江西应用工程职业学院2023年度专业技术职务评审认定工作实施方案.docx

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1、江西应用工程职业学院2023年度专业技术职务评审（认定）工作实施方案按照江西省职称评审管理办法（赣人社规20225号）、 关于做好2023年度高校教师职称评审工作的通知（赣教师字 （2023） 7号）、江西省专业技术人员继续教育办法以及江 西省人力资源和社会保障厅关于授予豫章师范学院等院校职称 自主评审权的通知（赣人社字2020301号）文件精神，结合 我院教师队伍建设的要求，特制定本方案。一、指导思想.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落 实习近平总书记对人才工作的系列重要指示和在全国教育大会上 的重要讲话精神，发挥高校在职称评审中的主导作用，推进学院 全面开展自主评审，逐步

2、建设一支结构合理、素质优良、能力突 出、适应学院事业发展的专业技术人才队伍。二、基本原则（一）德才兼备，师德为先坚持把师德放在教师职称评价的首位，将师德评价贯穿于教 育教学、科学研究和社会服务的全过程，对弄虚作假、学术不端 等违反师德师风行为实行“一票否决”。（二）综合评价，全面把握按照不同的申报类别，从师德、教学、科研及学科专业建设、 工作实绩等多方面对申报人员进行综合评价，根据不同类别特点 有所侧重。同时还对申报人员其他方面的相关情况，包括推荐单各职称推荐小组公示无异议后将推荐报告相关材料报至人事处。3.加强监督各推荐小组在初评推荐过程中，要切实采取有效措施，自觉 接受群众监督，各职称推荐

3、小组安排所在党组织纪检委员负责对 本系统职称推荐工作的全程监督。（五）材料公示申报人根据审核结果，修改评审简表并补充相关材料。通过 各审查工作组审查的申报材料，在全院范围内指定地点进行不少 于5个工作日的公开展示。公示结束后，任何人不得私自修改评 审简表，不得增减、更换相关申报材料，直至职称评审工作结束。（六）组织专家对高、中级职称申报材料进行集中评审学院按要求向省国资委和省人社厅报备评审工作方案后，开 展职称评审工作。1 .组建评审委员会按照自主评审有关评审委员会相关规定和江西应用工程职 业学院专业技术职务任职资格评审委员会管理办法，在监督人 员监督下，随机抽取评委，并推荐主任委员，高级职称

4、评审委员会 负责正高级、副高级职称评审，中级职称评审委员会负责中级、 初级职称评审（认定）。2 .组织推荐评议（1）学习文件召集评审专家深入学习文件政策，研究评议办法等具体事宜。(2)审阅材料审阅申报人员业绩材料，其中正高级人员申报材料由正高级 评审委员负责审阅。审阅材料按照初级、中级、副高级、正高级顺序审阅，主要 审查申报人员的资格、业绩是否达标；审查原始材料的真实性、 评审简表与原始材料的一致性；重点审查专业性、学术性、权威 性，对有虚假材料等违反师德师风行为的申报人实行“一票否决(3)答辩由学院高级评委会主任委员指派正高级评委负责对申报教授 人员、破格申报副高级及以上人员以及评委会认为需

5、要进行答辩 的人员进行答辩，答辩着重考察答辩人的专业技术工作经历、业 绩成果、具有代表性的论文和著作的主要论点、研究的主要方向 及其相应的学术水平等。同时还要考察答辩人的仪态和语言表达 能力，答辩会的专家不得少于3人。材料主审人认真审阅答辩人的申报材料，原则上由主审人担 任主辩人。根据答辩人所从事的专业技术工作及主要学术研究方 向，事先有针对性地拟出题目，每人5题，答辩前1小时由工作 人员领取答辩题目。答辩时，由工作人员引导答辩人入场，答辩 前10分钟由答辩人抽取其中的3题进行准备，10分钟后开始答 辩。申报教授参加答辩的人员答辩时间20分钟，其他人员15分 钟。其中，答辩人介绍情况不得超过5

6、分钟。要严格掌握答辩时 间，不得擅自延长，在剩余3分钟时给予提示。答辩全部结束后，参与答辩的专家要根据其申报材料和答辩情况对答辩人进行综合评议，通过无记名投票方式作出综合评价, 分出优、良、中、差四个等次，写出书面的答辩评语，最后由主 辩人签字。（4）综合评议集中审阅评议申报材料。根据申报人提供的业绩材料（教学， 论文、著作，项目、奖励、工作实绩等）、论文专家鉴定意见、 江西应用工程职业学院专业技术资格申报积分核算表及答辩 成绩等，综合评价和衡量其是否具备所申报专业技术职务任职资 格的水平。主审人逐一介绍所审人员的详细情况，成员充分讨论、评议， 评议要充分体现重师德、重能力、重业绩的激励导向，

