语文微课教学设计范例.docx

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1、语文微课教学设计范例第1篇：语文微课教学设计短语结构类型的教学设计1、熟记短语的五种结构类型。2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。3、能正确划分短语的种类。4、培育学生酷爱祖国语言文字的爱好,增加学生对母语的情感。依据所学概念，正确划分短语类型多媒体课件一课时请学生翻开课本第248页，朗读“短语结构类型表要求：细致 阅读，结合例句，细致分析。一、短语类型分哪几种？并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语（提问并 回答）。二、学生讲解：由研讨小组在一起研讨五种结构类型。然后由小组派代表讲解。 一位代表只讲解一种短语类型，包括：名称、结构特点、举例分析。名称结构特点举例说明提高学生的

2、写作实力；人如何发挥评价的作用，评价的语言的运用有 很大的技巧。一、评价的语言以确定、激励为主。同时也要加上写作技巧的指 导。这样的评价会达到事半功倍的效果。因为爱好是最好的老师，激 励是最好的方法。对于写作有困难的学生，老师在批改作文时，要投 入更多的耐性，从作文中找出可圈可点之处，尽量找出孩子的闪光点。 让学生从老师的评语中信任自己的实力，体会老师的真诚。对于学生 作文中存在的毛病、问题，也要提出问题让学生思辩，或用寄予期望 的话语来点拨，不能打压不能挖苦、讽刺。在写我的妈妈一文时。 大部分孩子写妈妈在自己生病时，如何关怀自己。可千篇1律，没有 新意。于是，我在评语上写到：你能感受到妈妈对

3、你的浓浓的爱了。 真的了不得！老师期盼你能从不同的角度来视察妈妈。写出一个别出 心裁的妈妈。你确定确定会更精彩。！作文重新誉写的时候，我发觉 孩子的作文有了很大幅度的改动。我觉得很欣慰。于是，我把有改动的作 文前后对比，让孩子互评。在同学们的互评中，孩子写作实力得到提 高的同时，孩子的写作信念也得到了提高。二、因人施评。因材施教原则，大家都不生疏。考试作文评价标准应当是统一的, 而平常作文评价标准可以因人而异，所以说：“因人施评。霍普认为 欲求水准是变动的，它会随胜利的阅历上升，随失败的体验而下降。 但不是说一切受试都仅一次成败的体验而升降其欲求标准，原委须要 多少次失败体验而降低欲求的水准，

4、或多少次胜利的体验而提高欲求 水准都因人而异。倘如一个学生把自己的学习目标定在80分，但结 果只考了 70分，就不免有失败的感觉，或许下一次考试就不会像上 次那么有把握，假如连续几次都考70分左右，他难免对自己失去信 念。平常作文老师有必要帮学生定一个目标，这个目标应定在“最近 进展区，评价从孩子的写作过程着手。老师在评价时要因人而异, 发觉孩子写作进步之处。这样学生就可以在经常达标中体验胜利，增 加信念。几次胜利之后就可以定一个更高的目标。对达到目标的同学, 老师要赐予表扬和鼓舞，可以通过评星活动或学生喜闻乐见的其他 形式来进行。对不达标的同学，要分析缘由，是属于智力因素或非智 力因素。依据

5、学生不同性格特点，可实行私下谈话，鼓舞学生多读书， 多练笔，多留心身边事，养成写日记的习惯。有时可以激励学生在老 师面前自我保证，然后在班上保证。化压力为动力。同时，让孩子开 导自己写作的进步。篇2：微课教案：小学数学一班级上册连加 微课教案：小学数学一班级上册连加一、教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学一班级上册P72连 加。二、教学目标1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直 观理解连加计算的意义。2.通过探究让学生驾驭连加计算的方法, 能正确地计算10以内的连加计算。三、教学流程设计及意图1、导 语：小挚友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版义务教化课程 标准试验

