2023春一年级语文四单元教学设计(表格式).docx

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1、单元教材分析单元教学目标文想象诗歌的意境；能联系生活阅历理解句 子；体会到亲人之间浓浓的爱。一年级语文下册第四单元教学设计本组教材以“培育学生优秀的品质”为主题，编排了一首诗，静夜 思。三篇课文夜色端午粽彩虹和一个语文园地，是一组培育 学生酷爱家乡、酷爱祖国、学会英勇、敢于大胆想象的教化素材。这组教材中的课文包含着深刻的道理，在教学中老师应引导学生反 复朗读，调动学生已有的生活阅历去感知教材、感悟生活，进而形成良 好的的品质。三篇课文为夜色端午粽彩虹，一首诗为静夜思。一、学问与技能1.相识“蜻”等79个生字，会写“蚂”等36个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第13. 14课的课文。

2、二、过程与方法1、通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字;2、找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解课文内容，体会课文情感；3、对经典诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。三、情感、看法、价值观1.培育学生乐于识字的爱好和主动识字的实力。2、通过本组的学习，受到爱家乡、爱祖国、爱亲人的教化，立志做 一个英勇的孩子。单元训练重难点重 点难 点相识54个会认生字，写好28个会写生字；能正确、流利、有感情地朗读在诵读过程中感受语言的漂亮，结合图课文，背诵一首诗歌。巩固延长1 .欣赏古诗，绽开想 象。学生闭上眼睛，边欣 赏配乐诗朗诵，绽开想象。2 .感受意境，精炼强 化。配乐欣

3、赏古诗。更 深一步的了解古诗。板书设计教学反思课 题夜色主备人O授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、学问与技能1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、酷爱生活的教化中培育学生 良好的心理品质。3、真确认读本课十三个生字，会写六个生字。二、过程与方法1.提示主题。2.拓展延长。三、情感.看法.价值观真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化 中，培育良好的心理品质。教学重点1 .真确认读本课十三个生字，会写六个生字2 .真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教 化中，培育良好的心理品质教学难点真确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲

4、近自然，酷爱生活的教化 中，培育良好的心理品质。教学准备挂图、生字卡片课时支配3课时第一课时课时目标初读诗歌，认读生词教学重点初读诗歌，认读生词教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课情境导入， 揭示课题1 .多媒体课件播放视频， 感受夜色的奇妙与漂亮。(1)师生共同欣赏视频，伴 随着悠扬的旋律，多媒体 课件展示夜晚迷人的景 色。(2)导问：说一说你看到了 一个什么样的夜晚。(3)老师追问：在这样漆黑 的夜晚，你们害怕吗？ 预设：我不害怕夜晚，反而特殊宠爱夜晚漂 亮的景色。2 .走入情境，揭示课题。 过渡：漂亮的夜晚让人沉细致视察图画； 用自己的话、按确定的 依次说说图上都有什 么？学生依据

5、平常的 生活体验，谈一谈对夜 晚的感受。醉，迷人的景色让人充溢 遐想，今日我们就一起走 进夜色，看一看课文里 的小挚友眼中的夜色是什 么样的。初读诗歌， 认读生词1)老师提出朗读要求：读 准字音，把句子读通顺、 读流利。自由读，画出不理 解的词语；学生依据要 求自由朗读诗歌。学生 自学 生字。1)用自己宠爱的方式圈画 出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈 画的生字。相识新偏旁 “厂同桌相互检查，当 小老师订正对方。板书设计教学反思第二课时课时目标诵读诗歌，体会诗歌情感变更教学重点诵读诗歌，体会诗歌情感变更教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课诵读诗歌体会诗歌情感变更1.逐段朗读，感受“

6、我”的心情变更。(1)在第一小节中，找 出描写“我”害怕夜晚 的句子，读一读。预设：我从前胆子很 小很小，天一黑就不敢往 外瞧。妈妈把英勇的故事 讲了又讲，可我一看窗外 心就乱跳(2)指导朗读第一小 节：“天一黑就不敢往外 瞧”“可我一看窗外心就乱 跳。”读这两句时，音调放 低些，读出害怕 的语 气。1、)指名学生朗读第 一小节，学生朗读时老师 适时指导。2、全班齐读，读出小 挚友对夜晚害怕 的心 情。3、其次小节中，找出 描写“我”从害怕夜晚 到变得不害怕夜晚的句 子，读一读。5、指导朗读其次小 节:“爸爸晚上偏要拉我去 闲逛”这一句话本是“我” 不想出去，可是爸爸偏要 拉“我”出去，要读出

