2023年秋八年级语文上册人教版习题word：10短文二篇.docx

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1、10短文二篇答谢中书书1 学问链接书“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈 情。2-文言考点链接古今异义现代汉语是对古代汉语的继承和发展 咕汉语中有些词义始终沿用下来 咕今词义相同， 但许多词义已发生了改变，大致有如下几种状况：(1)词义的扩大。如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现代汉语则泛指一般的江河。(2)词义的缩小。如“妻子”，古代指妻子和儿女，现代汉语则只指男子的配偶。(3)词义的转移。如“涕”，古代指眼泪，现代汉语则指鼻涕；再如“池”，古代指护 城河，现代汉语则指水池。【习题链接】见“记承寺夜游”“积累与运用” T5。划分句子朗读节奏(1)主谓

2、之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。(2)句首发语词后要停顿。如“至于” “夫” “若夫” “盖” “且”等。(3)句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如“若”“而”“然则”“故”“是故” 等。(4)句首状语后要停顿。(5)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。(6)表转折意思的句子中，根据“而前则前”的原则划分朗读节奏。如“人不知/而不 愠”。(7)有省略成分或倒装的地方要停顿。(8)，也，“乎”等语气助词后要停顿。(9)古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名等的后面要 停顿。上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合详细的语境正确

3、地理解句意后敏捷 运用。【习题链接】见“记承天寺夜游” “积累运用” T3O01 积累与运用【课前预习】1 汉字积累给加点的字注音。晓雾将歇(X夕日欲颓(tui)未复有能与其奇者(y立) 2文化积累文学常识填空。答谢中书书的作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有“山中宰相”之称。题目的 意思是回复给谢中书的书信。谢中书(500536)，即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南 太康)人，曾任中书舍人。【基础提升】3说明下列句中加点的词。(1)答谢中书书书：书信(2)五色交辉交辉：交相辉映(3)四时俱备四时：四季 (4)晓雾将歇歇：逍散(5)夕日欲颓颓：坠落(6)沉鳞竞跃 沉鳞：指水中潜游的鱼 4句

4、子积累默写句子。答谢中书书中，极力描写山之高、水之净的句子是：高峰入云，清流见底;作者以 “夕日欲颓，沉鳞竞跃”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争前恐后跳出水面的情景；作者 发出慨叹的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。5用现代汉语翻译下列句子。(1)两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色调斑斓，交相辉映。(2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。早晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。(3)自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，再也没有人能够观赏这种秀丽景色了。02课内精读阅读全文，回答问题。6“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？总领全文，引出下文的写景、争论。7“晓雾将歇

5、，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并 说说这几句描写的表达效果。画面：猿鸟的鸣叫声穿过早晨即将消散的薄雾，传入耳中；夕阳的余晖中，鱼儿在水中 竞相游戏。(意思对即可)表达效果：“猿鸟乱鸣”生动形象地描绘出了猿啼鸟鸣的喧闹景象， “沉鳞竞跃”形象地表现了清流之鱼争相跃出水面的活跃场景。这几句描写为画面增加了灵 动感，传达了生命的气息。8.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？指谢灵运；表明能观赏山水美景的人很少，同时表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够 与古时山水知音康乐比肩的得意之感。03拓展阅读阅读下面两篇文言文，完成各题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云

6、，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。(陶弘景答谢中书书)【乙】极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株，松 身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云： “此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠，作 六桥下客子，了此山水一段情障乎？(袁宗道极乐寺纪游)【注释】 张盖：张开的车盖。剔牙松：一种针叶松。黄思立：人名。中郎： 袁宗道的二弟。进贤冠：文中指弃官退隐。六桥：在杭州西湖苏堤上。情障：情感郁 结在心头

7、而不能消，这里指“心愿”。9说明下列句中加点的词。(1)沉鳞竞跃鳞：鱼(2)未复有能与其者与：参与。这里有观赏、领悟的意思(3)大可七八围许 许：上下或左右(4)暇日曾与黄思立诸公游此暇：钿10 将下列句子翻译成现代汉语。(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够观赏这秀丽的景色了。(2)极乐寺去桥可三里，路径亦佳。极乐寺距离桥大约三里路，路上的风景也很好。11 用原文中的句子填空。【甲】文对山中美景进行评价赞美的句子是：实是欲界之仙都;【乙】文对极乐寺进行 评价赞美的句子是：此地小似钱塘苏堤。12 【甲】【乙】两文画线句所表达的作者的共怜悯感是什么？都表达了作

8、者酷爱山水(大自然)、淡泊名利(对官场的鄙弃)的思想感情。附【乙】文参考译文：极乐寺距离桥大约三里路，路上的风景也很好，马在绿荫下前行，(绿荫)就像张开的车 盖。佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大的约有七 八围(一人环绕的长度叫作围)粗。空闲季节，我曾经和黄思立等人一起来这里游玩。我的弟 弟袁中郎说：“这个地方略微像钱塘、苏堤。”黄思立也认为是这样。我于是感慨西湖美景， 我梦到许多次了什么时候能辞去官职 充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水心愿呢？记承天寺夜游01 积累与运用【课前预习】13 汉字积累给加点的字注音。水中藻(z&o)、存(xlng)交横(h6