6、教科书数学一班级上册p72连加。2、讲解并描述连加的 含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。（出示课件：5只小 鸡）地上有几只小鸡我们来数一数，1, 2, 3, 4, 5。（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡（2只）（出示课件：1只小鸡）最终跑来几只小鸡（1只）要求一共有几只小鸡用什么方法怎样列式对了，用加法。列出的 算式是5+2+1=。像这种算式数学上叫连加。3、探究连加的计算依次像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢团看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只我们来数一 数，（1, 2, 3, 一共有7只）最终又跑来1只，现在一共有几只（8 只），5+2+1 = 8, 一共有8

7、只小鸡。团小棒图下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒中间有几根右 边呢想一想用怎样列式计算（4+3+1=）团4+3+1 =先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7 根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1 = 8.一共有8根小棒。团小三角形图我们来看看小三角形图，有几个红三角形几个蓝三角形几个黄三 角形怎样列式计算（3+4+2）团3+4+2 =先把3个红三角形加上4个蓝 三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个 三角形。因此，3+4+2 = 9, 一共有9个三角形。4、总结计算依次和 方法在计算连加时，我们一般习惯上是依据从左到右的依次

8、，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。5、巩固练习2+2+4= 5+0+3 6、结束语小挚友们，我们学习了连加的含义和连加的计算依次及方法，你 学会了吗感谢大家欣赏！四、教学设计流程图课题：连加1、导语2、讲解并描述连加的含义小明喂鸡图3、探究连加的计算依次 小棒图小三角形图4、总结计算依次和方法5、巩固练习6、结束语篇3：小学语文微课设计乌鸦喝水微课程设计方案乌鸦喝水微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并 说明与课堂教学的连接问题等。第5篇：小学语文一级微课教学设计篇1：微课教案作品简介：在一班级语文教学中，老师对学生写字的指导确定要从基本笔画 教起，写

9、字就如造房子，确定要打好根基。本节课选取了带有竖弯钩 和横折弯钩的字进行指导，意在让学生通过本节课的练习能举一反三, 从中驾驭汉字基本笔画的书写规律。在教学中，老师的指导由“扶 到放，培育学生视察字形、抓重点仿写、抓要点评价的实力，学一 个带动一串，由浅入深进行扎实的训练，并鼓舞学生将课堂延长到课 外，力求写字教学的“真与实。作品创作说明：苏教版一班级上册竖弯钩和横折弯钩的书写指导。适用对 象分析：该微课视频适用于一班级上学期学生的写字指导，可作为低班级 语文老师课堂协助材料也可为孩子的写字供应指导。学习内容分析：该微课视频内容为苏教版一班级上学期识字1,选取典型的 字努力化难为易，培育学生视

10、察基本笔画、抓住要点评价的实力。驾 驭基本的书写方法。由浅入深经行扎实的训练。重在激发学生书写热 忱，引导发觉汉字的书写规律。教学目标分析：1、教会学生相识基本笔画的名称，驾驭它的书写方法；2、把字写正确、端正、美观。3、激发学生写字爱好，培育学生的良好写字习惯。教学重点, 难点：竖弯钩和横折弯钩的书写方法。教学打算：课件、田字格纸。教学过程：、复习导入:横和撇的书写方法。二、新授。（一）出示生字：九七 1、生认读生字。（大声叫出字宝宝 的名字） 2、相识基本笔画。（打招呼：嗨！横折弯钩你好！竖 弯钩你好！） 3、口诀化解难点。师指导七的竖弯钩书写。（1）老师范写。教口诀（2）生念口诀。练习写

11、字。（3）指导评价，生自评。比一比再写。（4）训练、夯实重难点。4、总结写字方法：一看、二写、三比。 5、运用巩固：横折弯钩和“九的书写。同上新课标指出：1、写作评价要依据各学段的目标，综合考察学 生作文水平的进展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与看法的 评价，如是否有写作的爱好和良好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓舞。2、重视对写作材料打算过程的评价。不同学段学生的写作都须要占有真实、丰富的材料，评价要重视 写作材料的打算过程。不仅要详细考察学生占有什么材料，更要考察 他们占有各种材料的方法。要用乐观的评价，引导和促使学生通过视 察、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运

