【高中语文】《六国论》教案+统编版高中语文必修下册.docx

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1、六国论教学设计核心素养目标：语言建构与应用：掌握文积累重要实词、虚词、文言文特殊句式等文言知识；思维发展与提升：学习运用分论点，并举例论证的方法，体会借古讽今的写作特点。审美鉴赏与创造：了解苏洵的人生经历和其作品的精神内涵，感悟古人对待历史的态度。 文化传承与理解：体察作者的爱国之情，用心培养自己的爱国情怀。教学重点：了解作者苏洵及“论”的文体特点，学习本文的论证方法； 教学难点：感借古讽今的行文意图，体察作者真挚而深切的爱国之心； 教学方法：诵读，讲解，点拨学法指导：“自主合作探究”式的学习教 具：多媒体课件情境导入：六国论是苏洵政论文的典范之作，六国论审势等作品问世以后好评如潮，名 动天下

2、，士争传诵其文，时文为之一变，称为老苏。作品的成功固然得益于“议论精于物理 而善识权变，文章不为空言而期于有用的济世情怀，但也不应忽略其别具一格的语言艺术。 六国论交错使用长句、短句，辅以比比皆是的比喻、对偶、对比、设问等艺术手法，体 现了非同寻常的艺术技巧，素有“质而实绮，简而多姿”的美誉。质与绮是雄刚与温淳的 契合，互为表里；“简与多姿”是凝练与生动的统一，相辅相成。提出并论证了六国灭亡“弊 在赂秦的精辟论点，“借古讽今，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要 吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。其子苏轼、苏辙及清代李桢也作六国论，阐述个 人观点。知人论世：苏洵（10091066年

3、），北宋著名散文家，字明允，号老泉，眉州眉山（今四川省眉山 县）人。相传二十七岁时才发愤为学，应进士和茂才异等考试皆未中。于是愤而自焚平日所 著文章，再度闭门潜心读书，终于博通六艺及诸子百家著作，撰写文章下笔顷时数千言。嘉 祐间，得当时名盛一时的翰林学士欧阳修推誉，以文章著名于世。曾任秘书省校书郎、霸州 文安县主簿。后与姚辟同修礼书太常因革礼一百卷，书成后不久去世。他主张抵抗辽的 攻掠，对大地主的土地兼并、政治特权有所不满。为文擅长策论，语言明畅，笔力雄健，奔 腾驰骋，纵横搏阖，老辣犀利，很有战国纵横家笔意。与其子轼、辙，合称三苏，俱被列 入唐宋八大家。有嘉祐集行世。创作背景：六国论的历史背景

4、应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情 况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状况，借以明确苏洵撰写六 国论的针硬现实的意义及其写作上的特点。北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的 权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、 财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必 须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这 样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的哀颓。北宋建国后一百年间，北宋 军队与契丹、

5、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构 膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府实 不限制兼并的政策，土地集中现象严重，贵族占有大量土地，社会矛盾尖锐。政治上的专制 腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹 和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的 负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和， 积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。本文写于唐敬宗宝历元年（825）o这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦

6、官专权，民不聊 生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者23岁时 有感于时政而写的。这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地 总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警 示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。看视频朗读：翻译课文，理解课文学生结合注释翻译课文，教师答疑，教师适当点拨，帮助学生疏通课文。教师可 补充。一词多义、通假字、古今异义等，虚词注意它的用法。注意特殊句式的句 子。任务探究一：六国论的语言特色？任务导引：苏洵六国论审势等作品问世以后好评如潮，“名动天下，士争传诵其文，

7、 时文为之一变，称为老苏”。作品的成功固然得益于“议论精于物理而善识权变，文章不为 空言而期于有用”的济世情怀，但也不应忽略其别具一格的语言艺术。六国论交错使用 长句、短句，辅以比比皆是的比喻、对偶、对比、设问等艺术手法，体现了非同寻常的艺术 技巧，素有“质而实绮，简而多姿”的美誉。“质”与“绮”是雄刚与温淳的契合，互为表 里；“简”与“多姿”是凝练与生动的统一，相辅相成。一、从修辞手法运用角度看 苏洵一生志在济世，长于论理辩驳，其政论文堪称北宋文坛的 一朵奇葩，上承秦汉，下启二苏。一般而言，论政与言兵一类的政论文如果仅为论理驳难则 容易失之于枯燥乏味，而如果一味追求滔滔雄辩又会失之于言辞浮夸