7、重点考察 成果质量，淡化数量要求。根据评议情况，对不符合评审条件者 要进行否决，不能上评委会，对每个申报人采取投票方式表决。 评议未通过人员要具体说明不推荐的原因。主审人根据评议意见和投票表决结果写出评语，经宣读通过 后，作为评审意见。将专家评议的基本情况、积分排名情况、投票表决结果（含 通过、未通过情况，答辩情况及一些专项问题评定意见等）整理 成简明扼要、措词得当、语言规范（能反映申报人特点和全貌） 的书面意见，准备向评审委员会汇报。3 .评审委员会综合评审评审委员会根据审阅评议意见及指标名额进行投票表决。评 委投票按照正高级、副高级和中级、初级顺序进行。评审实行三轮投票制：第一轮投票过三分

8、之二以上票数者为通过；第二轮投 票按剩余名额n+1的比例确定，人员按第一轮得票高低确定，并 列者顺延，过三分之二以上票数者为通过；第三轮等额评审，即 剩余人员按得票高低与可评数额等额进行投票，若出现并列者， 对并列人员再进行投票，得票高者进入第三轮，第三轮过2/3以 上票数为通过。投票表决结果经主任委员和计票人、监票人签字确认后，由 主任委员宣布投票表决结果。4 .材料整理将投票表决结果填入评审表决票汇总表，由评审委员会主任 委员签字，填写评审日期。评议的有关材料签字后交人事处。5 .评审结果公示学院将评审通过人员名单公示五个工作日。6 .下文经院党委会（院长办公会）同意后，印发评审通过人员专

9、业 技术任职资格文件。7 .上级部门备案按上级有关要求向省国资委、省人社厅上报评审结果和相关 备案材料。八、评审时间及地点正高级、副高级和中级分别由高级职称评审委员会和中级职 称评审委员会负责评审。评审时间：2023年10月底前。评审地点：待定。九、纪律要求（一）严肃执纪问责严格执行中华人民共和国人力资源和社会保障部职称评审 管理暂行规定（第40号令）、教育部人力资源和社会保障部 关于印发高校教师职称评审监督暂行办法的通知（教师 2017） 12号）等有关规定，在职称申报、推荐、审核、评审等 环节中严格实行“谁审核，谁签字；谁签字，谁负责”的责任追 究制度。申报人员不得以任何方式影响评委的客观

10、公正性，不得干扰 评审工作，若申报人员有弄虚作假、学术不端等违反师德师风行 为的，学院对其当年申报实行“一票否决”，并取消其三年的申 报资格；若基层推荐单位及相关责任人有不按规定程序组织推荐、 弄虚作假或其他违纪违规行为的，学院将追究其领导责任，并取 消其推荐资格；若参加评审工作的评委及学科组成员不遵守职业 道德、评审纪律等行为的，学院将撤销其成员资格；若工作人员 有徇私舞弊、暗箱操作等违纪违规行为的，学院将对相关工作人 员作出严肃处理。（二）回避制度学院职称评审实行回避制度，评审专家有近亲属或其他利害 关系人参加职称评审时，本人应主动予以回避。（三）加强纪律监督学院职称评审工作领导小组及纪委

11、办公室负责职称评审工作 中的纪律监督、检查工作。十、申诉与举报（一）对评审程序、评审结果有异议者，可向学院纪委办公 室提出书面申诉与举报。（二）学院纪委办公室负责受理评审过程中的申诉与举报， 申诉与举报一经核实，将根据有关规定，及时查处并严肃问责。十一、有关问题说明（一）根据省人社厅职称评审有关精神，按照人才评价和使 用相结合的原则，高校人事代理专业技术人员参加所在学院的自 主评审。（二）专业技术人员可根据自身实际情况选择“教学为主型” 或“教学科研型”进行职称申报。专业技术人员完成继续教育学 习任务情况应当作为聘任专业技术职务和申报评定更高一级资格 的重要条件，具体要求根据上级文件执行。（三

12、）公共基础课教师是指仅承担大学语文、大学英语、高 等数学、计算机基础、大学体育、大学生就业指导、大学生创新 创业以及思政等相关课程的教师；专业课教师是指承担了公共基 础课以外的专业课教学任务的教师。（四）工作任务方面中取得突出业绩是指本人在思想政治教 育工作（包括党建研究和学生管理等）方面获得省部级及以上奖 励或荣誉、称号；取得良好业绩是指本人在思想政治教育工作（包 括党建研究和学生管理等）方面获得厅、局级及以上奖励或荣誉、称号；取得较好业绩是指本人在思想政治教育工作（包括党建研 究和学生管理等）方面获得校级及以上奖励或荣誉、称号。（五）我院从事思想政治工作、从事教育科学研究、创新创 业等工作