12、用各种方法搜集生活中 的材料。3、重视对作文修改的评价。不仅要留意考察学生修改作文内容的状况，而且要关注学生修改作文的看法、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。4、接受多种评价方式。提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课 内外作文外，还应有关于学生写作看法、主要优缺点以及典型案例分 析的记录，以全面反映学生的写作实际状况和进展过程。对学生作文评价结果的呈现方式，依据实际须要，可以是书面的, 可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合接 受多种形式评价我认为：无论哪种评价都是为了培育学生的写作爱好和自信念, 提

13、高学生的写作实力；人如何发挥评价的作用，评价的语言的运用有 很大的技巧。一、评价的语言以确定、激励为主。同时也要加上写作技巧的指 导。这样的评价会达到事半功倍的效果。因为爱好是最好的老师，激 励是最好的方法。对于写作有困难的学生，老师在批改作文时，要投 入更多的耐性，从作文中找出可圈可点之处，尽量找出孩子的闪光点。 让学生从老师的评语中信任自己的实力，体会老师的真诚。对于学生 作文中存在的毛病、问题，也要提出问题让学生思辩，或用寄予期望 的话语来点拨，不能打压不能挖苦、讽刺。在写我的妈妈一文时。 大部分孩子写妈妈在自己生病时，如何关怀自己。可千篇1律，没有 新意。于是，我在评语上写到：你能感受

14、到妈妈对你的浓浓的爱了。 真的了不得！老师期盼你能从不同的角度来视察妈妈。写出一个别出 心裁的妈妈。你确定确定会更精彩。！作文重新誉写的时候，我发觉 孩子的作文有了很大幅度的改动。我觉得很欣慰。于是，我把有改动的作 文前后对比，让孩子互评。在同学们的互评中，孩子写作实力得到提 高的同时，孩子的写作信念也得到了提高。二、因人施评。因材施教原则，大家都不生疏。考试作文评价标准应当是统一的, 而平常作文评价标准可以因人而异，所以说：“因人施评。霍普认为 欲求水准是变动的，它会随胜利的阅历上升，随失败的体验而下降。 但不是说一切受试都仅一次成败的体验而升降其欲求标准，原委须要 多少次失败体验而降低欲求

15、的水准，或多少次胜利的体验而提高欲求 水准都因人而异。倘如一个学生把自己的学习目标定在80分，但结 果只考了 70分，就不免有失败的感觉，或许下一次考试就不会像上 次那么有把握，假如连续几次都考70分左右，他难免对自己失去信 念。平常作文老师有必要帮学生定一个目标，这个目标应定在“最近 进展区，评价从孩子的写作过程着手。老师在评价时要因人而异, 发觉孩子写作进步之处。这样学生就可以在经常达标中体验胜利，增 加信念。几次胜利之后就可以定一个更高的目标。对达到目标的同学, 老师要赐予表扬和鼓舞，可以通过“评星活动或学生喜闻乐见的其他 形式来进行。对不达标的同学，要分析缘由，是属于智力因素或非智 力

16、因素。依据学生不同性格特点，可实行私下谈话，鼓舞学生多读书， 多练笔，多留心身边事，养成写日记的习惯。有时可以激励学生在老 师面前自我保证，然后在班上保证。化压力为动力。同时，让孩子开 导自己写作的进步。篇2：微课教案：小学数学一班级上册连加微课教案：小学数学一班级上册连加一、教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学一班级上册P72连 加。二、教学目标1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。2.通过探究让学生驾驭连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。三、教学流程设计及意图1、导语：小挚友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版义务教化课程标准试验

