高职院校通信专业就业岗位能力培养分析.docx

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1、高职院校通信专业就业岗位能力培养分析【摘要】本文结合通信技术发展的实际情况，对当前高职通信技 术专业学生的就业现状及前景进行了分析。并全面描述了当前本专业 的就业岗位和必需具备的能力。为高职院校在通信技术专业教学工作、 课程设置、专业实践等方面提出具体的建议。从而为高职通信技术专 业学生今后选择就业岗位指明方向。【关键词】专业设计，就业岗位，能力培养一、引言通信技术发展非常迅速，对人类经济、社会影响极其巨大，在促 进通信技能人才的培养的同时也引发了关于大学生就业的问题，大学 生就业每年都会引起社会各界的关注，随着高校毕业生的逐年增多， 学生的就业压力也越来越大。那么我们如何开展毕业生的就业工作

2、， 使高职高专业院校的学生能够高数量、高质量的顺利就业呢？二、通信技术在我国的发展现状2009年12月，2010年全国工业和信息化工作会议召开，工业和 信息化部李毅中部长做工作报告，报告中指出我国信息产业规模从 2004年至2009年持续扩大，呈现良好增长势头。2010年2月，2010年世界移动通信大会在巴塞罗那举办，本届 MWC大会以“Vision in Action（“美梦成真”）为主题，手机应 用创新是今年的热点话题。我国中兴、华为、海尔等企业都带去了自己的新产品。2010年春季CWCC中国企业通信大会于4月在北京国家会议中心 举行，其最新议题涵盖范围如下：移动互联网、全业务运营、3G增

3、 值业务及平台、企业无线通信、无线城市、绿色通信、 3G/LTE/WiFi/WAPI / WiMax、FMC、IMS、LBS、高端智能手机、上 网本等。2010年10月，2010年中国国际信息通信展览会开幕，以“创新 引领发展、融合成就未来”为主题，展示内容涵盖信息通信、互联网 和广播电视等诸多领域，三网融合、3G应用演示及体验、4G前瞻性 技术开拓、物联网技术及应用、绿色通信、新媒体等为本届展览会的 展示亮点。三、通信专业需求岗位与就业前景1 .通信专业需求岗位通过对市场需求的分析，随着3G、4G的发展以及三网合一的逐 步实现，通信行业对人才的需求量越来越大，使之真正成为一个朝阳 产业，那么

4、结合区域经济的发展，以石家庄为核心的通信技术产业链, 主要有通信运营商、设备生产商、通信工程建设公司、产品销售公司、 通信网络服务公司和通信产品制造公司。通信运营商主要是移动、联 通、电信三大运营商；设备生产商主要有华为、大唐、中兴等；通信 工程建设公司主要有河北通建、海通伟业等。通信技术专业在产业链 中起着支撑和连接的作用，为产业链提供技术支持和输送大量技能型 人才，促进了产业的发展，同时随着通信产业的发展也为我们提供了 大量的就业岗位。2 .通信专业就业前景对于高职院校通信专业的学生来说，与本科生相比理论基础较薄 弱，但实践能力较强，与中专生相比，有一定的理论基础，实践能力 也相当。所以高

5、职院校学生的就业前景也相对比较乐观。通信专业职位需具备知识的结构特征是：应具有扎实的理论基础、 系统的专业知识和相关知识，掌握工程技术的应用方法和实验技能， 工程实践能力强，综合素质高，同时在新产品、新工艺的研究、开发、 设计方面有较大的潜力与后劲。职员一般从工程人员做起，经过三到 五年的工作经验或成为高级工程师，最后相当一部分人成为了高层市 场或技术管理人员。如通信产品销售人员，企业招聘要求为：专业知识掌握比较全面， 熟悉通信技术及其解决方案，出色的人际沟通与商务谈判能力，英语 口语及书面表达能力较强。销售人员一般从销售助理做起，然后升任 为销售工程师或销售经理，最后成为销售总经理或自行创业

6、。相对来 说，目前这类职位需求量大，对专业知识要求不是特别深，而且该职 业发展空间较大，做好销售，一方面能积累资本为创业做好物质准备， 另一方面能锻炼自己创业的能力。又如通信运营商工作人员要求：对通信知识有一定基础，具备一 般软件设计工具和软件工程知识；掌握一般调试工具、调试手段、测 试方法；能够熟练阅读和理解英文资料，具备良好的沟通能力。这类 岗位一般也是从普通职员做起，然后升任部门主管，最后成为中高层 管理人员。虽然说这一类职位招聘一般不会需要专业背景，但无论如 何，在同样条件下，具有通信专业和别的专业的应聘者之间有较大的 优势。从上述可以看出：目前就业前景还是比较乐观的，但为什么有 些学

7、校的毕业生就业却不理想？问题的关键是如何培养学生才能满 足企业的需求。四、就业创新模式1 .校企合作的创新模式：通过和运营商签订校企合作协议，把校 内建设的基站机房作为通信专业的校内实习基地，企业人员对基站进 行巡检维护时，可以带领学生进行现场实习。校企合作的目的就是为 了整合现有的教学资源，充分利用企业资源，培养行业所需要的人才。通过校企合作，针对现有的实训条件进行了初步的规划，比如在 学习“通信设备安装调试”这个实训项目时，目前只能在移动通信实 训室完成，通过校企合作我们可以在企业的移动通信机房进行观摩， 实践，这样可以让学生更直观更真实的了解最新设备的安装调试方法。2 .订单式培养创新模

8、式，针对合作企业需求，在三、四学期开设 企业项目选修课，把企业一线工程人员请进课堂进行实践教学，按企 业要求进行订单式培养。在岗位应用技能环节加入企业专职技能培训 课程，结合企业最新设备和规定进行穿插讲解，这样，一方面企业工 程人员工作经验丰富能够更好的进行实践指导，另一方面可以充实职 业院校专兼职教师团队，提高整体教学水平。3 .双证融合创新模式，以就业为导向，根据职业岗位能力的要求, 将企业要求的职业技能认证与教学内容深度融合。将职业资格证和学 校毕业证结合，在学生毕业时可以直接持证上岗。我国通信技术产业的持续发展将带动相应人才的需求，也必然带 来通信技术教育的繁荣，当前通信技术人才急剧缺乏，尤其是高技能 应用型人才，更是企业急需的人才。高职院校通过课程改革逐渐锻炼 学生的实践能力，帮助学生找准就业方向，明确学习目标及岗位能力 要求，从而提高通信专业学生就业能力与就业竞争力。参考文献：1江敏；黄.中国3G现状与高职通信专业就业前景分析.中国 电力教育，2012年6月；2邵艳清，网络融合背景下高职通信专业人才培养模式探讨. 科技信息，2012年9月；3彭良福；张传武，以就业为导向建设应用型的通信工程专业.教育与教学研究，2009年12月。