9、ng) 2文化积累文学常识填空。苏轼，字子瞻，号东坡居土，宋代(朝代)文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是唐代的韩愈、柳宗元，以及宋代的王安石、曾 巩、欧阳修。3 用给下面的句子划分朗读节奏。(每句标一处)(1)念/无与为乐者(2)相与/步于中庭(3)盖/竹柏影也【基础提升】4说明下列句中加点的词。(1)念无与为乐者念：考虑，想到*(2)庭下如积水空明 空明：形容水的清澈 (3)盖竹柏影也盖：也许是5说明下列句中加点词的古义。(1)但少闲人如吾两人者耳 古义：H 今义：表转折古义：语气词，相当于“罢了” 今义：耳朵(2)相与步于中庭 古义：MB今

10、义：无此用法6句子积累默写句子。记承天寺夜游中，写月下承天寺庭院中的景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、 存交横，盖竹柏影也。7用现代汉语翻译下列句子。(1)念无与为乐者。想到没有可以与我一起游乐的人。(2)怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也还没有睡觉，(我们就)一起在院子里闲逛。(3)庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。庭院的地面，像积水那样清澈，水中有像水藻、苻莱似的水草交织纵横，也许是竹子和 柏树枝叶(在月光下)的影子。02课内精读阅读课文，回答问题。8“庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也” 一句运用了什么修辞手法？表 现了景物怎样的特点？运用了比方的修辞手法，用“积水

11、空明”比方月光，表现了月光的皎洁、透亮；“藻、 花交横”比方月光下竹柏的样子，表现了月影斑驳、摇曳多姿，也表现了竹柏倒影的清丽淡 雅。生动形象地写出了一个空明清澈、疏影摇曳、亦真亦幻的奇妙境界。9-如何理解文末“闲人”的含意？闲人的闲情雅致：赏月的欣喜、闲逛的悠然、赏景的骄傲。闲官之苦闷与达观：贬 谪的悲凉、人生的感慨、自我排遣的达观等。03 拓展阅读晚游六桥待月记(节选)袁宏道然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始 出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不行言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐 留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？【注释】 染：染成。设色：涂色

12、，这里可译为“笼上暮色”。夕舂(chUng)： 夕阳。10 说明下列句中加点的词。止午、未、申三时 止：只，仅仅 *(2)安可为俗士道哉安：怎么11 用现代汉语翻译下列句子。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？这种乐趣只留给山僧和游客享用，怎么能够对那些凡夫俗子诉说呢？12 同是借月抒情，苏轼和袁宏道抒发的情感有什么不同？苏轼借月抒发了自己仕途失意的落寞、自我排遣的旷达(或赏月的欣喜、闲逛的悠然、 贬谪的悲凉、人生的感慨)；袁宏道借月表现了独到的审美情趣，从而表达出不与世俗同流 合污、独以自然山水为乐的情感。附参考译文：然而杭州人巡游西湖，仅在上午十一时到下午五时这一段时间之内。其实湖水被染

13、成绿 色的漂亮，山岚被笼上暮色的奇妙，都出现在太阳刚刚升起，夕阳还没落山的时候，(有了 它们）西湖才把浓媚的姿态呈现到了极点。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔 情，山的容颜，水的情意，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享用，怎么 能够对那些凡夫俗子诉说呢？04综合性学习自古以来，许多文人墨客都对“月”都有一种特别的情结，月的阴晴圆缺给了他们许多 人生启迪。遵义市第五中学团委会打算于10月28日下午三点在学校报告厅实行以“诵月” 为主题的诗词朗诵竞赛。请你参与并完成以下任务。13 阅读下列材料，用形象化的语言为本次活动拟一个标题。（不超过15字）“月亮”承载着中华民族深厚的

14、文化内蕴，流转在诗人广袤的心灵空间。诗人怀乡思亲 的情感，常寄予于明月。古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中华文化中一道靓丽的 风景。【示例一】月亮，悬挂在天空的诗【示例二】诗情传千古，明月寄相思14 请写出两句以歌咏“月”为主题的古诗文名句，并写出题目、作者。【示例】明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝）人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺。（苏轼水调歌头）15 活动筹备组打算邀请第一中学语文特级老师李敏担当本次活动主评委，请你以团委 会的名义写一封邀请函。【示例】邀请函敬重的李老师：您好！我校定于10月28日下午三点，在学校报告厅实行以“诵月”为主题的诗词朗诵 竞赛，想邀请您担当活动主评委，恳请您在百忙中抽空参与。遵义第五中学团委会 2018年10月21日