13、的专业技术人员范围为：党委班子成员，各党支部书记、 副书记，党政办公室、党委组织部、党委宣传部（统战部）、党 委教师工作部、党委学生工作部、纪委办公室从事思想政治工作 的专业技术人员；产业与职业教育研究所从事教育科学研究的专 业技术人员；创新创业培训中心从事创新创业工作的专业技术人 员。以上人员在完成所在岗位规定工作量的情况下，对教学工作 量（课时）、教学评价优秀不作硬性要求。（六）其他有关问题解释说明按照江西省高等职业院校教 师职称申报条件第七项“附则解释”执行。附件1.职称申报推荐诚信承诺书2 .江西应用工程职业学院教师系列职称评审条件及积分 计算标准3 .江西应用工程职业学院实验系列职称

14、评审条件及积分 计算标准4 .评审推荐要点的解读与把握职称申报推荐诚信承诺书承诺：本人申报 系列 级职称（职称名称），所提供的个人信息和申报评审材料真实有效。如有不实 或者隐瞒，责任自负并愿接受处罚。申报人：年 月 日承诺：在职称申报推荐工作中，认真执行国家和我省有关政 策，按照规定的程序和要求进行推荐，保证推荐工作客观公正。 推荐的 同志为本单位职工，个人信息和申报评审材料经审核真实有效，申报推荐工作符合程序和要求。如有不实或者隐 瞒，愿承担责任并接受处罚。推荐部门（盖章）教务处 （盖章）负责人（签名） 负责人（签名）年 月 日产业与职业教育研究所（盖章）年 月 日人事处（盖章）负责人（签名

15、）负责人（签名）江西应用工程职业学院教师系列职称评审条件及积分计算标准（积分仅用于评审专家参考，不作最终评审排名）（-）教学科研型教授职称评审条件及积分计分标准计分项目计分标准（1分/I个因子）备注基本条件遵守国家宪法和法律法规，贯彻党和国家的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观， 具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业, 为人师表，教书育人。取得现职称以来：如 1.2.3 合计未 达至IJ 3 分,则按 相关规 定延期 申报或 者不予 申报。1.年度考核合格以上合格即计1个因子2.教学质量评价合格以上，且至少有1次被评为优秀达标即计1个因子3.教师职业道

16、德评估合格以上合格即计1个因子年度考核和教师职业道德评估（师德师风年度考核）每获得1次优秀计1个因子。学历、资历方面符合以下条件之一：L获大学本科以上学历（或学士以上学位）满5年并 获硕士以上学位，且取得副教授职称并受聘副高级专 业技术职务满5年。满足1、2其中之一则计1个因子项计2累分K不肥2.年满45周岁人员获大学本科以上学历（或学士以 上学位）满5年，且取得副教授职称并受聘副高级专 业技术职务满5年。未具备教授学历条件，但取得副教授职称并受聘副高级专业技术职务满5年；或具备教授学 历条件，且取得副教授职称并受聘副高级专业技术职务满3年者，同时符合下列条件，可破格申 报。（1）具备教授具体

17、条件（除学历资历条件外）。（2）任现职以来，教育教学和科研工作中取得突出成绩，获得国家级奖励或政府荣誉称号。取得本科学历的计0. 5个因子，取得硕士学位的计1个因子，取得硕士研究生学历 学位的计1.5个因子，取得博士学位的计2个因子；取得副教授资格并受聘副高级专业 技术职务（含其他系列副高职称）每满1年计0. 5个因子，计满10个因子封顶。工作任务方取得现职称以来，完成学校规定的教学工作量，年均授课60课时以上。公共基础课教师，独 立系统承担过1门以上课程的教学工作；专业课教师承担过2门以上专业课程教学工作，能按教 学要求进行讲授或系统指导实验（训）、实习、社会调查、毕业设计（论文）等实践教学

18、。教学 效果好，且教学质量评价至少有1次被评为优秀，并具备下列条件之一：1 .专业课教师须具备双师素质，认定为高级双师型教 师，具有较高水平的操作技能，到企业或生产服务一 线实践时间不少于半年；公共基础课教师应定期到企 业进行考察、调研和学习。到企业或生产服务一线实践满6个 月计1个因子，每超1个月另加0.5 个因子（未满1个月的不计分）。1-6项 可累计 积分2.主讲1次以上公开课或学术讲座；或在学校本专业 教学团队、课程、实验（训）条件建设中发挥重要作 用，系统指导过2名以上中青年教师。每主讲1次公开课或学术讲座计 0.5个因子；每完成指导1名中青 年教师计0.5个因子。3.主持科学研究、

