20XX第二学期班主任总结.docx

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2、个毕业班，今年又是一届。每一届用几个字来概括整体感受，一曰：怕；二曰：累；三曰：醉；四曰：碎。为何？第一届摸着石子过河，前方的路有太多的未知，在诚惶诚恐中走过，谓之“怕”。其次届临危受命，殚精竭虑，谓之“累”。第三届苦尽甘来，成果丰硕，学生深爱，家长敬重，至今相融，谓之“醉”。这一届可算灵动有余，轻车熟路，奈何学生发展不均衡，文科优势明显，但总成果不佳，家长在择校时颇失礼数，令人心生不快，谓之“碎”。其实选择哪里就读，学校并不会强加干预。人各有志兮何可斟酌，花香自有蜜蜂来。家长多一份坦诚，终归孩子的成长比什么都重要。何必会后咆哮而走，扬长而去，置学校、老师于无物。没有功劳，还有苦劳。觉得自己孩

3、子很聪慧，所以顿生傲气。聪慧的孩子见过太多，不会与学校协作形成合力的家长绝决算不得聪慧的家长。聪慧的孩子也是须要学校教化的，没看过哪个聪慧的孩子在家里自学成才的。以此番话作为班主任总结的开篇语，释怀了许多，真是不吐不快。往事成云烟，何必用自己的想法来衡量别人，又何必用别人的言行左右自己的心情。挥挥手告辞过去，文字可以祭祀，也可以消融一切，重新整装，让我们重新上路。二月萌动与勃发的期许2月29日，2月最终一天，今日有月考。在六（4）班监考，将试卷看过一遍，题量稍大，试卷略有粗糙，几道题目答案不甚清楚，总体难度适中。还不知道学生答得怎样，这个月我们是有上强度的。在完成正常的新课教学任务（一个月两个

4、单元，速度不快）同时，基本完成一本试卷的训练，约计12张。特殊是后半个月几乎每天一次测试。这份材料题量不大，基础有难度，作文与学生生活契合，阅读稍显浅淡。我的详细策略是严格规定考试时间，一般定为80分钟。时间到收卷，未完成算作迟交。班级为数不少的学生答题速度慢的问题基本解决。试卷分开上交，作文由老师集中统一批阅，刚好点评。试卷交换下发，老师讲评，要求学生在试卷上批改，订正，记录与老师同学沟通相关信息，很多积累题目充分绽开，链接老师和同学能够想到的学问点。我们不是为了讲试卷而讲试卷，我们是在理由试卷发觉自己的不足，明确自己的优势，进行广博的积累和运用的训练。试卷讲评后再次上交汇总，将试卷对号入座

5、，发给学生本人，针对自己的错误重新订正，读记。这样反复的回味过程既有强度，又有密度。避开了以往，我做了，我听了，我写了，我忘了的低效而产生的尴尬。这样事实上学生有四次接触同一内容的机会。第一次是独立完成的做，其次次是师生沟通的改，第三次是改后自己的抄写，第四次是口头自己的读记。依据人的记忆规律，这样的回味过程该是真实而有效的。学生刚刚寒假回校，心思闲散，这样的强度和密度，有利于孩子收心。接下去的一个月要考虑孩子进入第一个疲惫期的缓解方案。劳逸结合，适当减轻强度同时，组织学生开展课间活动，参与学校大型活动，换换脑筋，换换空气，换换心情，提高学习的效率，而不是题海战术，软磨硬泡。课堂教学当中要保持

6、惯有风格，轻松，幽默，灵动，让孩子更喜爱语文课，更喜爱课上很老师同学沟通，在轻松和谐的氛围中潜移默化影响学生。测试的密度要削减，测试的难度要提升。特殊关注阅读块面的难度，与往届毕业班相比，现在的阅读训练多停留在基于*，“找”和“提炼”的层面上，也就是更多的关注言语内容，而言语形式的阅读训练不多。阅读不上难度，孩子的语文思索不够深化，难以和初中接轨，也难以应对升学考试。将来一个月发动年组老师开发阅读课程，共同搜寻资料，达到资源共享，共同提升整个年组语文学习力。整个月学生的整体表现还不错。没有严峻违纪现象，做事速度稍显慢些，学习的劲头比较足，生活区老师反映学生有进步。庄喆与四年级学生发生摩擦，熊文

7、泽在奥数课看课外书，刘棋格、熊文泽、郑序在校墙边购买糖葫芦，与之交谈，进行指责教化，但言语温柔，没有声色俱厉，孩子总会犯错的，不是屡教不改，没必要大动干戈，但下不为例。刘棋格、叶文涛学习力低下，做事速度奇慢，作业难以应付，考试几乎试卷空白，作文字数寥寥，问题严峻，要与家长沟通，取得家长支持与协作。老师们对于个别孩子教化，牺牲了许多个人休息时间，但收效甚微，过程感人，但结果缺憾。9点26分，还有四分钟考试结束，就此搁笔，以待下月再续。三月，阳光与自信的行走3月30日，又是一个月，阳春三月即将过去。这次，在六（1）班监考，看过试卷，不算难，阅读题目很熟识，题量不小。阅读中有这样的一句话：“当英雄路

8、过的时候，须要有人鼓掌。”能做英雄当然好，做个为英雄鼓掌的人也不失为人生的精彩，因为鼓掌须要有志气和胸怀。你是英雄，还是路过英雄？套用拿破仑的话，不想当英雄的人，不是个有出息的人。但人言，时势造英雄。英雄只是金字塔上的一小撮儿而已。做个一般的人，普一般通的生活莫非不是一种欢乐？当英雄路过，你伸出的不是手，而是观赏；当英雄路过，你拍响的不是掌声，而是由衷赞美的心声。你立于英雄面前得到一种精神的洗礼，在他或他们的身上，你得到一种力气就叫感动。为英雄感动。从这个意义上说，我的孩子是英雄，我是为他们感动的人，他们值得我赐予英雄般的掌声。这是个蛮辛苦的一个月，天气变化无常，孩子们带着烧，带着咳，轻伤不下

9、火线，很少作回家养病的逃兵。日出而作，日落未息。每天周而复始，考试，考试，再考试，老师们你方唱罢，我登场，给孩子们的叫轮番轰炸。老师们一面去痛批着当今教化的变态，一面无奈地跟着变态走向变态。升学体制不变更，教化现状只能如此，尽管我们知道考试是害死人的，一考定终身是多么残酷无情，它的科学性广受质疑，但中国人口太多，受教化的孩子太多，几千年的积弊太多，如何保证优中选优？在各级各类名校没有想出更好的策略的时候，他们还是信任和接受了考试的无奈。心态比什么都重要，不妨告知自己的学生：我们不喜爱考试，但我们并不畏惧考试。既然考试是事实，就换一个角度，换一个心态，主动去面对吧。所以不妨向心理学教示意法求得一些帮助，向自己弱势科目宣战，每天对着镜子不断告知自己：我爱学数学我爱学数学我喜爱考试我喜爱考试class=“*第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页