8、，这是任何作家在创作 时都无法回避的问题。苏洵的解决策略是在追求穷情尽变且义理幽深的同时，适时设警引喻， 将抽象的论述表达得具体、生动，寓抽象道理于形象之中，不能不让人惊叹其语言艺术之高 妙。“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。”在前文描写六国先祖“暴霜露，斩荆棘”历 尽艰辛开垦疆土之后，作者批判了六国不肖子孙的错误做法。为了表现他们对先辈“隼路蓝 缕，以启山林”来之不易的土地的不珍惜，作品用了一个形象的比喻：把“土地”比作亳无 价值的“草芥”。一方面是先辈获得土地之艰难，一方面是子孙丢弃土地之轻率，无怪乎明 代学者陆粲评价道：“以喻相形，悠扬爽逸，用意者当法之。”此处比喻恰到好处，堪为典范

9、。 苏洵设喻之妙，还表现在将深奥抽象的道理比作口常生活之物，其效果是通俗易懂，如见其 形。如“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，这句话本不是苏洵的独创，而是他对 战国纵横家苏代话语的改造，其效果可谓点石成金。“薪” “火”是人人常见之物，“薪尽火 灭”是人人皆知的道理。此处“薪”喻指六国有限的土地，“火”喻指秦国无边的贪欲。“抱 薪救火”的结果是赂者的土地越来越少，以至于枯竭；被赂者的土地越来越多，而贪欲更大。 诚如曾巩所赞：“其指事析理，引物托喻，侈能尽之约，远能见之近，大能使之微，小能使 之著，烦能不乱，肆能不流。”六国论大量使用对比、夸张手法，字字珠矶，造成无可辩 驳的逼人气势，使

10、文章华美斑斓。“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡， 与战败而亡者，其实亦百倍一增一减的两个“百倍”的对比振聋发巨贵；“得”与“亡”的 对比顺势推导出结论“固不在战矣”，阐明“大欲”与“大患”都因“赂”而不因“战。令 人触目惊心J以有尺寸之地”中的“尺寸”极言其小，这个缩小夸张和前文的夸大夸张“百 倍”的连续使用，把六国先辈创.业之漫长艰苦与子孙败业之迅速轻慢表现得淋漓尽致，对比 中沉痛惋惜之情不言而喻。“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝J “今日”“明日” 相连续，割地速度之快被夸张到无可复加；“五城”“十城”强调割地赂秦数量越来越多；安 寝之时仅有“一夕”，又见苟安时间之

11、短与得不偿失。凡此种种，战胜者的贪婪，苟安者的 狼狈，韩、魏、楚国势之危急，无不跃然纸上，充溢着一种毋庸置疑的雄辩气势。当然，这 种华丽的辞采并非苏洵单纯地为文赋采，其目的是追求一种简劲质朴、含义深远的义理幽深 之文，极尽能事的新奇比喻、铺陈对比与夸张形容，不过是为了将“赂秦”的危害表达得更 形象可感，更有感染力。二、从语言锤炼和抒情用语角度看苏洵的政论文大多极尽精致，这些文章虽然篇幅不长， 但是语言千锤百炼，极有说服力，亳无急就仓促之感，可谓言约义丰。六国论采用开门 见山的手法，开篇即以简洁的语言点明论点，言简意赅。“六国破灭，非兵不利，战不善， 弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。”开宗明义

12、，直指要害，论断斩钉截铁，没有任何婉 转延宕之词。首段仅二十五字，便将全文论点概括得精当绝伦，一个“赂”字总摄全文，贯 穿全篇。表现在语言艺术上，即是用词精准，干脆利索。“其势弱于秦，而犹有可以不赂而 胜之之势。”“弱者”如何能转变为“胜者”？关键在于“不赂”。在批判“赂”者的同时， 也指明了 “弱”者自救之路。时空变换，今天对立双方的实力又有所不同，“苟以天下之大， 下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，拥有“天下之大”者，竟也因以“赂”为国策， 进而“从六国破亡”，岂不更令人可悲可叹！ “弱”者因“不赂”而能“胜之”，“大”者却因 “赂”而“破亡”，不同对象的不同做法导致截然相反的结果，

13、既令人震惊，又引人深思。 “弱”与“大”，“胜之”与“破亡”，这些精准词语的使用，力敌千钧，撼人心魄。苏洵善 于从经典作品中汲取营养，化而为己所用，“以西汉文词为宗师，杂采先秦诸子”6,而诸 子散文与西汉散文语言上无不古朴凝练，言约义丰。“呜呼”“悲乎”两个感叹语气词的反复 使用，犹如异峰突起，言语谆谆，情辞深痛，发人深省。“为国者无使为积威之所劫哉”，暗 藏机锋，婉转含蓄地讽喻门时政，令人回味不已。“老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之 事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。”六国论绝非仅仅就史论史的言止于此，而是醉 翁之意不在酒一一他要抒发有感于现实的灼灼情怀。“谓此悲六国乎？非也。刘六符来求