19、科技开发工作，取得重要研究成果。所主持科学研究、科技开发工作获 得国家级一、二、三等奖可分别计 10个因子、5个因子和3个因子； 所主持科学研究、科技开发工作获 得省部级一、二等奖可分别计3个 因子和2个因子。4.从事学生思想政治教育工作，积极开展思想政治教 育工作专业研究，取得突出业绩。从事思想政治教育工作专业研究 获得国家级一、二、三等奖可分别 计10个因子、5个因子和3个因子, 此项工作获得国家级荣誉称号的 计5个因子；从事思想政治教育工作专业研究 获得省部级一、二等奖可分别计3 个因子和2个因子，此项工作获得 省部级荣誉或称号的计2个因子。5.在教育事业单位从事高等职业教育研究、服务等

20、方 面的专业技术工作，取得突出业绩。从事高等职业教育研究、服务等工 作获得国家级一、二、三等奖可分 别计10个因子、5个因子和3个因 子，此项工作获得国家级荣誉称号 的计5个因子；从事高等职业教育研究、服务等工 作获得省部级一、二等奖可分别计 3个因子和2个因子，此项工作获 得省部级荣誉或称号的计2个因 子。6.承担过省教育厅组织的教学改革研究项目。每承担一个省教育厅组织的教学 改革研究项目计3个因子。（积分仅限主持人）（此项10个因子封顶）任现职以来，教学质量评估考核优秀每次计1个因子；担任教研室主任或专业带头 人且考核合格及以上者每满一年计0.5个因子，计满5个因子封顶；担任中层及以上干

21、部和辅导员（班主任）且考核合格及以上者每满一年计1个因子，计满10个因子封顶。有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣。 具有发表、出版的有重要影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学 术界的高度评价。主持过重要教学研究或科研项目，或作为主要参与者获得代表本领域先进水平 的奖项，或从事科技开发、成果转化工作以及相关领域的创造、创作取得重大经济效益和社会效 益，且同时具备下列两类条件中各1项：人才培养业绩及科研项目等条件：面教 育 教 学 及位评议、年龄、任职年限、学历、专业经历等方面进行全面把握。（三）注重质量，科学引导坚持“质量”为

22、先，加大破“四唯”力度，引导教师提高教 学质量、努力创造高水平高层次的成果，突出评价业绩水平和实 际贡献，使职称评审工作有利于提升学院影响，有利于提高教学 质量，有利于增强科研实力。（四）公开透明，强化监督坚持职称政策、岗位职数和推荐名额、推荐方案、申报材料、 推荐结果五公开，对学院职称推荐工作符合政策要求和对申报人 员信息材料真实有效性的审核进行承诺。学院纪委对学院职称评审工作全程监督，确保评审公开公平 公正。三、组织领导职称评审（认定）工作在院党政领导下进行。学院成立职称 评审（认定）工作领导小组，负责统筹安排职称评审（认定）工 作，其组成人员如下：（一）职称评审（认定）工作领导小组名单组

23、长：夏泽育副组长：张建云、易凡成 员：由人事处（党委教师工作部）、教务处、产业与职业 教育研究所、学生工作处、纪委办公室等部门负责人和各教学系 部党政负责人组成。主要职责：负责学院职称改革有关工作，讨论决定职称工作科研方面1.科研或教学成果获省级二等奖（排名前三）或三等 奖（排名前二）以上奖励，或市级一等奖（排名第一） 以上奖励。科研或教学成果获国家级一等奖：主持 人计10个因子、参与人（前三）计10/ 排名个因子；国家级二等奖：主持人计8个因子、参 与人（前三）计8/排名个因子；国家级三等奖：主持人计6个因子、参与人（前三）计6/排名个因子；省（部）级一等奖：主持人计5个因子、 参与人（前三

24、）计5/排名个因子；省（部）级二等奖：主持人计4个因子、 参与人（前三）计4/排名个因子；省（部）级三等奖：主持人计3个因子、 参与人（前三）计3/排名个因子；厅（局）级一等奖：主持人计2个因子、 参与人（前三）计2/排名个因子；1-6可 累计积 分2 .主持国家级科研项目1项或主持完成省级科研项目2项。完成国家级科研项目，主持人计10个因 子、参与人（前三）计io/排名个因子； 完成省（部）级科研项目，主持人计5 个因子、参与人（前三）计5/排名个因 子。（此项10个因子封顶）3.参加本学科教育教学类或技能类竞赛获省级一等奖 或国家级三等奖以上奖励，或指导学生在本学科竞赛 或综合性竞赛中获省