7、无朗读第一小节：“天一黑就不敢往外 瞧”“可我一看窗外心 就乱跳。”读这两句时, 音调放低些，读出害怕的语气L看图了解本课 小池的写作意境，并且 相互沟通。2.自由读古诗。3.学习生字，并练 习。指名学生朗读汇 报，留意伴随着小挚友可奈何又撒娇的语气，“偏 要” 一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样 微笑”，当“我”出去时，“我”发觉原来外面和 “我”想象的不同，外面 的夜晚没有想象中的可 怕，反而景色迷人，这句 话读出既惊异又欣赏的语 气。“我也能望见小鸟怎样 在月光下睡觉”,这句话读 得轻一点儿、慢一些，仿 佛真的有小鸟在月光下睡 觉。心情的变更，朗读语气 也要发生变更。朗读竞赛，读中

8、体 会小挚友从害怕 夜色到宠爱夜色 的心理变更巩固延长1 .欣赏诗歌，绽开想 象。学生闭上眼睛，边欣 赏配乐诗朗诵，绽开想象。2 .感受意境，精炼强 化。配乐欣赏诗歌。更 深一步的了解诗歌。板书设计教学反思第三课时课时目标识字、写字，反复朗诵诗歌教学重点体会诗歌的韵味和奇妙意境教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课集中识字， 指导书写1 .过渡：通过诵读诗 歌，我们体会到了小挚友 的心理变更过程，这些语 言当中还藏着一些好玩的 生字宝宝，让我们一起来 学习。2 .指导书写生字一一 看、笑、外、晚、再。(1)学习生字一一看。引导学生在第一小 节中找诞生字“看”，并读 出这句话。指导学生学习

9、“看”:把手放在眼睛上就 是“看”，运用字形记忆法 识记生字。O(2)学习生字一一笑。老师在黑板演示， 学生书空，学写生字一一 笑。师生互动，做一做 微笑的动作，体会微笑时 人们的心情。(3)学习生字一一外。视察生字结构，学 生汇报识记方法。(夕+卜=外)老师在黑板上书写 汉字，学生书空。留意“卜”的写法，读出诗歌中带有 “看”字的这句话，体 会小挚友害怕夜晚 的心理。师生互动，做一做 微笑的动作，体会微笑 时人们的心情。视察字结构，生学 习书写。先写垂露竖，再写点。(4)学习生字晚、 再。视察字结构，生学 习书写。师生共同书写生 字，比一比谁写得工整、 漂亮。3.比较识字法：书写 带有“巴”

10、的生字一一“色” a v视察生字“色” “爸”的相同之处和不同 之处。相同：上下结构， 下面都是“巴”字。不同：书写“色” 字，上面稍小一些。书写 “爸”字，上面稍大一些。(2)竞赛书写汉字，小 组派代表在黑板上书写汉 字总结全文， 再次感受 夜色1.老师总结：这节课 我们通过朗诵诗歌，感受 小挚友对夜晚从害怕 到不害怕的心理变 更，体会了诗歌漂亮的语 言，还相识了许多好玩的 生字，让我们再读一读诗 歌，体会夜晚漂亮迷人的 景色。1 .看图了解本课 小池的写作意境，并且 相互沟通。2 .自由读古诗。2.播放音乐，学生配 乐朗诵诗歌。板书设计夜色害怕一一不害怕从前胆子很小一一现 在宠爱夜晚3.学