17、教科书数学一班级上册p72连加。 2、讲解并描述连 加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。（出示课件：5只小 鸡）地上有几只小鸡?我们来数一数，1, 2, 3, 4, 50（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）（出示课 件：1只小鸡）最终跑来几只小鸡？ （1只）要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了，用加法。列 出的算式是5+2+1 =。像这种算式数学上叫连加。 3、探究连加 的计算依次像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？团看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数 一数，（1, 2, 3, ?一共有7只）最终又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5

18、+2+1 = 8, 一共有8只小鸡。团小棒图下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根? 右边呢？想一想用怎样列式计算？ （4+3+1=）团4+3+1=?先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7 根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1 =8.一共有8根小棒。回小三角形图我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个 黄三角形？怎样列式计算？ （3+4+2）团3+4+2= ?先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形, 再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此,3+4+2 = 9, 一共有9个三角形。4、总结计算依次和方法在计

19、算连加时，我们一般习惯上是依据从左到右的依次，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。5、巩固练习2+2+4=? 5+0+3 ?6、结束语小挚友们，我们学习了连加的含义和连加的计算依次及方法，你 学会了吗？感谢大家欣赏!三、微课教学过程、观看微课视频出示短语结构的常见类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、并 列短语及后补短语。主谓短语主语可以回答谓语“谁、什么；谓语可以回答主语“怎么样。如：觉悟提高思想解放精力充足 心情开心 特殊主谓短语：名词做谓语。如：今日星期三、明天国庆节、他中等身材偏正短语前偏后正：偏修饰、限制正结构：定+中（名、代）如：（祖国）大地（一个）顾客（可爱的）人（我的）老师

20、 结构：状+中（动、形）如：很好看独立思索更加坚毅完全信任旧语法：“的是定语的标记；地是状语的标记。新语法：统 一为的动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系 结构：动词+ 宾语宾语是回答动词谁、什么、哪儿的。如：敬畏生命 放下 包袱丢下它进展生产进行斗争骗取信任四、教学设计流程图 课题：连加 1、导语2、讲解并描述连加的含义小明喂鸡图3、探究连加的计算依次 小棒图小三角形图4、总结计算依次和方法5、巩固练习6、结束语篇3：小学语文微课设计乌鸦喝水微课程设计方案乌鸦喝水微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并 说明与课堂教学的连接问题等。办公室卫生管理制

21、度一、主要内容与适用范围1 .本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考 核。2.此管理制度适用于本公司全部办公室卫生的管理二、定义1 .公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政 文员进行清扫；2.个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门 工作人员每天自行清扫。 1.公共区域环境卫生应做到以下几点:1）保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮 土，无死角。2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透亮。3）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）保持挂件、画框及 其他装饰品表面干净干净。5）保持卫生间、洗手池内无污垢，经 常保持清洁，毛巾放在固定（或隐藏）的地方。6）

22、保持卫生工具 用后刚好清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7）垃圾篓摆放紧靠卫生 间并刚好清理，无溢满现象。2 .办公用品的卫生管理应做到以下几点：1）办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个 人抽屉，暂不须要的物品就摆回柜子里，不用的物品要刚好清理掉。2）办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文 件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）办公小用品如笔、尺、 橡皮榛、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取运用完后 放到原位。4）电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电 脑要关机。5）报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。6）饮食水机、灯具、打印机、传真

23、机、文具柜等摆放要整齐, 保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观, 规范，并用护钉固定不行乱搭接临时线。7）新进设备的包装和报废 设备以及不用的杂物应按规定的程序刚好予以清除。3.个人卫生应留 意以下几点：1）不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。2）下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。3）禁止在办公区域抽烟。4）下班后先检查各自办公区域的门 窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。5）办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。 4.总 经理办公室卫生应做到以下几点：1）保持地面干净清洁、无污物、 污水、浮土，无死角。2）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透亮。3）保持墙壁清洁，表

