《读不完的大书》一等奖创新教学设计.docx

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1、读不完的大书一等奖创新教学设计三年级上册语文读不完的大书教学设计教材分析读不完的大书是统编版教材三年级上册第七单元的一篇精读 课文，本单元以“我与自然”为主题，语文要素是“感受课文生动的 语言，积累喜欢的语句。”课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩 的事物，并融入丰富的想象，展现了 一幅幅生动有趣的大自然的图画。 课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了 用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。文中描写的事物 较多，但层次清楚，从不同角度表现了大自然的乐趣。课文语言生动 优美，值得学生体会和积累。在第二课时的教学中，教师要继续指导学生有感情地朗读，体会 文章生动的语言

2、。引导学生把自己代入课文的情境中想象，感受大自 然的乐趣，领会到写法上的生动。迁移学法，在写中灵活运用积累的 语言，联系生活体会大自然更多的乐趣。教学目标1 .有感情的朗读课文，找出相关语句，体会语言的生动。2 .由观察到的事物展开想象，写出自己感受到的大自然的乐趣。教学重点有感情的朗读课文，品读课文生动的语言。教学难点由观察到的事物展开想象，写出自己感受到的大自然的乐趣。教学过程一、温故知新，回顾自然之书。复习导入。学生回顾在上节课的学习中，读不完的大书作者 从大自然这本书里读出来的内容有哪些，并找小老师引导学生用归类 总结的方法回顾课文内容。二、品读“大书”，体会文章生动的语言。原来读不完

3、的大书读的是世界万物，就让我们走进这世界万物, 看看作者是怎么读这本书的？看这段话，请读（我五六岁时沉思和遐想）读了这一段，你们就明白作者“读不完的大书”，他是 怎么读的？读的办法是？（一）学生共读第一自然段。1 .找出作者读大自然这本读不完的大书的方法。寻找观察和 沉思遐想（大自然这本书的特点：世界万物不仅好玩，还给人以沉思 和遐想）。2 .学生谈对遐想的理解。（遐想：无拘无束、自由自在地想象、 幻想）学生列举能够产生遐想的事物：月亮、草地等，学生再次感受 遐想的意义及乐趣。（二）研读动物，读一本好玩、会动的书。世间有很多好玩的动物，我们现在根据文中的词语来猜一猜作者 写了哪些动物？边读边做

4、动作1 .四字词，体会精妙。学生找出描写动物的四字词语，运用四字词语：根据词语猜动物， 根据动物名称猜词语。品析四字词，说说猜的依据。2 .倒计时1分钟：积累四字词语。3 .体会生动的表达。把词语送回文中，学生朗读描写动物的段落，你从中感受到什么?4 .总结作者写出动物好玩的方法。（预设学生不仅会说出会关注事物的特点，而且会关注到作者写 了自己的感受，叫人愉悦、真叫人敬佩）（三）聚焦植物，体会“读不完”的丰富。动物世界的好玩就在于一边观察，一边还产生了沉思遐想，让人 觉得大自然真好玩呀！接下来请同学们利用小组合作的方式，拿出你 们的学习单，开启属于你们的沉思遐想之旅吧！请各个小组组长做好 组内

5、分工，等会请小组来汇报。1 .聚焦“竹子二（出示竹子生长和风吹竹叶，发出沙沙声音的视 频）（1）作者笔下的“两丛竹子如雨后春笋般”好玩在哪里？2 2） “微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”，你从中感 受到什么？平时，谁会“温柔的细语”？这里指竹叶间的细语，你仿佛听到竹叶们在说些什么？2.聚焦“棕桐树”的“高大挺拔、大蒲扇似的，一副超凡脱俗的 样子”：（出示棕桐树的图片）（1）作者笔下的“棕桐树”好玩在哪里？你从中感受到了什么？（2）借助插图、利用生活情景理解“超凡脱俗”的意思，更好 地理解作者的沉思遐想。教师指名读，重读“超凡脱俗”，在朗读时 读出画面感。3 3） “小鱼儿”“又是另一种

6、境界”：说说你从“另一种境界”中 感受到了什么？4 .读一部美丽的书：植物的花草、各种果树由学生简单、相互补 充分享观察到植物的特点，可以加上自己的沉思遐想，并结合课文内 容、诗句理解“暑寒荣枯”的意思，感受到植物世界的独特有趣。5 .配乐朗读，表达自己的喜爱之情，再次感受植物世界的乐趣。（四）品读遐想，发现秘妙。我们通过上面的学习，知道了作者不仅写出了动物和植物的好 玩有趣，还写出了自己的感觉。作者是边看边联想，所以这些动物可 爱，充满灵气，这些植物如此有情有趣，难怪作者发出了感慨，立起 书本来，齐读最后一段。1 .学生共读最后一个自然段，感慨大自然的奥秘无穷，总结回顾 作者读大自然这本读不

7、完的大书的方法以及内容。三、观自然，书写丰富大自然的书。大自然这本书，让大家也读到了很多很多，还有很多很多没有生 命的事物，谁来说一说？（一）拓展素材，建构运用。教师由远及近的顺序播放庐山的云雾、火烧云、大雁、小燕子、 柳树、枫树、小鹦鹉、小猫的图片，引导学生观察事物的特点，体会 遐想的乐趣。（二）仿照“方法”，续写“大书工2 .学生在学习单上记录下你在生活中观察到的大自然。3 .学生展示汇报，其他学生按照写作标准点评，修改；教师点评 总结。四、总结全文，感叹自然之书的奥秘无穷。全班总结齐读最后一个自然段五、【作业设计】1 .合作或者独立地为这份学习单继续加页，把自己在自然中寻找 到的“好玩的东西”写下来，让你的这部“读不完的大书”越来越厚。2 .将课文中的四字词语以及生动、优美的句子积累到摘抄卡上。