11、习生字，并练 习。巩固延长1 .欣赏古诗，绽开想 象。学生闭上眼睛，边欣 赏配乐诗朗诵，绽开想象。2 .感受意境，精炼强 化。配乐欣赏古诗。更 深一步的了解古诗。板书设计教学反思课 题端午粽主备人O授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、学问与技能1、会认读本课13个生字，会写7个生字2、 .复习巩固本课学习的生字新词，加深对课文的理解，。3、 .能借助拼音正确、流畅地、有感情地朗读课文，感知课文内容， 感受语言的漂亮。二、过程与方法能依据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中 积累语言。三、情感.看法.价值观.激发学生对中国传统节日的酷爱。教学重点O1 .有感情地朗读课文，能

12、读好长句子。2 .知道端午节的由来，理解文中含义。教学难点1、知道端午节的由来，理解文中含义。2、激发学生对中国传统节日的酷爱。教学准备课件、生字卡片、多媒体课件课时支配3课时第一课时课时目标初读课文，认读生词教学重点有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的漂亮。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课情境导入， 揭示课题1.多媒体课件播放视频， 展示端午节丰富多彩的习 俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感 受端午节的节日气氛。(2)导问：说一说在端午节 这个中国的传统节日里， 人们都会做什么。说说图上有什 么？师生共同欣赏视 频，感受端午节的节日 气氛。(3)老师追问：端午节， 家家户户都

13、有包粽子的习 俗。你们宠爱吃粽子吗？ 和大家说一说，你都吃过 哪些味道的粽子？2.走入情境，揭示课题。初读课文， 认读生词1 .要求各小组选择自己宠 爱的小动物读给同组的小 伙伴听，要读得正确、流 利、有感情。2 .说说它把荷叶当成了什 么？它在荷叶上是怎么玩 的？1 .细致听，可以小 声跟读；2 .初步感知课文 内容。学生认读 生字(1)用自己宠爱的方式圈 画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈 画的生字；相识新偏旁“立”“米(3)同桌相互检查，当小老 师订正对方读得不精确的 字音，并说说自己是怎么 记忆这些生字的。反复拼读圈画的 生字;相识新偏旁“立”TpC o教学反思第二课时单元课时

14、支配静夜思夜色端午粽2课时2课时2课时2课时语文园地四4课时彩虹课 题静夜思主备人O授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、学问与技能1 .相识10个生字，会写生字“思、床、前、光”，相识新偏旁“攵”。2 .感受诗歌所描绘的奇妙意境，激发学生对阅读中华传统文化的 酷爱之情，体会诗人的思乡之情。3 .正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。文。二、过程与方法1、通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字；2、找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解诗歌内容，体会 诗歌情感；3、对经典诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。三、情感.看法.价值观1、感受诗歌所描绘的奇妙意境，激发学生对阅

15、读中华传统文化的 酷爱之情，体会诗人的思乡之情。2、正确、有感情地诵读、背诵这首诗教学重点识字、写字、背诵课文。课时目标1、会认读本课13个生字，会写7个生字2、.复习巩固本课学习的生字新词，加深对课文的理解，。3、能借助拼音正确、流畅地、有感情地朗读课文，感知课文内容， 感受语言的漂亮。教学重点有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的漂亮。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课再读课文， 练习书写1 .老师配乐范读课 文。2 .指名学生逐段汇报 朗读，把句子读通顺。3 .老师指导学生多种 方法朗读。1.学生速认生字 卡片。2.细致看课件，练 习读词语句子。感情朗读体会感悟1 .师要求自

16、读。2 .老师相机创设情 境，指导学生边朗读边感 悟。3 .师在评价学生朗读 时，通过创设的故事情景 来进行。1 .学生选择自己 宠爱的部分自读。2 .学生有感情的 朗读。3 .细致听老师讲 评，再次品读。指导朗读1）课件出示朗读要 求。说一说课文共由几 个自然段组成。宠爱的句子多读几 遍，并读给同桌听。宠爱的句子多读 几遍，并读给同桌.学生依据老师的 指导，有感情的表演 读。(2)学生依据要求朗 读课文。(3)老师范读,指导学 生把长的句子画出停顿。指导学生 书写(1)课件出示：箸竹叶 的图片。(2)学生视察图片，从 颜色、形态上来描述箸竹 叶的样子。(3)多媒体课件出示 生字一一叶，看图学