24、面无灰尘、污迹。4）保持挂件、画框及 其他装饰品表面干净干净。三、检查及考核每天由领导检查公共区 域的环境，如有发觉不符合以上要求，罚10元/次。第6篇：微课教学设计运用混合计算解决实际问题史海燕北戴河新区栅子里小学教材分析：本课选自人教版二班级下册教材第53-54页。这部分 学问的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算 依次的基础上教学的，使学生结合详细的情境解决实际问题，培育学 生解决问题的实力。学生分析：二班级学生新奇心强，也喜爱探究 发觉新学问。学生第一次遇到这样的应用题，为了让学生了解并驾驭 此类应用题的特点，我制作了微课件，帮助学生有序地思维，明白每 步求出的是表示什

25、么意思。教学目标：1、微课能引导学生有序地思维，加深对运算依次的理解，明白 每步求出的是表示什么意思，提高学生解决问题的实力。2、通过微课的学习，学生能够找寻题目中隐含的中间问题来解 决问题。3、培育了学生细致严谨的学习习惯。重点、难点：重点：会解决两步计算的实际问题，并能写出综合算式。难点： 能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。教学设计：一、自主探究例4、1、学生探讨自学。（课件出示自学提示）（1）情景图：从图中你知道什么信息？这些信息有什么联系？（2）找到所给信息中所隐含的信息。要求的问题和隐含的信息有什 么联系？ （3）把计算过程写在练习本上，说一说每步为什么这么 做。学生以小组

26、的形式探讨自学，把探讨的结果整理在练习本上，对 个别状况进行指导。1、小组汇报，点拨思索方法。师：你们从题目中获得了哪些信 息？生：面包师傅一共要烤90个面包，已经烤好了 36个，每次能烤 9个，问题是剩下的面包还要烤几次？师：你能从中间找到隐含的信息吗？也就是解决问题必需先求什 么？生：隐含的信息是还剩下多少个面包没有烤？师：通过已知信息，我们知道还有多少个面包没有烤，知道这个 有什么作用呢？生：要求剩下的面包烤几次，就要先求出有多少个面包没有烤。师：现在我们用图示把它们的关系都表示出来。（课件）一共90个面包已经烤了 36个还剩下（）个每次烤9个（）次能烤完师：谁能帮面包师傅解决这个问题？

27、生1：90-36=54 （个）表示：还剩下54个面包生2： 54+9=6 （次）表示：54个面包每次烤9个，须要6次烤完。3、学习列综合算式同学们做的很好，为了书写便利，把这两道算式综合成一道算式 吗？找三位同学来黑板书写。引导学生明白：在写综合算式时，为了先计算90-36,要把它加 上括号，再除以9。正确的算式是：（90-36）+9板书：（90-36）+9=54 4-9 =6 （次）学生把正确的算式重新整理到练习本上，并口答。二、总结1、收获：学生驾驭了两步计算的实际问题的思索方法和列综合 算式时应留意什么。2、学生在解决两步计算的应用题应当留意什么。五、板书设计运用混合运算解决实际问题一共

28、有90个面包已经烤了 36个还剩下（）个90-36=54 （个）每次烤9个，（）次能烤完54+9=6 （次）综合：（90-36） +9=6 （次）答：剩下的还要烤6次。设计思路与意图：据教学内容、教学要求、学生认知规律和认知 水平，学习方法上接受了：（1）运用迁移的规律、比较的方法进行启 发诱导式教学。（2）借助线段图理解题意，分析数量关系，抓解题思 路。学生能乐观活跃地投入到问题中，在思索这个问题的同时总结出 假如一个问题须要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么，再 求什么。自己驾驭了解决问题的方法，使学生进一步体会数学与生活 的联系，产生自主探究的爱好。微课运用建议：本节微课所讲的学问