14、地， 岁币顿增，五城十城之割，如水就下，直易易耳。借古伤今，淋漓深痛。”（契丹使者刘六符， 奉命于仁宗庆历二年至宋强索关南十县地）以“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是 又在六国下矣”收束，加以“下矣”再次感叹，既是呼应前文”为国者无使为积威之所劫”， 呼吁不要重蹈历史覆辙，又是在告诫当下统治者吸取六国灭亡之教训，勿因“积威之所劫” 导致自己赂敌畏战，追求-时苟安，语气痛惜激愤，可谓切中时弊。夹叙夹议的文字中无不 充溢着作者强烈的情感：时“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对“以地事秦” 的不满，文章不仅以理服人，而且以情感人。细读至此，如果结合文章第三段极尽铺写六国 赂秦之窘迫，

15、赂秦之苟且，赂秦之悲惨，再仔细揣摩“苟以天下之大，下而从六国破亡之故 事”这句话，我们何尝读不出作者对当下统治者重演历史悲剧的讽刺、愤慨与悲怜，可谓深 痛淋漓。三、从开合有度及句式变化角度看文章的气势源于语言运用的方式，语言的组合变化是表 达思想的需要。苏洵政论文语言呈现强烈的论辩色彩和纤徐委备的风格，是充分吸收战国纵 横策士游说之词的结果。“苏明允有战国纵横之学9北宋人惟苏明允杂出纵横之说10, 论者言苏洵跌宕纵横的论辩雄风很大程度上源自战国策，有一定的道理。苏洵熟谙游说 技巧，往往爱用设问，一步一步地把说理推向纵深处。六国论开宗明义后，紧接着就故 问设疑：“或日：六国互丧，率赂秦耶？ 六国

16、灭亡根在“赂秦”，但是具体而言也并非如出 辙，用不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”来把思维漏洞培上，观点也就严密些。 但一个问题解决了，新的问题乂来了： “齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ”作者仍然 不断抛出新的疑问，这正是其高明之处，他把所有的特殊情况都想到，把所有的思维漏洞都 堵上，读者也就更减少一分怀疑，“与嬴而不助五国也”使中心论点无懈可击。归根结底， 韩、魏、楚三国因赂秦直接灭亡，齐、燕、赵三国因前三国赂秦而间接灭亡。在对齐、燕、 赵三国灭亡的原因分别剖析后，用“向使”一句宕开，归纳上述分析后指出“齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在”，即“当与秦相较”，那么胜负的结果就是一个未

17、知数，这样“不赂者 以赂者丧”也就有了充分存在的理由。虽然历史不容假设，但是如果通过假设能将道理辩明， 那么适当假设也未尝不可。这就是六国论语言思维上的开合有度、收放自如，也是一般 作品难以企及的地方。平心而论，六国论对史实材料的使用并非没有逻辑瑕疵，但是由 于苏洵的别意剪裁也能够自圆其说，其高超的语言艺术功不可没。细读六国论，我们还 发现文章的句式变化值得玩味。文章第一、二两段多用铿锵有力的短句（“六国破灭，非兵 不利，战不善，弊在赂秦”），第三段长短句齐下（“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不 赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”），而第四、五两段则多用长句（“为国者无使 为积威之所劫

18、哉”“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”）。为何句式 如此变化多端？开头两段是作者开门见山提出论点的地方，大量使用短促句式给人斩钉截铁、 不容置疑的感觉，有疾风骤雨般的震撼力量，而如果使用长句则显得拖沓冗长，入题较慢， 缺乏力度。文章中间段是论述部分，语势略呈平稳，一边铺叙一边议论，有理有据，以理服 人，所以长短错杂，从容不迫。文章结尾两段，作者为了向“为国者”提出施政建议，需要 循循善诱、语重心长，既要把道理讲明白，又要适当婉曲便于对方接受，这是一种进言的艺 术。“为国者”在上位，写作者在下位，双方身份以及写作目的决定结尾两段必须多用长句。 总而言之，全文句式长短相济，各得