17、习生 字。(4)师生共同书写生 字，比一比谁写得工整、 漂亮。5.指导学生书写生字 真。(1)视察生字结构，总 结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中 横最多，中间三横才封口1 .学生自由说一 说。2 .生细致视察， 描红。3 .互评作业板书设计教学反思第三课时课时目标1、诵读课文，品尝内容2.有感情的分角色朗读课文。教学重点能借助拼音正确、流畅地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感 受语言的漂亮。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习 引入，再现 情境1 .导入：上节课我们 学习了端午粽的字词， 这节课我们先来做一个小 游戏：找动物。以小组为 单位读词语，看看哪个小 组读得精确

18、。(1)多媒体出示小动 物的图片：熊猫、山羊、 兔子(2)小组派代表选择 宠爱的小动物，每个动物 后面隐藏一个本课的词 语，小组同学认读词语， 获胜小组得到相应的小动 物图片。2 .师生共同齐读课 文。1.学生速认生字 卡片。2.细致看课件，练 习读词语句子。感情朗读 体会感悟1.抓住重点语句，指 导朗读。(1)品读课文其次自 然段。(2)老师提出问题：结 合其次自然段内容说一 说。外婆包的粽子是什么 样的。1 .学生选择自己 宠爱的部分自读。2 .学生有感情的 朗读。3 .细致听老师讲学生带着问题自评，再次品读。由朗读课文。(4)指导学生依据从 外到内的依次描述粽子的 外形特点。预设：粽子是

19、用青青 的箸竹叶包的，里面裹着 白白的糯米，中间有一颗 红红的枣。(5)词语填空读课文。课件出示：依据课 文内容填空。粽子是用 箸竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一 颗 枣。老师追问：为什么 用“青青的”“白白的”“红 红的”，而不用“青的”“白 的”“红的”？课件出示两个句 子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箸竹 叶包的，里面裹着白白的 糯米，中间有一颗红红的 枣。指导朗读：这样 AAB式的重叠词更能体现 出粽子的特点，各种颜色 相间，色香味美。朗读时 仿佛让人品尝到了香甜的 味道。学生汇报朗读其次自然段。2.品读课文第四自然 段。拓展延长 写字指导课件出示：依据课文 内容，说一说，端午节

20、为 什么会有吃粽子的习俗？预设：为了纪念宏 大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人 屈原的历史事迹。老师总结屈原的人 物事迹，增加学生爱国主 义情感。指名学生汇报诗 人屈原的历史事迹板书设计教学反思课 题彩虹主备人O授课班级一年级授课人授课时间一、学问与技能1 .正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、 裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、至IJ、高、兴、千、成” 等七个生字。2 .有感情的朗读课文，正确理解课文内容。教学目标3 .通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关切父母、关切家人。 美。二、过程与方法老师用讲故事导入新课，学习本课生字、词语。在驾驭生字的基础上 学习这

21、篇课文，体会孩子们的童真。本课接受合作学习为主的教学方 法。三、情感、看法与价值观在文章的学习中教化学生做一个关切父母、关切家人的孩子。教学重点识字，写字，有感情地朗读课文教学难点在文章的学习中教化学生做一个关切父母、关切家人的孩子。教学准备(1)课文相关图片。(2)重点句段教学帮助课件。课时支配3课时第一课时课时目标1 .正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、 裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、至IJ、高、兴、千、成” 等七个生字。2 .有感情的朗读课文，正确理解课文内容。教学重点有感情的朗读课文，正确理解课文内容。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课1 .

22、猜谜激趣。课件出 示：“雨过天晴挂天上，身 材细弯像座桥，让我细致 数一数，七种颜色真漂 亮。”孩子们，猜猜看，它 是谁？(彩虹)2 .揭题：今日，我们 相识的新挚友就是彩虹。 (板书：彩虹)猜 导入学生齐读课题正3 .(课件出示漂亮的 彩虹)导学：大家想和彩虹 交挚友吗？那就和它打个 招呼吧！(学生齐读课题)4.学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方 法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换一换：江一？ 十虫 =虹5.导入：多么漂亮的 彩虹啊！下面就让我们 一起去共享彩虹的 故事。读 识字1.朗读全文。(1)导学：第一遍读课 文，你会给自己提什么要 求？(2)学生沟通，老师相