29、点为“运用混合运算解决实 际问题在微课件中我把重要的信息以及所隐含的信息做了一些提 示，依据学生的实际状况给出一些提示，依据学生汇总的信息利用图 示把题目中的全部的数量关系列出来。使学生在较短的时间能驾驭了 分析问题、解决问题的方法，节约了时间，提高了效率。中学语文微课教学设计初中语文微课教学设计微课语文教案设计模板小学语文微课教案设计模板微课教学设计复原安静爱喧闹下决心有幽默感像珍宝夸奖我并列短语词和词之间没有轻重主次之分，是同等的联合结构：名十名如：报纸杂志今日或明天结构：动+动如：调查探讨探讨并通过结构：形+形如：宏伟壮美庄重肃穆并列短语一般前后可以互换位置 如：工厂、农村 我、你、他但

30、有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有确定次序如：时间依次：春、夏、秋、冬大小依次：省、市、县年龄依次：老、中、青逻辑依次：继承和进展语言习惯：男女老少 金银铜铁油烟酱醋后补短语起补充说明作用的成分是补语动补短语：动+补如：看 去 拿 端详 吓 盛 形补短语：形+补如：好 热 强得 暗得 冻得结构助 词“得是补语的标记如：跑得快、走得急、机智得很、密得不透气、练习指出下列短语的结构风俗习惯（）改变规律）历史悠久（）整修一新）废寝忘食（）前程远大）襟怀坦白（）挥手之间（）销售支配（）色调缤纷（）风和日丽（）激烈不已（） 禁止吸烟（） 辛勤耕耘（） 、结语 小结：学无定法，法无定规，只要同学们

31、能把这些短语结构类型敏捷驾驭、融会贯穿，在做相应题型的时候，确定会更加得心应手的。通过对短语类型的学习，可以为今后学习“句子的成分作打算, 学生假如驾驭了这个学问点，就能为今后学习划分句子成分打下坚实 的基础。通过这一节课的学习，学生对于短语结构类型的种类及定义的驾 驭的很好，但是详细的应用驾驭的还不是很好，须要敏捷运用。第2篇：语文微课教学设计读书方法的指导教学目标：1、激发学生的课外阅读爱好，培育阅读实力。2、学习读书的一些基本方法，并学以致用。教学重点：驾驭课外阅读的一些基本方法。教学打算：课件、一些课外书籍教学过程：一、导入1、以聪导入：你想变得更聪慧吗？那怎样才能变得更聪慧呢？ （多

32、读书）2、说说你平常是怎样读书的？引入：读书要讲究方法二、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导详细的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法3、指导做读书笔记的方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、 评价型三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。四、举荐课外阅读书目教学反思：爱好是最好的老师。课外阅读首先要培育学生的读书爱好。而生 在驾驭确定的读书方法后阅读确定会更顺当，生的阅读爱好会更浓。 因此，本节教学旨在引导生驾驭确定的阅读方法，激发学生的课外阅 读爱好。第3篇：语文微课教学设计语文微课教学设计课题：调皮的提示语教学目标：1、帮助学生相识提示语在人物对话描写中的作用。2、了解并

33、 驾驭变换提示语的位置后，标点符号的运用规律。教学重、难点：了 解并驾驭变换提示语的位置后，标点符号的运用规律。教学打算:ppt教学课件。时间支配：5分钟左右 教学过程：一、 激趣导入出示课件，激发学习爱好，揭示学习内容。二、实例讲解1、课件出示学生学过的课文宝贵的教科书中的一组人物对 话。2、指名分角色朗读。三、升华提炼1、课件出示老师编写的“提示语童谣。2、读一读、背一背， 点拨理解。四、练习巩固1、课件出示另一组人物对话描写，默读。2、引导运用“提示语童谣给这组对话加标点符号。五、布置作 业六、小结拓展希望同学们能娴熟背诵提示语童谣。教学反思：给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习