19、其所。在北宋风格各异的诸位散文大家中，苏洵政论文 的语言艺术独出机杼，既不同于欧阳修的舒缓跌宕，也不同于王安石的冷峻峭折，更不同于 苏轼的文理自然，他的“质而实绮，简而多姿”的语言艺术，让我们领略到他独立坚忍的人 格操守和丰富灼热的内心世界。任务探究二：六国论的论证艺术开篇承题，明确“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”这一中心论点。先否定后肯定 的句式，有力地突出中心论点的同时，又满足了文采方面的要求。继而对论点进行简要的 分析与阐释，并以此总领全文。作者将六国的灭亡归为两类，一类是“赂秦”直接导致的灭 亡一一“赂秦而力亏，破灭之道也”；另一类是“赂秦”间接导致的灭亡一一 “不赂者以赂 者

20、丧二最后又以“故曰弊在赂秦也加以总结和点扣，一遍遍地强化中心论点。 正文 的论证部分严格按照总起段安排的顺序展开，先说“赂秦”者，再说“不赂者”。“赂秦” 一层论证，由一个数量上的对比展开：“秦之所得”与“战胜而得者”，“其实百倍”：“诸侯 之所亡”与“战败而亡者”，“其实亦百倍”。两组对比实际上说的是一回事，这种巧妙的重 复既强化了内容，又显得有文采，有说服力和感染力。最后得出的结论：“则秦国之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战矣。”同样采用对偶式重复强化，照应点扣中心论点“非兵不利， 战不善，弊在赂秦”之句。“思厥先祖父如弃草芥”，转而对比“祖父”开创基业之艰难与“子孙”舍弃土地之随意，从道

21、德方面对这种败家子的行径加以谴责，增添了文章的 感染力。而割让了“五城”“十城”，得到的却只是“一夕安寝，又怎能不让人叹息呢？ “然 则诸侯之地有限理固宜然”，又抛开情感，进行理智而冷静的分析。祖先开创的国土是 有限的，而秦国的欲望却是无穷的，割让土地就如同是饮鸩止渴，不仅不能保全自己，反而 刺激了秦国的野心，让自己更快地走向灭亡。直到国土割让完毕，那国家也就自然而然地不 存在了。“不战而强弱胜负己判”照应“赂秦而力亏”，兼照应“非兵不利，战不善，弊在赂 秦，“古人云此言得之”，引用古语对“赂秦”一层论证加以小结，增强说理的生动性和形象性的同时，又增加了说服力，为文章增添了文采。“不赂者”一层

22、论证就灭国的 不同内因分开阐述。先说齐国灭亡的原因是“与赢而不助五国”。“齐人未尝赂秦”是此段落 中心句，指出本段内容主要是说齐国。“未尝赂秦”还有总领的意味，表明下文将要叙述的 是“不赂者”。“五国既丧，齐亦不免矣”，照应总起段落中“不赂者以赂者丧，盖失强援， 不能独完”之句。燕赵之君”亦是段落中心句，指出本段内容说“燕赵”。“守土”“不赂”的效果是“燕虽 小国而后亡”，“斯用兵之效也”，对比之中再次突出“赂秦”的危害，最后燕国的灭亡也并 非是战争所致，而是“以荆卿为计，始速祸焉”，这也照应了 “非兵不利，战不善”之句；“赵尝五战连却之”，最终的灭亡因为“牧以谗诛”“惜其用武而不终也”，七战

23、五胜战 绩和最终的灭亡同样都紧扣中心论点“非兵不利，战不善”。“且燕赵诚不得已”小结此 层，指出燕赵灭亡的外因是“处秦革灭殆尽之际”，再次照应总起段中的“盖失强援，不能 独完”之句，点扣分论点“不赂者以赂者丧二 “向使三国或未易量”是以假设的方 式对论证部分进行总结照应，“三国”指韩、魏、楚，概括的是第一层论证一一 “赂秦而力 亏，破灭之道也”，“齐人勿附于秦”“刺客不行”“良将犹在”分别指齐、燕、赵，概括的是 第二层论证一一 “不赂者以赂者丧”，通过这样几句话就将重新将前文零散的论证连缀成了 一个整体。行文至此，基本的论证已经完成，但文章并未就此打住，而是进一步分析原因， 议论抒情，指出历史

24、教训，并期望能够引起当世注意。“呜呼！” 词引起的议论感情强烈，气势充沛，却乂因建立在前文叙述论证的基础上而丝亳不显得突兀。“以赂秦之地 则吾恐秦人食之不得下咽也”，以假设的形式表达扼腕痛惜之意。“悲夫！” 一词同样感情 强烈，置尸句首同样增添了文章的情感张力，“如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割， 以趋于亡”，是对文章的总结，为国者，无使为积威之所劫哉！”是总结历史教训 “夫六 国又在六国下矣”对比古今优劣，对比之中表达出对时政的担忧和痛心。 最后三段的 议论抒情与引申对于文章有不寻常的意义，是文章感情力量和气势重要来源，亦是考场作文 增强文采和感染力，获取高分的重要手段。总结一下，就是