25、级一等奖或国家级三等奖以上奖 励（以上均要求由F名第一）。参加本学科教育类或技能类竞赛，或指 导学生在本学科竞赛获综合性竞赛（国 一类）中获一等奖，每次计10/排名个因 子（前三）；获二等奖，每次计5/排名 个因子（前三）；获三等奖，每次计3/ 排名个因子（前三）；获（省一类）一等奖，每次计3/排名个 因子（前三）。4,主持国家级一流课程1项或参与（排名前三）国家 级职业教育教学改革试点项目1项。完成国家级流课程，主持人计10个因 子、参与人计10/排名个因子； 参与国家级职业教育教学改革试点项 目，主持人计10个因子、参与人计10/ 排名个因子。（此项10个因子封顶）5.科技成果转化实绩突出

26、，取得重大经济效益和社会 效益，获得过省级以上科研成果推广或农业技术推广 表彰。获得国家级科研成果推广或农业技术推 广表彰计10个因子；获得省（部）级科研成果推广或农业技 术推广表彰计5个因子。6.作为发明人（排名第一）取得1项发明专利且产生 显著的经济社会效益。完成发明专利且产生显著经济社会效 益，主持人计10个因子、参与人（前三） 计10/排名个因子。作为发明人或设计人取得实用新型专利 （外观设计专利），主持人计5个因子、 参与人（前三）计5/排名个因子。（此项10个因子封顶）任现职期间，获得院级（党政文件为准）及以上先进（教育）工作者、优秀党务工 作者、优秀党员、优秀教学能手、优秀科技工

27、作者、优秀辅导员（班主任）等各类先进 按院级综合类每项计2个因子、非综合类每项计1个因子；市厅级（主管单位）综合类 每项计4个因子、非综合类每项计2个因子；省部级综合类每项计6个因子、非综合类 每项计3个因子；国家级综合类每项计10个因子、非综合类每项计5个因子。（就高原则，同一先进不同层次的不重复计算，同一年获得的同一级别的先进不重复计 算。）科研成果条件：L发表高质量论文3篇以上（至少1篇在核心期刊）； 或出版论著1部且发表高质量论文2篇以上；或在核心 期刊上发表高质量论文2篇以上;或发表高质量CSSCI、 CSCD级别论文1篇以上。1 .CSSCI/CSCD级别论文（须经产业与职 业教育

28、研究所备案）：独撰或第一作者, 计4个因子/每篇；第二作者计2个因 子/每篇；第三作者计1个因子/每篇， 计满6个因子封顶。2 .论著（须经产业与职业教育研究所备 案）：主编（前三），计3个因子/排 名/每部；副主编（前二）计1个因子/ 每部，计满6个因子封顶。3 .核心论文（须经产业与职业教育研究 所备案）：第一作者，计3个因子/每 篇；第二作者计2个因子/每篇，计满6 个因子封顶；4 .省级论文（独撰或第一作者）计0.2 个因子/每篇，计满1个因子封顶；非 独撰或第一作者不予计分。（此项10个因子封顶）1-4项 可累计 积分2.作为主要起草人（前二），负责国际标准、国家标准、 行业标准或地

29、方标准的制定（修订）工作，并负责其中 主要技术内容的撰稿或实验（训）验证工作，且该标准 在相应范围内得到实施应用。符合此项积分条件，国家级：作为第一 起草人计10个因子，第二起草人计5 个因子；省（部）级：作为第一起草人 计5个因子，第二起草人计3个因子。3.作为主要起草人（前二），撰写的应用对策研究报告、 建言献策报告、调研报告或政策建议等智库研究成果， 被国家部委或省委、省政府、省级行业主管部门采纳。符合此项积分条件，国家级：作为第一 起草人计10个因子，第二起草人计5 个因子；省（部）级：作为第一起草人 计5个因子，第二起草人计3个因子。4.在国家级主流新闻媒体（网络）上发表引领性文章，

30、 获得广泛好评并产生重大社会影响。符合此项积分条件，每篇文章计10个 因子。根据学院高质量发展需要，主动承担教学诊改、提质培优、双高专业群建设等重点 工作任务，各项任务牵头负责人计3个因子/项，参与人计3/排名个因子。（以学院党政红头文件或牵头部门证明材料为准）可累计 积分重点工作加分项（-）教学为主型教授职称评审条件及积分计分标准计分项目计分标准（1分/I个因子）备注基本条件遵守国家宪法和法律法规，贯彻党和国家的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观， 具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业, 为人师表，教书育人。取得现职称以来：1 .年度考核合格以上合格