34、的一个重点 和难点。特殊是遇到整组的对话描写，随着提示语在语段中的位置不 断变换，其中的标点符号也会跟着相应地发生改变，这时，学生往往 一筹莫展。针对这种现状，我设计了调皮的提示语微课教学, 希望能帮助学生驾驭含有提示语的对话描写中标点符号的运用规律,进一步在习作中精确运用。本节微课教学设计特色主要体现在以下几个方面：一、教学语言形象化。从课题中的“调皮一词，到实例讲解时的 生动描述，再到“提示语童谣的编写，都充分考虑学段特点，运用拟 人化的儿童语言，让孩子们更易于理解和接受。二、引用学生熟识的人物对话作为教学载体。教学中引用了两组 对话描写，熟识的内容对学生来说没有距离感，学生面对视频自主学

35、 习时能尽快地进入思索状态。三、教学过程设计完整。虽然只有短短的几分钟，但“激趣导入 好实例讲解玲升华提炼好练习巩固好布置作业玲小结拓展几个环节 的设计，体现了一个完整的教学过程，使学生对课中的学问点能有一 个比较全面的、深刻的理解。第4篇：小学语文一级微课教学设计篇1：微课教案作品简介：在一班级语文教学中，老师对学生写字的指导确定要从基本笔画 教起，写字就如造房子，确定要打好根基。本节课选取了带有竖弯钩 和横折弯钩的字进行指导，意在让学生通过本节课的练习能举一反三, 从中驾驭汉字基本笔画的书写规律。在教学中，老师的指导由“扶 到“放，培育学生视察字形、抓重点仿写、抓要点评价的实力，学一 个带

36、动一串，由浅入深进行扎实的训练，并鼓舞学生将课堂延长到课 外，力求写字教学的真与实。作品创作说明：苏教版一班级上册竖弯钩和横折弯钩的书写指导。适用对象分析：该微课视频适用于一班级上学期学生的写字指导，可作为低班级 语文老师课堂协助材料也可为孩子的写字供应指导。学习内容分析:该微课视频内容为苏教版一班级上学期识字1,选取典型的 字努力化难为易，培育学生视察基本笔画、抓住要点评价的实力。驾 驭基本的书写方法。由浅入深经行扎实的训练。重在激发学生书写热 忱，引导发觉汉字的书写规律。教学目标分析：1、教会学生相识基本笔画的名称，驾驭它的书写方法；2、把 字写正确、端正、美观。3、激发学生写字爱好，培育

37、学生的良好写字习惯。教学重点, 难点：竖弯钩和横折弯钩的书写方法。教学打算：课件、田字格纸。教学过程：一、复习导入：横和撇的书写方法。二、新授。(一)出示生字：九七1、生认读生字。(大声叫出字宝宝的名字)2、相识基本笔画。(打招呼：嗨！横折弯钩你好！“竖弯钩你 好！)3、口诀化解难点。师指导七的竖弯钩书写。(1)老师 范写。教口诀(2)生念口诀。练习写字。(3)指导评价，生自评。比一比再写。(4)训练、夯实重难 点。4、总结写字方法：一看、二写、三比。5、运用巩固：“横折弯钩和“九的书写。同上 新课标指出：1、写作评价要依据各学段的目标，综合考察学生作文水平的进 展状况，应重视对写作的过程与方

38、法、情感与看法的评价，如是否有 写作的爱好和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应 予鼓舞。2、重视对写作材料打算过程的评价。不同学段学生的写作都须要占有真实、丰富的材料，评价要重视 写作材料的打算过程。不仅要详细考察学生占有什么材料，更要考察 他们占有各种材料的方法。要用乐观的评价，引导和促使学生通过视 察、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运用各种方法搜集生活中 的材料。3、重视对作文修改的评价。不仅要留意考察学生修改作 文内容的状况，而且要关注学生修改作文的看法、过程和方法。要引 导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提 高写作水平。4、接受多种评价方式。提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课 内外作文外，还应有关于学生写作看法、主要优缺点以及典型案例分 析的记录，以全面反映学生的写作实际状况和进展过程。对学生作文评价结果的呈现方式，依据实际须要，可以是书面的, 可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合接 受多种形式评价我认为：无论哪种评价都是为了培育学生的写作爱好和自信念,