23、机指导学生初读课文的方 法：学生沟通，老师相 机指导学生初读课文 的方法：一边读一边圈 画生字，借助拼音把生 字读精确。把课文读通2 .学生按学习要求自 由读课文，自学生字词。 老师巡察指导。3 .小组沟通识字状 况：你们和生字宝宝交上 挚友了吗？和小组同学沟 通沟通。4 .检查自学效果，指 导学生自主识字。（1）这些生字宝宝你 们相识吗？谁来和它们打 个招呼？ （2）你记住这些 生字宝宝的样子了吗？谁 来说说你是用什么方法记 住的？（如：广+坐=座， 合+手=拿，+是= 提，才+兆=挑，酒一一 =洒。相机指导相识新偏 旁）5 .指导学生读通课 文。顺，难读的句子要多读 几遍。开火车读，老师相

24、 机指导正音：“照” 是翘舌音;“座、洒” 是平舌音;“座、浇、 千感知 课文1 .老师范读课文，引 导学生思索“我”想怎么 做，希望谁兴奋呢？2 .学生自由沟通。学生自由沟通。小结文中的“我”充溢童真 童趣，想为爸爸减负 担，想帮妈妈变漂亮， 想让哥哥更快乐，真是 一个可爱的小姑娘。自由读课文，小组 相互探讨；代表总 结小组看法；全班 探讨；教学反思第二课时课时目标1 .正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、 裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、至!)、高、兴、千、成” 等七个生字。2 .有感情的朗读课文，正确理解课文内容。教学重点有感情的朗读课文，正确理解课文内容

25、。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习生字1 .出示生字词，开火 车读。2 .课件出示带生字词 的句子，指明读、竞赛读、 小组都等1.学生速认生字 卡片。2.细致看课件，练 习读词语句子。感情朗读 体会感悟1 .师要求自读。2 .老师相机创设情 境，指导学生边朗读边感 悟。3 .师在评价学生朗读 时，通过创设的故事情景 来进行。1.学生选择自己 宠爱的部分自读。2.学生有感情的 朗读。3.细致听老师讲 评，再次品读。书写生字1.课件出示“着、那、 到”，重点指导这三个字的 书写。(1)老师边范写边指 导。重点指导“着”的第学生在田字格中 描红、临写。六笔是“ 1 ”,下面是“目”；

26、“那”的右耳刀是悬针竖， 弯钩大；“到”的左下部是“ ， O(2)学生在田字格中 描红、临写。(3)投影学生的字进 行评议。(4)学生细致修改。学 生细致修改学生细致修改。学 生细致修改拓展延长写字指导选择学生中写得好的 字，投影出示。请该学生 介绍一下他是怎么写这个 字的。1 .学生自由说一 说。2 .生细致视察， 描红。3 .互评作业板书设计教学反思教学难点1、感受诗歌所描绘的奇妙意境，体会诗人思念家乡的心情。2、培育学生阅读古诗的爱好。教学准备挂图、生字卡片课时支配3课时第一课时课时目标相识10个生字，会写生字“思、床、前、光”，相识新偏旁“攵”教学重点相识10个生字，会写生字“思、床、

27、前、光”，相识新偏旁“攵”教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课猜谜导入， 揭示课题1 .导言：小挚友们，你 们宠爱猜谜语吗？今日，老师 就给大家带来了一个谜语，请 大家猜一猜，看谁最聪慧。2 .多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在 树梢，有时像面圆镜，有时像把 镰刀。(谜底：月亮)3 .课件展示月下美景图， 老师用漂亮的语言引入并揭 示课题：今日，我们就来学习 一首有关月亮的古诗一一静 夜思。4 .板书课题，学习生字 “夜、思”等。5 .课件演示秋夜李白望 月图，老师引导学生看图：这 是什么时候？谁在干什么？学生把课题 读准。(1)指名试读 课题。(2)指导学生 把课题读准。(3)引导