31、即计1个因子2 .教学质量评价合格以上，且至少有3次被评为优秀达标即计1个因子3 .教师职业道德评估合格以上合格即计1个因子3未3魔规期或予1.2计到视关延报不抵 如合达先相定申者相年度考核和教师职业道德评估（师德师风年度考核）每获得1次优秀计1个因子。符合以下条件之一:1 .获大学本科以上学历（或学士以上学位）满5年并 获硕士以上学位，且取得副教授职称并受聘副高级专 业技术职务满5年。学历、资历方面满足1、2其中之一则计1个因子。2 .年满45周岁人员获大学本科以上学历（或学士以上学位）满5年，且取得副教授职称并受聘副高级专业 技术职务满5年。项计2累分不肥未具备教授学历条件，但取得副教授职

32、称并受聘副高级专业技术职务满5年；或具备教授学 历条件，且取得副教授职称并受聘副高级专业技术职务满3年者，同时符合下列条件，可破格申 报。（1）具备教授具体条件（除学历资历条件外）。（2）任现职以来，教育教学和科研工作中取得突出成绩，获得国家级奖励或政府荣誉称号。 取得本科学历的计0.5个因子，取得硕士学位的计1个因子，取得硕士研究生学历 学位的计1.5个因子，取得博士学位的计2个因子；取得副教授资格并受聘副高级专业 技术职务（含其他系列副高职称）每满1年计0.5个因子，计满10个因子封顶。工作任务方面取得现职称以来，完成学校规定的教学工作量，年均授课180课时以上。公共基础课教师， 独立系统

33、承担过1门以上课程的教学工作；专业课教师承担过2门以上专业课程教学工作，能按 教学要求进行讲授或系统指导实验（训）、实习、社会调查、毕业设计（论文）等实践教学。教 学效果好，且教学质量评价至少有3次被评为优秀，并具备下列条件之一：1 ,专业课教师须具备双师素质，认定为高级双师型教 师，具有较高水平的操作技能，到企业或生产服务一 线实践时间不少于半年；公共基础课教师应定期到企 业进行考察、调研和学习。到企业或生产服务一线实践满6个月计1个因子，每超1个月另加0.5 个因子（未满1个月的不计分）。1-5项可累计积分2主讲3次以上公开课或学术讲座;或在学校本专业教 学团队、课程、实验（训）条件建设中

34、发挥重要作用, 系统指导过2名以上中青年教师。每主讲1次公开课或学术讲座计 0.5个因子；每完成指导1名中青 年教师计0.5个因子。3 .主持完成教学改革研究、创新工作，取得重要研究 成果。4 .从事学生思想政治教育工作，积极开展思想政治教 育工作专业研究，取得突出业绩。5 .在教育事业单位从事高等职业教育研究、服务等方 面的专业技术工作，取得突出业绩。所主持教学改革研究、创新工作获 得国家级一、二、三等奖可分别计 10个因子、5个因子和3个因子； 所主持教学改革研究、创新工作获 得省部级一、二等奖可分别计3个 因子和2个因子。从事思想政治教育工作专业研究 获得国家级一、二、三等奖可分别 计1

35、0个因子、5个因子和3个因子, 此项工作获得国家级荣誉称号的 计5个因子；从事思想政治教育工作专业研究 获得省部级一、二等奖可分别计3 个因子和2个因子，此项工作获得 省部级荣誉或称号的计2个因子。 从事高等职业教育研究、服务等工 作获得国家级一、二、三等奖可分 别计10个因子、5个因子和3个因 子，此项工作获得国家级荣誉称号 的计5个因子；从事高等职业教育研究、服务等工 作获得省部级一、二等奖可分别计 3个因子和2个因子，此项工作获 得省部级荣誉或称号的计2个因 子。教 育 教 学 及 科 研 方 面1 .教学成果获省级二等奖（排名前三）或三等奖（排 名前二）以上奖励，或市级一等奖（排名第一

36、）以上 奖励。教学成果获国家级一等奖：主持人计10 个因子、参与人（前三）计10/排名个因 子；国家级二等奖：主持人计8个因子、参 与人（前三）计8/排名个因子；国家级三等奖：主持人计6个因子、参 与人（前三）计6/排名个因子；1-4可 累计积 芬人才培养业绩及科研项目等条件:任现职以来，教学质量评估考核优秀每次计1个因子；担任教研室主任或专业带头 人且考核合格及以上者每满一年计0.5个因子，计满5个因子封顶；担任中层及以上干 部和辅导员（班主任）且考核合格及以上者每满一年计1个因子，计满10个因子封顶。具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣, 积极推

