识字7 操场上 大单元教学设计 部编版一年级语文下册.docx

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1、课题识字7操场上部编版一年级下册第一单 元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字 旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2 .正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 .对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4 .培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。学习 重难点1 .归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。2 .对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。学情分析运用看图识字、偏旁归类、字义讲解、形近字区分等多种识字方法和形 象直观的教学手段，创设丰富多彩

2、的教学情境，提高识字教学效率，调动学 生在体育活动方面的感受和体验的方法，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。建议学科整合，与体育老师共同完成教学任务。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一借助图片，激趣导入（设计意图：本课学习内容与学生生活密切相关，涉及的词语和活动场景学生无比熟悉, 通过谈话和借助图片的方式调动学生的生活体验，使其与学习内容水乳交融，相辅相成。）1 .出示图片，说说图片中出现的场景是哪里呀？2 .板书课题 7操场上3 .学生识记“操场”这两个生字。师：“操、场”两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字 旁，表示与地面有关。4 .操场是孩子们自由活动的快乐天

3、地，同学们分别在干什么？请你仔细观察，和同桌说 一说吧。学习任务二识字读词，练习表达（设计意图：调动学生的生活经验和情感体验，是本环节的主要策略，达成识字学词的 教学目标。教学过程中结合体育课，生生交流、师生交流，锻炼学生语言表达能力。）原来，操场上可以进行这么多活动呀！你能准确地认出这些和体育活动相关的词语吗？ L学生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语。2 .同桌相互检查认读情况。3 .检查学生的自学情况。出示生字，开火车读、齐读。第一行：拔拍跑踢第二行：操场铃热闹锻炼体学习新偏旁“火字旁”。交流识字方法。指导书写生字“打、拍二指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，

4、所以是提手旁，书写时要注意 左窄右宽。4 .利用图文，积累表达。（1）看图读词，表达练习。图上的小朋友在做什么？相机出示对应的词语，指名学生认读以巩固识字。这项活动怎么玩儿呢？你能给大家介绍一下吗？（2）指导朗读，读出节奏。学生再次朗读词语，教师范读，指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出节奏感。指名生朗读，全班齐读。学习任务三朗读儿歌，渗透锻炼意识（设计意图：教学中根据汉字的构成特点和字意，采用借助图片的方式突破教学难点, 形象而生动。学生的生活丰富多彩，是比课本上的文字更为精彩的学习资源。教学设计链接 了学生的生活，调动其生活中真切的感受和体验，有助于学生理解文本，更促进了学生的语 言

5、表达和感受生活的能力。）1 .师范读儿歌，生借助拼音自主阅读儿歌，读准字音，读通句子。2 .学习儿歌第一、二句。（1）指名读。思考：生活中，在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹？（2）请你用“热闹”说一句话。3 .学习儿歌第三、四句。（1）指名朗读第三、四句话。（2）出示“锻炼、身体”两个词语，重点理解“锻炼”。(3)能够锻炼身体的体育项目有很多，你知道跳绳、踢犍、丢沙包这三项体育项目怎 么玩吗？给大家讲一讲吧。在交流的过程中，教师予以指导，让学生把话讲清楚、说明白。4 .学生齐读儿歌，读通读熟，读出欢快的节奏。5 .小组合作：我们每位同学都有自己喜欢或擅长的体育活动，请你来给大家介绍一下

6、你 喜欢的运动项目吧！学习任务四指导生字书写(设计意图：根据汉字的构字特点分为两组进行教学，具有针对性，也有助于学生识记 和掌握书写的要领。)1 .指导书写“跑、足二(1)学生自主观察，交流识字方法和书写要领。(2)教师范写，学生观察书空。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成 竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。(3)学生描红、练写，教师进行个别指导。2 .指导书写“声、身、体工(1)教师范写指导，学生观察书空。“声”是上下结构，上半部分是“土”，不能写成“土”，下半部分最后一笔是撇；“身” 字第七笔撇要出头；区别“体”与“休”二者的字形和意思。(2)学生描红、练写。3 .展示评价。课堂小结：操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还 可以让我们收获很多的快乐。下课了，我们也去操场活动活动吧！自主作业：4 .朗读课文。5 .你喜欢什么体育活动？和家人或同学一起锻炼起来吧！6 .搜集并了解奥运会的知识。