活动：玩玩具出示球、圈，请一部份幼儿玩。（2）请其 他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。第五篇：幼儿园小班社会优质课教案幼

17、儿园小班社会优质课教案不跟目生人走（优质课）作4、红绿灯有什么用？老师总结：对，红绿灯和交警叔叔差不多是一样的，都是来 管理交通的，红绿灯就像交警叔叔的哨子一样，所以在过马 路的时候，不用交警叔叔吹哨子，我们抬头看一下是亮什么 灯就行了，这样交警叔叔就会省点事了对吧！5、那行人过马路时应该怎么走呢？6、启示幼儿思量:假如马路上没有交警叔叔。会怎么样？（让 幼儿自由发挥）老师总结：小朋友。马路上能不能少了交警叔叔呀！（不能）你 喜不喜欢交警叔叔？（喜欢）那你想不想和交警叔叔一样？（想）那可是很累的，不管刮风还是下雨、下雪，交警叔叔 都要在马路上指挥交通，是马路上的行人与车辆行驶畅通无 阻，并且保

18、证了交通事故的发生。小朋友你们说交警叔叔， 辛苦不辛苦呀！（辛苦）那咱们以后做一个遵守交通规则的好 孩子，好不好？（好）学儿歌：过马路别慌张，注意行人和车辆，左摆布右子细瞧， 红灯亮了等一等,者：文/李玉凤评/任树娴来源：学前教育 小班社会活动：不跟目生人走设计思路新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。特别是晚上离园时， 每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多 名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷 奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长目生的面孔.给教 师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到， 在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿 的年龄特点

19、。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲 身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的 离园常规习惯。于是，便有了不跟目生人走的活动。 活 动目标1 .知道不能跟目生人走。2 .摹拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地 离班。活动准备一位目生人由其他班教师扮演，零食若干。 活动过程1.情景体验：目生人走进班里来接小朋友目生人：我接毛 毛和东东。这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着目生人。目生人：我是你们妈同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧， 我把好吃的都分给你们，好吗？（目生人拿出几个包装漂亮的 巧克力、薯片等食品）这时。毛毛和东东看到食物后即将站起 来，走向目生人。又有四

20、五个小朋友也跟着走向目生人，还 有的小朋友伸手要目生人手里的食品。目生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢！（又有两个小朋友站起 来.尾随目生人往外走。）教师：（拦住）你们干什么去啊?你 们认识她吗？幼儿摇摇头。教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？陌 生人：不知道。教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？目生人：不知道。教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪 里，你们还能跟她走吗？幼儿：不能（小朋友们纷纷走回了自 己的坐位）。一 2.提问引导教师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不认识我的妈妈。幼 儿：她不认识我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回

21、家。教师： 阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。3.小结教师：不认识的人就是目生人。目生人来接时，小朋友千万 不要跟他走。如果目生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩 儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？幼儿：等 爸爸妈妈来接。教师：对!惟独等到爸爸妈妈或者家里人来接才干走。爸爸妈 妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈 们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈 后，叫到你的名字才干离开坐位去找爸爸妈妈。4、教师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗 诵。5、幼儿摹拟体验离园情景。

22、等教师念叨小朋友的名字后才干 站起来离开坐位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。 附 儿歌：妈妈没来我不急幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接 来。 毛毛妈妈没有来. 急得毛毛哭起来。目生人，走过 来.千万不要去理睬。别乱跑，慢等待.爸爸妈妈一定来。 点评新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来 园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工 作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安， 生怕浮现一些安全问题。我园向来注重对幼儿进行自我保护 意识与能力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。 针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首 先，幼儿园实行了接送卡制度

23、，每张接送卡上都有幼儿及家 人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是 否是孩子的家人.确认后方可让家长接走，及时有效地缓解 了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计 了一系列教育活动.试图通过活动来提升幼儿自我保护的意 识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程 中，教师注重根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法， 具体形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟 目生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教 育的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿 的自我保护能力，并能匡助幼儿逐步建立起良好的离园常规。这次活动设计缘于我班小孩子时常浮

24、现的纠纷。记得那天彬 彬带来了一辆赛车，漂亮的外形、多功能的玩法顿时吸引来 了无数羡慕好奇的目光，大家都想过把瘾，探个究竟。可是 无论怎么商议，彬彬都是一口拒绝，理由是：“这是我的玩 具，我想一个人玩，不高兴给小朋友玩。”急得小孩子们只 好干瞪眼。后来在我的介入下，彬彬才勉为其难地和同伴们 分享了一番。其实，这种拒绝分享和合作的行为，在小班小 孩子身上非常典型，有时，即使浮现了分享和合作的积极行 为，但技能上也是缺失的。为此，我就以小孩子们这种常见 的纠纷为内容，采用巧妙的活动形式，让他们在玩乐中萌生 与同伴分享的意识，习得合作的技能，在玩乐中悟得：一个 人玩得快乐，一起玩更快乐。 活动目标1