28、学生 说说相识这三个 字的方法。这三个 字你们相识吗？ 是怎么相识的？ 能给它们找找伙 伴吗？第三课时课时目标反复朗诵诗歌教学重点体会诗歌的韵味和奇妙意境教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课复习 导入1 .请看屏幕：这些词 语你会读吗？开火车读带 有生字的词语，并选择一 个宠爱的词语造句。2 .音乐起先，老师绘 声绘色地描述，播放幻灯 片。“浮云开合晚风轻，白 鸟飞边落照明。一曲彩虹 横界断，南山雷雨北山 晴。”瞧，一场小雨过后， 一个可爱的小女孩朝着彩 虹笑盈盈地走来。看图内容，了解图 画内容。、精读感悟(一)学习第一自然 段。1 .导言：这节课我们 就一起有滋有味地读读课 文，自由读

29、第一自然段， 看看你读懂了什么。2 .学生自学第一自然 段。3 .汇报沟通。(1)指生读第一自然 段，说说你读懂了什么。(2)学习量词：座。(3)假如在你面前有 这样一座漂亮的桥，你最学生自学第一自 然段。说说你读懂了什 么想上去干什么？（二）学习其次自然 段。1 .导学：多么漂亮的 桥啊！文中的“我”想做 什么呢？请同学们自由读 课文的其次自然段，用 “”画出描写“我” 想怎么做的句子，用“”画出“我”为什 么要这样做的句子。画 完后，自己轻声读一 读。画得快的同学可以 多读几遍，之后我们一 起来沟通。2 .学生按要求自学其 次自然段。3 .小组内沟通。4 .汇报沟通。（1）指生读其次自然

30、段并汇报。（2）其他学生补充。（3）老师相机指导：指导学生读好第一 句话。（留意指导读好长句 的断句，读好问句。）理解“假如我提着 它，走到桥上，把水洒下 来，那不就是我在下雨吗” 这句话的意思。（指导学生 初步感知反问句。）假如你是小女孩的 爸爸，你兴奋吗？为什 么？指导学生用“兴奋” 说话。多种形式指导朗 读。（三）学习第三、四自1.学生按要求自学。2 .小组内沟通。3 .汇报沟通。然段。沟通第三自然段。(1)指生读第三自然 段并汇报。(2)其他学生补充。合作沟通1 .引导学生自读质 疑，读懂了什么还有哪儿 没读懂？2 .依据学生的质疑师 生互动，找寻解决问题的 方法和答案。3 .引导学生

31、结合插图 和自己的理解，粗略讲讲 诗意，老师适当点拨指导。L学生自读质疑2.结合插图和自 己的理解，粗略讲讲诗思巩固延长1.积累。搜集“荡来 荡去”这样的词语，做一 做这样的动作。把课文读给爸爸 妈妈听。板书设计彩虹提水壶一下雨一帮爸爸浇田地拿镜子一月亮一照妈妈梳头挂秋千坐着一荡来荡去成彩云懂事教学反思授课班级一年级授课人授课时间教学目标一、学问与技能1 .运用偏旁归类的方法精确识记带有月字旁的字。2、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。二、过程与方法2 .懂得在生活中识字，并情愿留心视察四周事物，主动认字。3 .会积累词语，感悟词语的搭配。4 .能有感情地朗读短文，提高学生

32、的朗读水平。三、情感.看法.价值观激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。教学重点1 .懂得在生活中识字，并情愿留心视察四周事物，主动认字。2 .会积累词语，感悟词语的搭配。教学难点1 .懂得在生活中识字，并情愿留心视察四周事物，主动认字。2 .会积累词语，感悟词语的搭配。教学准备生字卡片、词语卡片、小黑板课时支配4课时第一课时课时目标引导学生发觉识字规律，自己小结识字方法。教学重点在学生理解短文的基础上，熟读、背诵读读记记。教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课游戏闯关，识字加油 站1 .导言：同学们，这节课 我们首先玩个“我来指， 你来说”的小游戏，好不 好？2 .老师指鼻子、眉毛、嘴 巴等

