【核心素养目标】第25课 活版 第2课时 一等奖创新教案.docx

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1、【核心素养目标】第25课活版第2课时一等奖创新 教案第25课活版第2课时教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1 .熟读课文，翻译课文，积累文言词语。2 .学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、 准确的语言说明事物的特色。3 . 了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代劳动人民的 聪明才智，激发学生的爱国热情。核心素养：文化自信：通过学习活版，了解我国古代科学技术的伟大成 就和对世界文明的卓越贡献，体会我国古代人民的聪明才智，激发学 生爱国情怀。语言运用：借助课文注释疏通文意，积累文言实词、虚词，理解 词语的一词多义等，培养文言语感。思维能力：熟读课文，了解时间与逻辑相

2、结合的说明顺序。审美创造：感知文言文的魅力，培养学生具备健康的审美意识和 正确的审美观念。【课时安排】2课时第2课时【教学过程】【新课讲解】1 .文章的说明对象是什么？用一个字概括说明对象的特征。说明对象：活板。特征：活。2 .文章在介绍活板之前，先用第一段文字简述雕版印刷的历史, 有什么作用？既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活 板印刷术做了铺垫。（第2段）庆历中，有布衣/毕昇，又为/活板。其法：用胶泥刻 字，薄如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先/设一铁板，其上/以松 脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，贝V以一铁范/置铁板上，乃/密布字 印，满铁范/为一板，持就火炀之，药稍错

3、，则/以一平板/按其面， 则/字平如砥。若/止印三二本，未为简易；若印/数十百千本，贝1/ 极为神速。常作/二铁板，一板印刷，一板/已自布字，此印者/才毕， 则/第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之” “也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，贝/ 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字/素无备者，旋刻之，以 草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水/则高下不平， 兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫/再火/令药铭，以手拂之，其 印自落，殊不沾污。3 .第二段写了哪几方面的内容？第一层：交代活板发明的时间和发明人。第二层：说明活板的制作方法，包括制活

4、字模与排版、制版两项。 第三层：交代活板印刷的效能一一印得越多越快。第四层：叙述活板的印刷使用方法及应注意的事项。4 .能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗5 .从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么 顺序介绍的？这篇文言说明文，总体上是按时间顺序说明的（冯瀛王、庆历中、 至今）。主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间 顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。6 .活板的最大特点是“活”。请快速阅读课文，找出能体现“活” 的内容，完成下面的表格。7 .作为一篇说明文，本文按照制版的程序来说明。请同学们找出 文中的相关词语，确定这一顺序。制版：刻字、设板、排字、炀板、平

5、字。程序顺序：为了说明事物的制作过程，常常按照步骤或程序的先 后顺序来写，呈现出“过程”来，这种说明顺序叫作程序顺序。8 .本文用了哪些说明方法？举例说明。薄如钱唇。打比方，形象地说明了刻字的厚度。字平如砥。打比方，形象地说明了字模平整的程度。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。列数字、作比较，生动形象地说明了活版印刷的优越性。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘， 不可取；不若燔土，用讫再火令药镭，以手拂之，其印自落，殊不沾 污。作比较，交代了不用木料制作字模的原因，突出了用胶泥制作字 模的优越性。9 .活字印刷有哪些注意事项？(1)注意一字多印，因为在一板中

6、，一些常用字可能重复。(2)字印做好标记，分类贮存。(3)奇字少用，没有准备，旋刻瞬息可成，不会耽误排版，表明 此法的实用性强。10 .找出制版和印刷过程中的动词，并品析妙处。动词：“烧、炀、镭、燔”等。对胶泥字印火烧加热，使之坚硬 成型，用“烧”；为了使铁板上的药物(松脂、蜡等的混合物)稍微 熔化，将铁板置于火上或火旁烘烤，用“炀”；为了便于拆版，用猛 火高温使药物熔化，用“镭二 “燔”也是“烧”的意思，和“烧” 是同义词。这些动词不仅准确、科学地描述出制版和印制的过程， 而且避免了用词重复，体现了文言文的美感。n.分析文章开头和结尾的作用？开头先介绍雕版印刷，既表明活字印刷和雕版印刷的继承

7、发展 关系，也为下文重点介绍活字印刷做铺垫。结尾，结构上，与上文“庆历又为活板“照应；内容上， 更加突出毕昇发明活字印刷术的真实性，令人更加相信。【写作特色】1 .抓住特点，说明程序有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。紧扣“活”这一特征说明活字印刷术。按照“制版一印刷一排版一拆版”工作程序的顺序进展说明，并 且通过与雕版的比较，表现活版的优越性。例如写制版，是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷，常用二版，一版印刷，一版布字，”此印者才毕，则第二板 已具，更互用之，瞬息可就二写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性，也在与木料刻字的 对比中充分显示出来。2 .语言平实而准确，精

8、练而严密。文章语言简练，篇幅短小，仅用三百余字就准确无误地记述了活 字印刷术这个对世界文化发展产生重大影响的发明。同时，清晰、明 确地介绍了活字印刷术的工艺流程及操作过程中的注意事项。寥寥数 语，非常清楚地说明了活字的材料、形状和加工方法。如对胶泥字印火烧加热，使之坚硬成型，用“烧”字；为了使铁板 上的药物凝结，用“炀”字；为了便于拆版，用猛火使药物熔化，用“铸” 字。这些都体现了语言准确的特点。【主旨】本文按照工作程序的顺序详细地介绍了活版印刷术的制作经过、 使用方法及优越性，突出其“活”的主要特征，表现了我国古代劳动 人民的智慧和创造精神。【结语】如今，印刷技术飞速发展，从北斗导航到空间站

9、的建设，从登陆 火星到高铁领先世界，前进道路上，我们要继续弘扬创新精神，以奋 发有为的精神状态、不负韶华的时代担当、实干兴邦的决心意志，不 懈探索，砾砾前行，攀登科技高峰，为实现中国梦贡献自己的力量。【板书设计】【知识清单】通假字活板（“板”同“版”，上面有文字或图形的供印刷用的底子）已后典籍皆为板本（“已”同“以“，和“后”连用，表示时间 的界限）药稍熔（“铭”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态）一词多义词类活用板印书籍（名词作状语，用雕版）火烧令坚（ 名词作状语，用火）用讫再火令药镭（名词用作动词，用火烧）文言句式被动句用胶泥刻字，薄如钱唇（应为“用胶泥刻字，（字）薄如钱唇”）省略句当求

10、之于上流（“为所”，表被动）【课堂检测】1.下列各句中“其”字所指代的内容解说正确的一项是（D ）A.其法：用胶泥刻字（指代毕昇）B.以手拂之，其印自落（指铁板）C.则以一平板按其面（指铁框）D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）【解析】A项，指活版印刷；B项，指字模；C项，指活版。2.下列叙述不符合原文的一项是（D ）A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大 工序。B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、 印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。D.活版的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太 软，且不宜用“火炀”。【解析】不用木料的原因是，木料的纹理有的疏松有的细密，沾 水就高低不平，而且同药物互相粘连，不能取下来。播放视频：木活字印刷【课后作业】假如你是博物馆活字印刷展厅的讲解员，你最想为参观者介绍 “活板”的哪一个特点？会怎样介绍呢？请写150字左右的小文章介 绍一下吧。