25、 .引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。2 .学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的 快乐。活动准备1 .幼儿围坐成半圆形。2 .各种各样幼儿自带的玩具。3 .人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。4 .合作分享方法图例：A. 一起玩；B.交换玩；C.等待着 玩。活动过程一、在自主顽耍中重温玩具带来的快乐1.师：小朋友，今 天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法）2.师：你们的玩具都 很好玩，现在我们都来玩玩吧。（幼儿自主顽耍自带的玩具）二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识1.师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心

26、吗？（引导 幼儿表达自己的快乐心情）2.师：（提问没有玩具的幼儿）小 朋友，你们开心吗?为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具顽耍 而产生的不悦心情）3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开 心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？（通过提问 及同伴不开心的表情，引起幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意 识，并表达出自己的分享愿望。）4.师：呀，有那末多的小 朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一 起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享）三、在与同伴的玩乐中探索一起玩的方法1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？ 2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩， 能告诉我你们是怎么一起玩的吗？（引导幼

27、儿用简单的语句讲 述自己和同伴的玩乐过程）3.师：原来你们是这么玩的，那 怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。 （出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种 方法。）四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一 试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？ 2.指导幼儿再次合 作顽耍，在尝试中体验一起玩的快乐。五、在总结中让快乐延伸师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在， 让我们找更多的朋友一起玩，好吗？（带领幼儿继续到户外进 行分享合作顽耍，让快乐持续。） 小班体育教案一乌龟爬爬目标:1 .练习手脚着地屈膝爬行以及

28、钻、跳等动作。2 .探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性。3 .体验游戏的快乐，增强不怕艰难、勇往直前的心理品质。 准备：体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”，黄色与绿色小 乌龟胸饰若干，奖牌一个。 过程：一、热身运动1 .播放音乐，教师带领幼儿做操。2 .教师扮乌龟妈妈，幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。 师：小乌龟们，我们怎么过“草地”？（请个别幼儿试一试。） 3.小结：小乌龟们可以爬过草地。二、探索爬行方法1 .自由探索多种爬行方法。师：请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。2 .请几个幼儿示范，引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又 舒畅。3.请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范

29、。教师小 结：这只小乌龟双手着地屈膝爬行，这样既快速又舒畅。4.播 放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。三、游戏：寻觅城堡1 .大家看，前面有个城堡，你们想不想去玩?小乌龟爬的本 领最大了，今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。2 .大家要沿着路线进行比赛：“爬过草地一一钻过山洞一一 跳过小河一一爬过山坡一一到达城堡”。3 .幼儿比赛，教师记录两队的成绩。4.小结，颁奖。四、放松、结束1.刚才你们在爬行过程中遇到了什么艰难？（请个别幼儿讲述 自己是如何战胜艰难继续前进的。）2.听音乐，躺在垫子上放松身体，结束活动。文章转自：重庆幼儿教育网幼儿园-学前教育网http:3cq. o

30、rg,原文地址：http:3cq. org/bencandy. php?f id=19&id=3732幼儿园小班科学优质课：蔬果沉浮（网上转载）设计意图： 根据孩子们的兴趣，我们开展了 “蔬果舞会”的 主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。 一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许 多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂 食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子 们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成为了目标:1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 准 备：每张桌上放有苹果、香

31、蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一 盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种 蔬果小图片若干。过程：一、想一想，猜一猜。 师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友 快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状， 有的回味着它们的滋味，有的掂量着它们的分量,，师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水 里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上， 也有的说会在水的中间。师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使 用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在 水面、水底或者水中间。在实验操作前，考虑到小班

32、孩子的能力水平，教师准备了 直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识 经验奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它 们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，子细观察它们在水中的情况， 然后在此外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时 指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮 助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感 受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从 而不断调整自己的认识，并初步懂得了

33、要得出结论必须以客 观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红 柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。 师：你们有没 有什么不明白的问题？幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了绿灯亮了赶紧过，斑马线上慢慢走，交通安全记心上。第二篇：社会教案：红绿灯斑马线幼儿园小班社会活动：红绿灯斑马线教者：寇红霞活动目标1、让幼儿懂得在过马路时，应注意安全，一定要走斑马线。2、让幼儿知道红绿灯的作用，以及交警叔叔为我们带来的好 处。3、匡助幼儿了解交通规则，增强幼儿对交通安全的