33、身上不同的部位。月：肚膀腰 背足字旁：跑跳 路趴目：睁眼睛眠睡课 题主备人语文园地四3.导学:看到我们玩游戏， 疯狂动物城里的朱迪 警官也来了，朱迪警官还 想带我们去疯狂动物城里 玩一玩、逛一逛呢，你们 想去吗？学生细致视察，快速说 出表示不同部位的名 称。激励学生比一比， 看谁说得又快又正确。闯关游戏： 读词语。(1)多媒体课件出 示：城堡大门，贴满词卡 的图片。学生阅读词语卡 片。(2)学生先在小组内 合作正确朗读词语，再相 互之间竞赛正确认读词 语。词语：眉毛鼻子 嘴巴颈项手臂肚子 小腿脚尖(4)读准字音的学生 获得字卡，并且把字卡贴 在朱迪身上相应的部位。小组学习：小组 里的小伙伴相互

34、沟通 一下，读了这些字，你 们有什么新发觉吗？小组学习：相互 认读生字，记忆生字。一名同学在黑板 上贴出，其他同学当小 评委，视察是否正确。小结“月字旁”的字表示身体某一部位。板书设计语文园地四月：肚膀腰背 足字旁：跑跳路趴 目：睁眼睛眠睡教学反思第二课时课时目标识字、写字，能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语 的读法教学重点识字、写字，能正确认读带有轻声音节的词语， 的读法感受轻声音节词语教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课游戏闯关， 字词句运 用1 .过渡：多媒体课 件)，城堡的果园里种满了 苹果树，苹果树上结满了 又红又大的苹果，确定很 甜。2 .游戏闯关:摘苹果。 (比

35、一比，看哪个小组摘的 苹果最多。)老师指出闯关要求， 精确读出苹果上的词语即 可得到苹果。3 .运用词语造句。(1)导学：同学们真是 收获满满啊，摘到了这么 多苹果。老师还能用两三 个苹果上宠爱的词语造句 子呢。(老师示范用自己宠 爱的词语说话)(2)学生小组合作沟 通用自己宠爱的两三个词 语说话。(3)指导带有轻声音 节的词语在句子中的读 法。学生读的过程中，老 师适时订正指导。看图内容，了解图 画内容学生小组合作沟 通用自己宠爱的两三 个词语说话。3)集体沟通，学 生代表汇报，老师将说 得比较好的句子板书 写在黑板上，全班同学 齐读。4.全班同学展示汇 报，说出自己知道的带有 轻声音节的词

36、语。游戏闯关， 书写汉字2 .多媒体课件出示任 务卡：正确、美观地书写 汉字。(1)老师在黑板上示 范，依据正确笔顺书写 “主”字。学生书空和老 师一起写“主”字。(2)师生同步竞争书 写“门”字。看谁写的笔 顺正确。3 .总结带点字书写规 律。(1)引导学生视察发 觉这几个字里面都有一个 共同的笔画“点二(2)总结带点字的书 写规律：笔画“点”在字 的上方或者左上方时先写 点;“点”在字的右上方时， 后写点。1 .看图了解本课 小池的写作意境，并且 相互沟通。2 .自由读古诗。男女同学派代表 在黑板上竞赛书写 “书”字，其他同学做 小评委。同桌之间竞争书 写“我”字。老师提示 独体字书写时依

37、据正 确的间架结构和笔顺 进行书写。回顾全文向大家说一说今日有哪些 收获呢？巩固延长向大家说一说今日有哪些 收获呢？教学反思第三课时课时目标能有感情地朗读短文，提高学生的朗读水平教学重点能有感情地朗读短文，提高学生的朗读水平教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课情境导入揭示课题1)导言：同学们，上 节课我们跟随朱迪去疯狂 动物城里逛了逛。这节课 动物城堡里还实行了赛诗 会呢，想不想参加？(2)多媒体课件出示 图片：热闹的赛诗会。(3)揭示课题：诵读诗歌竞赛。齐 读题目寻隐者不遇初读古诗 读准字音(1)老师提出诵读要 求：读准字音。(2)同桌之间借助拼 音读，留意读准字音。(3)指名学生汇报