37、进教学改革与创新。具有发表、出版的有重要影响的教学研究或者教学改革论文，著作或 教科书等代表性成果，受到学术界的高度评价。主持过具有重要影响的教育教学改革项目，或作 为主要参与者获得教学类重要奖项，且同时具备下列两类条件中各1项：省（部）级一等奖：主持人计5个因子、 参与人（前三）计5/排名个因子；省（部）级二等奖：主持人计4个因子、参与人（前三）计4/排名个因子；省（部）级三等奖：主持人计3个因子、参与人（前三）计3/排名个因子；厅（局）级一等奖：主持人计2个因子、 参与人（前三）计2/排名个因子；2,主持国家级科研项目1项，或主持完成省级教育科 学规划项目或教学改革项目1项。完成国家级科研

38、项目，主持人计10个因 子、参与人（前三）计io/排名个因子； 完成主持省级教育科学规划项目或教学 改革项目，主持人计5个因子、参与人（前三）计5 /排名个因子。（此项10个因子封顶）3.参加本学科教育教学类或技能类竞赛获省级一等奖 或国家级三等奖以上奖励，或指导学生在本学科竞赛 或综合性竞赛中获省级一等奖或国家级三等奖以上奖 励（以上均要求排名第一）。参加本学科教育类或技能类竞赛，或指 导学生在本学科竞赛获综合性竞赛（国 一类）中获一等奖，每次计10/排名个因 子（前三）；获二等奖，每次计5/排名 个因子（前三）；获三等奖，每次计3/ 排名个因子（前三）；获（省一类）一等奖，每次计3/排名个

39、 因子（前三）。4.主持国家级一流课程1项或参与（排名前三）国家 级职业教育教学改革试点项目1项。完成国家级一流课程，主持人计10个因 子、参与人计10/排名个因子； 参与国家级职业教育教学改革试点项 目，主持人计10个因子、参与人计10/ 排名个因子。（此项10个因子封顶）任现职期间，获得院级（党政文件为准）及以上先进（教育）工作者、优秀党务工 作者、优秀党员、优秀教学能手、优秀科技工作者、优秀辅导员（班主任）等各类先进 按院级综合类每项计2个因子、非综合类每项计1个因子；市厅级（主管单位）综合类 每项计4个因子、非综合类每项计2个因子；省部级综合类每项计6个因子、非综合类 每项计3个因子；

40、国家级综合类每项计10个因子、非综合类每项计5个因子。（就高原 则，同一先进不同层次的不重复计算，同一年获得的同一级别的先进不重复计算。）科研成果条件：1.出版论著1部,且发表高质量教学改革论文1篇以上; 或发表高质量教学改革论文3篇以上（其中至少1篇左 核心期刊）；或在核心期刊上发表高质量论文2篇以上 （其中至少1篇教学改革论文）；或发表高质量CSSCLCSCD级别教学改革论文1篇以上1. CSSCI/CSCD级别论文（须经产业与职 业教育研究所备案）：独撰或第一作者, 计4个因子/每篇；第二作者计2个因 子/每篇；第三作者计1个因子/每篇， .计满6个因子封顶。12.论著（须经产业与职业教

41、育研究所备 二案）：主编（前三），计3个因子/排 、名/每部；副主编（前一）计1个因子/ 每部，计满6个因子封顶。3 .核心论文（须经产业与职业教育研究 所备案）：第一作者，计3个因子/每 篇；第二作者计2个因子/每篇，计满6 个因子封顶；4 .省级论文（独撰或第一作者）计0.21-4项 可累计 积分个因子/每篇，计满1个因子封顶；非 独撰或第一作者不予计分。（此项10个因子封顶）2.作为主要起草人（前二），负责国际标准、国家标准、行业标准或地方标准的制定（修订）工作，并负责其中 主要技术内容的撰稿或实验（训）验证工作，且该标准 在相应范围内得到实施应用。符合此项积分条件，国家级：作为第一 起