34、认识。活 动准备PPt课件、玩具汽车、交通信号灯演示板活动过程一、故事导入，激发兴趣。今天老师带来了一个有趣的故事，大家想不想听啊？教师边PPT课件播放故事图画，边讲故事：斑马线的由来有一群快乐的小火伴小白兔、小松鼠、小鸡、小刺猬，每天 早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车、摩托车多 了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马 呢？ 师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。 此外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想 想办法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮 到水面来？（孩子们在顽耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的 问题更引起了进一步探索沉浮

35、现象的兴趣。事实上，这一活 动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以根据幼 儿探索中不断生成的新问题进行延伸。）路。早上，小火伴们走在宽宽的马路边，看着来来往往的车辆， 吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说:“我来帮你们！斑马叔叔让小火伴们都爬上他的背。斑马 叔叔驮着小火伴们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻 发现了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一 切。晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动 物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过 马路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过马路时先 看清

36、往来车辆，再通过斑马线，就一点儿也不胆怯了。于是, 斑马线就应用于我们平时的交通中，并且起着非常重要的作 用。二、结合幼儿的生活经验，了解斑马线和红绿灯在我们生活 中的作用。1、师：我们小朋友平时是怎么过马路的呢？幼：走斑马线、走人行横道、看红绿灯、听交警叔叔的指挥 师：嗯，我们也要像小动物一样，过马路走斑马线。小结：斑马线可以保护我们，走在斑马线上是最安全的，因 为所有的车辆开到斑马线就会放慢速度。2、 师：我们在过马路的时候除了要走斑马线还要看什么？幼：信号灯、红绿灯。3、红绿灯有什么作用？老师总结：红绿灯和交警叔叔差不多是一样的，都是来管理 交通的，红绿灯就像交警叔叔的哨子一样，所以在过

37、马路的 时候，不用交警叔叔吹哨子，我们抬头看一下是亮什么灯就 行了，这样交警叔叔就会省点事了对吧！4、 师：红绿灯是怎样指挥交通的？ 幼：红灯停，绿灯行， 黄灯亮了等一等。小结：所以我们过马路时要跟大人走，或者走斑马线，看红 绿灯。我们一起来说一说。三、学儿歌：过马路别慌张，注意行人和车辆，左摆布右子细瞧，红灯 亮了停下来黄灯亮了等一等， 绿灯亮了赶紧过， 斑马线上 慢慢走，交通安全记心上。四、摹拟情景表演教师变换交通信号灯，指名幼儿上台在演示板上演示汽车过 马路的情景。五、总结过马路时要遵守交通规则，刚才上课时老师教得这首儿歌还 记得吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。回去可以把这 首儿歌念

38、给爸爸妈妈听，提醒他们过马路时走斑马线，看红 绿灯。也要遵守交通规则，好吗！六、课外拓展回家后在爸爸妈妈的匡助下制作贴画大马路上的红绿灯和 斑马线第三篇：幼儿园小班社会优质教案精选幼儿园小班社会优质教案精选小班社会活动：不跟目生人走设计思路新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。特别是晚上离园时， 每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多 名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷 奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长目生的面孔.给教师 接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在 晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的 年龄特点。我采取设置情境的方法，让

39、幼儿在其中获得亲身 体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离 园常规习惯。于是，便有了不跟目生人走的活动。活动目标1 .知道不能跟目生人走。2 .摹拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地 离班。活动准备一位目生人由其他班教师扮演，零食若干。活动过程1 .情景体验：目生人走进班里来接小朋友目生人：我接毛毛和东东。这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着目生人。目生人：我是你们妈同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧， 我把好吃的都分给你们，好吗？（目生人拿出几个包装漂亮的 巧克力、薯片等食品）这时。毛毛和东东看到食物后即将站起 来，走向目生人。又有四五个小朋友也跟着走向目生人，还

40、有的小朋友伸手要目生人手里的食品。目生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢！（又 有两个小朋友站起来.尾随目生人往外走。）教师：（拦住）你们干什么去啊?你们认识她吗？ 幼儿摇摇头。教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？目生人：不知道。教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？目生人：不知道。教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪 里，你们还能跟她走吗?幼儿：不能（小朋友们纷纷走回了自 己的坐位）。一2 .提问引导教师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不认识我的妈妈。幼儿：她不认识我的家。幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她

41、走吗？幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？幼儿：不去。3 .小结教师：不认识的人就是目生人。目生人来接时，小朋友千万 不要跟他走。如果目生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩 儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?幼儿：等爸 爸妈妈来接。教师：对!惟独等到爸爸妈妈或者家里人来接才干走。爸爸妈 妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈 们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈 后，叫到你的名字才干离开坐位去找爸爸妈妈。4、教师自然引出儿歌妈妈没来我不急，引导幼儿一起朗 诵。5、幼儿摹拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才干 站起来离开坐位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。附儿歌：妈妈没来我不急幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。目生人，走过来.干万不要去理睬。