25、总分总+议论抒情式，总起部 分为两段，一提出论点，一分析论点，并总领全文。论证按照总起段落安排的顺序逐层展开， 分为“赂者”和“不赂者”两层，每层又分为三至四段，分别叙述、分析点扣、议论抒情及 过渡等内容。论证完成后，对所提到的材料进行总结深化、并照应点扣中心论点。结尾的议 论抒情对正文有照应补充和升华作用o 任务探究三：六国论的艺术特色1 .借古讽今，针硬时弊战国时代，七雄争霸。为了独占天下，各国之间不断进行战争。最后六国被秦国逐个击 破而灭亡了。六国灭亡的原因是多方面的，其根本原因是秦国经过商鞅变法的彻底改革，确 立了先进的生产关系，经济得到较快的发展，军事实力超过了六国。同时，秦灭六国，

26、顺应 了当时历史发展走向统一的大势，有其历史的必然性。本文属于史论，但并不是进行史学的 分析，也不是就历史谈历史，而是借史立论，以古鉴今，选择一个角度，抓住一个问题，持 之有故、言之成理地确立自己的论点，进行深入论证，以阐明自己对现实政治的主张。因此 我们分析这篇文章，不是看它是否准确、全面地评价了历史事实，而应着眼于其强烈的现实 针对性。本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立 论，针硬时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋现实， 点出全文的主旨，语意深切，发人深省。2 .论点鲜明，论证严密本文为论说文，其结构完美地体现了论证的一般

27、方法和规则，堪称古代论说文的典范。 文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝 赂秦”两类国家从正面加以论证；又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从 反面加以论证：从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断：最后借古论今，讽谏北宋统 治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密， 无懈可击。全文纲H分明，脉胳清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联 系，而且首尾照应，古今相映。文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。如“赂 者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比，既以秦受赂所得与战胜所

28、得对比，又 以诸侯行赂所亡与战败所亡对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比：以六国与北宋对比。通过 对比增强了 “弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性.3 .语言生动，气势充沛在语言方面:本文除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点之外，还有语言生动 形象的特点。在论证中穿插“思厥先祖父而秦兵又至矣”的描述，引古人之言来形象地 说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。文 章的字里行间饱含着作者的感情。不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹，就是在夹叙 夹议的文字中，也流溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用 武而不终”的惋惜，对为国者“

29、为积威之所劫”痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染 力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。再加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方 式的运用，使文章“博辨以昭”（欧阳修语），不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵 横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。任务探究四：结合文章内容，简要分析六国论在论证过程中采用了哪些论证方法。 对比论证。文章写了以下几组对比。祖辈、父辈创业艰难与子孙轻易割地的对比：“暴霜露，斩荆棘”与“如弃草芥”。诸侯土地的有限与秦国贪欲无限的对比：“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”。诸侯贿赂频繁与秦国侵略更厉害的对比：“奉之弥繁”与“侵之愈急”。通过以上

30、几组对比，说明了诸侯割地的情形和后果，得出了“至于颠覆，理固宜然”的结论， 从而有理有据、确凿有力地论证了“赂案而力亏，破灭之道也”这一分论点。引用论证、比喻论证。引用古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭，比喻使语 言非常形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大，增强了说服力。假设论证。”向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存 亡之理，当与秦相较，或未易量。”运用假设论证的方法，提出与上文所论史实相反的情况 以及可能出现的不同结果。（4）类比论证。“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。运用类比论证 的方法，把北宋比作六国，借古论今。任务探究五：比较阿房宫赋六国论在写法上的异同。1、相同点：（1）写作目的相同，都是为了借古喻今，借古讽今。（2）文章的结构基本相似，都是叙议结合。（3）引述史料的原则相同，都是在基本准确的前提下带有夸张。2、不同点：（1）从文体上看六国论是史论，是篇议论文：阿房宫赋是文赋。（2）在“喻今”的具体内容上各不相同，杜牧旨在以秦王朝奢侈速亡为戒给唐敬宗李洪敲 警钟，而苏洵意在批评北宋对契丹和西夏供奉不当。（3）引述史料，各有侧重。（4）叙、议安排，各有特点。阿房宫赋是在大量叙述史实的基础上进行分析，最后得出 结论。六国论先提出论点，接下来用史实作论据论证论点，最后在分析论证的基础上得 出结论。