42、草人计10个因子，第二起草人计5 个因子；省（部）级：作为第一起草人 计5个因子，第二起草人计3个因子。3.作为主要起草人（前二），撰写的应用对策研究报告、 建言献策报告、调研报告或政策建议等智库研究成果， 被国家部委或省委、省政府、省级行业主管部门采纳。符合此项积分条件，国家级：作为第一 起草人计10个因子，第二起草人计5 个因子；省（部）级：作为第一起草人 计5个因子，第二起草人计3个因子。4.在国家级主流新闻媒体（网络）上发表引领性文章, 获得广泛好评并产生重大社会影响。符合此项积分条件，每篇文章计10个 因子。重点工作加分项根据学院高质量发展需要，主动承担教学诊改、提质培优、双高专业群

43、建设等重点 工作任务，各项任务牵头负责人计3个因子/项，参与人计3/排名个因子。（以学院党政红头文件或牵头部门证明材料为准）可累计积分（三）教学科研型副教授职称评审条件及积分计分标准计分项目计分标准（1分/I个因子）备注基本条件遵守国家宪法和法律法规，贯彻党和国家的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观， 具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业, 为人师表，教书育人。取得现职称以来：3未3按规期或予1.2计到趣关延报不摭 如合达织相定申者申1.年度考核合格以上合格即计1个因子2.教学质量评价合格以上，且至少有1次被评为良好达标即计1个因子3.教师职业道德评估

44、合格以上合格即计1个因子年度考核和教师职业道德评估（师德师风年度考核）每获得1次优秀计1个因子。学历、资历方面符合以下条件之一：L获博士学位满2年，且取得讲师职称并受聘中级专 业技术职务满2年。满足1、2、3其中之一则计1个因 子。1、2、3 项不累 计积分2.获大学本科以上学历（或学士以上学位）满5年并 获硕士学位，且取得讲师职称并受聘中级专业技术职 务满5年。3.年满40周岁人员获大学本科以上学历（或学士以上 学位）满5年，且取得讲师职称并受聘中级专业技术 职务满5年。未具备副教授学历条件，但取得讲师职称并受聘中级专业技术职务满5年；或具备副教授学 历条件，且取得讲师职称并受聘中级专业技术

45、职务满3年者，同时符合下列条件，可破格申报。 L具备副教授具体条件（除学历资历条件外）。2.任现职以来，教育教学和科研工作中取得突出成绩，获得省级奖励或政府荣誉称号。取得本科学历的计0. 5个因子，取得硕士学位的计1个因子，取得硕士研究生学历 学位的计L5个因子，取得博士学位的计2个因子；取得讲师资格并受聘中级专业技术 职务（含其他系列中级职称）每满1年计0. 5个因子，计满10个因子封顶。工作任务方取得现职称以来，完成学校规定的教学工作量，年均授课80课时以上。公共基础课教师，独 立系统承担过1门以上课程的教学工作；专业课教师承担过2门以上专业课程教学工作，能按教 学要求进行讲授或系统指导实

46、验（训）、实习、社会调查、毕业设计（论文）等实践教学。教学 效果好，且教学质量评价至少有1次被评为良好，并具备下列条件之一：.面1 .专业课教师须具备双师素质，认定为中级双师型教 师，具有较高水平的操作技能，到企业或生产服务一 线实践时间不少于半年；公共基础课教师应定期到企 业进行考察、调研和学习。到企业或生产服务一线实践满6个 月计1个因子，每超1个月另加0.5 个因子（未满1个月的不计分）。2.主持科学研究、科技开发工作，取得重要研究成果。所主持科学研究、科技开发工作获 得国家级一、二、三等奖可分别计 10个因子、5个因子和3个因子； 所主持科学研究、科技开发工作获 得省部级一、二、三等奖

47、可分别计 3个因子、2个因子和1个因子。3.从事学生思想政治教育工作，积极开展思想政治教 育工作专业研究，取得良好业绩。从事思想政治教育工作专业研究 获得国家级一、二、三等奖可分别 计10个因子、5个因子和3个因子， 此项工作获得国家级荣誉称号的 计5个因子；从事思想政治教育工作专业研究 获得省部级一、二、三等奖可分别 计3个因子、2个因子和1个因子, 此项工作获得省部级荣誉或称号 的计2个因子；从事思想政治教育工作专业研究 获得市厅级一、二、三等奖可分别 计2个因子、1个因子和0.5个因 子，此项工作获得市厅级荣誉或称 号的计1个因子；4 .在教育事业单位从事高等职业教育研究、服务等方 面的专业技术工作，取得良好业绩。从事高等职业教育研究、服务等工 作获得国家级一、二、三等奖可分 别计10个因子、5个因子和3个因 子，此项工作获得国家级荣誉称号 的计5个因子；从事高等职业教育研究、服务等工 作获得省部级一、二、三等奖可分 别计3个因子、2个因子和1个因 子，此项工作获得省部级