38、读， 其他同学细致听并订正。同桌之间借助拼 音读，留意读准字音。精读古诗 熟读成诵。(1)导学：同学们已经 读准了字音，接下来我们 绽为-次朗读竞赛，比 比读古诗的时候，谁的声 音最响亮，句子读得正确、1 .学生主动性大 增。2 .学生依据老师 的指导，有感情的表演 读。流畅。(2)多种方式诵读：小 组竞赛读、同桌互读、男 女生赛读、边评边读、齐 读。(3)指导学生通过二 人对话的方式识记诗歌内 容。(4)分角色朗读诗歌。 老师扮演诗人，学生扮演 童子。师生合作以对话的 方式进行诵读。(5)学生自由背诵，比 一比看谁背诵得最快。小结：我们跟随着朱迪参 加了赛诗会，并且运用了 多种方法诵读诗歌。

39、运用多种方法诵 读诗歌。板书设计寻隐者不遇教学反思第四课时课时目标1、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。2、.正确、流畅地朗读诗歌。教学重点能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法教学环节教学内容及老师活动学生活动二次备课绕口令竞 赛，和大人 一读1 .导问：我们参加了快乐 赛诗会，朱迪还给大家请 来一位好挚友，你们想知 道是谁吗？2 .多媒体课件出示：妞 妞赶牛的图片。3 .导学：从图片上看到了 主子公是谁？在做什么？ 揭示主题。细致看课件，练习 读词语句子。初步了解 内容1、朗读表演：老师示范读 绕口令。2、结合图画演示，师生逐 句学习绕口令，正确读准 字音

40、。3、多种方式诵读：小组竞 赛读、同桌互读。在自然 轻松的活动氛围中，感受 绕口令内容、字词的发音 等。4.角色竞赛，分角色、分 小组，和同伴朗读。角色竞赛，分角 色、分小组，和同伴朗 读。学生有韵律快速读 绕口令板书设计妞妞赶牛教学反思初读古诗， 识记生字1.老师提出学习要求：我知 道许多小挚友已经会读这首 诗了，希望通过今日的学习， 我们不仅能相识古诗中的生 字，还能正确、流畅地背诵这 首古诗。2 .播放古诗朗诵课件， 请学生细致听记古诗内容。3 .老师指名读古诗，评 议是否读准字音。4 .检查学生生字学习状 况。(1)出示生字卡片：夜、 思、床、光、疑、举、望、低、 故。(2)组织学生沟

41、通多种 识字方法，老师相机指导。找出在题目中刚相识 的两个字“静、夜”，请小老 师领读。自读“床、光、望、乡”, 说发觉。(它们都是后鼻音的 字，而且韵母都是ang。)理解“举”：请学生把 铅笔“举”起来；请“举”手。通过反义词的方法理 解“低6 .做“摘星星”的游戏。只要把你相识的字宝宝 读对读准，那颗星星就送给你 了。”学生先自读 诗句，边读边在诗 中圈诞生字条里 的生字，圈好生字 后多读几遍，再与 小伙伴合作识记 不相识的字。开火车试读，要求 读准。静夜思念 床前月光疑 问举头远望 低头家乡单元复习四（共计2课时）课时目标单元复习。教学环节教学内容及老师活动二次备课第四单元测评、拼音世界

42、。（20分）1 .将下列字的音节补充完整。（4分）y an疑胆x ei像微2 .选择加点字的正确读音，画“。（4分）举手（jti ju）英勇（ybng ying）粽子（zhbng zong）彩虹（gGng hong）3 .看拼音，写词语。（12分）g a ox i n g/ efenbi- -y enW2 anza iJi a1rgu xiangchuangqian*二、字词乐园。（42分）1.比一比，填一填。（8分）午牛真正中（）（）假黄（）（）反低底跳挑（）头（）高井（）（）选2,各个部位填一填。（填序号）（12分）小腿脚尖手臂嘴巴眉毛肚子(6)(3 .字的组合。（8分）月+退=（）口 +十=（）父十巴=（）田+心=（）4 .照样子，写词语。（6分）例：飞来飞去（）（ ） （ ）5 .选字填空。（8分）分 芬（1）-（）钟也须要我们珍惜。公园里的花（）芳漂亮。再 在小鸟（）枝头快乐地歌颂。同样的错误确定不能（）犯了。三、回忆课文填空。（10分）1 .静夜思的作者是唐代诗人,诗句是这样的：,疑是地上霜。,低头思 O2 .妈妈把英勇的故事讲了又讲，可我一看窗外3 .外