2023年苏教版一年级科学下册第二单元《水》教案.docx

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1、2023年苏教版一年级科学下册其次单元水教案（2023-2023学年度其次学期）课题其次单元水主备人课时3课时教学内容教材第1120页学情分析教材分析教学 目标科学学问1 .了解水的特征；2 .知道让小水轮转得更快的方法；3 . 了解溶解是怎么一回事。科学探究1 .运用多种感官视察并描述水的特征；2 .制作小水轮，探究让小水轮转得更快的方法3 .视察把物质放入水里发觉溶解现象。科学看法1 .小组完成视察、试验等活动，体验动手的乐趣；2 .激发学生做活动记录的爱好，培育良好书写习惯。科学、技 术、社会 与环境1 .意识到水及水流的在生活中的用途；2 .了解水在地球环境中的作用；3 .了解开发利用

2、水的技术与现状，培育环保意识。教学重点视察并描述水的特征教学难点探究让小水轮转得更快的方法、理解溶解现象。教 法讲授、探讨、试验法学 法视察法、探究法教学准备课件、放大镜、盐、糖、水、烧杯等课题2.1水是什么样的课时1课时教学内容教材第12-14页教学 目标科学学问1 .知道水的特征；2 . 了解自然中的水是怎么流淌的。科学探究1 .运用各种感官辩论出水，描述水的特征；2 .通过试验发觉水没有固定形态，可以流淌；3 .会建立气泡图呈现对水的特征的相识。科学看法1 .对探讨水的活动感爱好，细致视察乐于共享，学 会用科学的言语描述事物特征。2 .激发学生做活动记录的爱好和良好书写习惯。科学、技 术

3、、社会 与环境1 .意识到水在生活中及生态环境中的重要用途；2 .了解人类开发利用水技术与现状，培育环保意识。教学重点运用视察与试验感官辩论出水，描述水的特征。教学难点用科学的语言描述水的特征，运用气泡图呈现信息。教 法引导法、启发法学 法探究法、试验法教学准备课件、容器、水、白醋、牛奶、白糖水等教学过程备注一、创设情境1 .看图朗读：带学生在情景中朗读单元主题小诗：你确定玩过水2 .导入新课，板书课题：水是什么样。二、科学探究（一）活动一：水的用途1 .生活中哪里须要用水？2 .扩充一些生活用水的类别。（二）活动二：用多种感官视察与比较，找哪杯是水。1 .出示一套装置，含四杯液体，启发学生用

4、各种感官 找一找哪杯是水。2 .启发学生利用课本第13页的气泡图进行视察和记 录，并尝试用科学的词语描述水的特征：没有（）o（三）活动三：水的形态1 .演示将同样的水倒入不同形态的瓶子，让学生视察 水的形态。完成活动手册第4页活动一。2 .探讨小结：水没有固定的形态，完善气泡图。（四）活动四：水的流淌用手接住水，在手背上滴水，感知水具有流淌性，水 流有力，说说大自然中水是怎么流淌的，完成活动手册第 4页活动二气泡图。总结：用科学的词语归纳描述水的特征。三、课堂总结你学会了什么？板书设计2.1水是什么样的 特征用途环境课题2. 2玩转小水轮课时1课时教学内容教材第15-17页教学 目标科学学问1

5、 .知道组装小水轮的方法；2 .知道水流有力，可以借助用水力做事；3 .知道水位的凹凸、水流量的大小影响水轮的转速。科学探究1 .利用简洁的材料和工具组装可以转动的小水轮；2 .通过公开对比试验发觉影响水轮转速的因素。科学看法1.对玩小水轮感爱好，乐于共享2.激发学生做活动 记录的爱好，培育良好书写习惯。科学、技 术、社会 与环境1 .意识到水力在生活中及生态环境中的重要用途；2 .了解人类开发利用水力的技术与现状，培育环保 责随意识。教学重点知道水有力气，通过试验发觉影响水轮转速的因素。教学难点在让小水轮转得更快的活动中，能公允对比。教 法引导法学 法探究法、试验法教学准备课水槽、塑料瓶子、

6、萝卜、粗细不一的管子等教学过程备注一、激趣导入1 .呈现一个做好的小水轮，演示转起来。2 .导入新课，板书课题：玩转小水轮。二、科学探究（一）活动一：制作小水轮1 .看一看：观看流程，了解制作要点。2 .做一做：小组长领取老师打包好的小水轮材料和工 具。合作制作小水轮。3 .试一试：不用水，让小水轮转起来。4 .调一调：怎样让小水轮转得更灵敏？（二）活动二：改进小水轮1 .试验：各小组尝试用水的力气让小水轮转起来，比 一比，看哪组制作的转得快。2 .探讨：怎样自己制作的小水轮转得更快？探讨完成 后依据活动手册第5页的方法探究并填写活动手册。3 .小结：抬高水位或加大水流可以产生更大的力，让 小

7、水轮转得更快。三、水力的作用1 .给学生展示一组借助流水力气的图片或视频，再启 发学生结合自己的生活阅历举例说说水力还有哪些用途。2 .拓展：水流的力气，可能会造成灾难，但只要当心 地利用，就可以削减灾难，还能用来为人们做有用的事。 了解我国四、课堂总结你学会了什么？板书设计2. 2玩转小水轮流水有力更高更大更有力转得更快课题2. 3盐和糖哪儿去了课时1课时教学内容教材第18-20页教学 目标科学学问1 .知道物质放进水里有溶解和不溶解现象；2 .知道有些物质可以溶解于水，有些很难溶解于水；3 .了解溶解的特征。科学探究1 .能视察并描述物质在水里的溶解和不溶解现象；2 .举例说明一些物质可溶

8、解于水，哪些难溶解于水；3 .用过滤的方法发展对溶解特征的相识。科学看法L对溶解现象感爱好，乐于用科学的言语描述。2.激发学生做活动记录的爱好，培育良好书写习惯。科学、技 术、社会 与环境意识到溶解在生活中及生态环境中的广泛性和重要 性，培育环保责随意识。教学重点视察并描述物质在水里的的溶解和不溶解的现象。教学难点用过滤的方法发展对溶解特征的相识。教 法引导法学 法探究法、试验法教学准备课件、盐、红糖、沙子、面粉、过滤杯、烧杯等教学过程备注一、感知溶解1 .猜一猜：把红糖和沙子放入水中，会发生什么？2 .导入新课，板书课题：盐和糖哪儿去了二、科学探究活动一：视察并比较盐、红糖和沙子在水中的变更

9、1 .在三个杯子中放入同样多的水，再分别放入同样多 的盐、红糖和沙子，静置一会儿，再用搅棒轻轻搅拌一会, 视察发觉了什么变更,完成活动手册第第6页活动一。2 .怎样描述这些物质在水中的状态？引导学生逐步 发觉溶解的主要特征。活动二：视察并比较盐和面粉在水中的变更1 .在两个杯子中放入同样多的水，再分别放入同样多 的盐和面粉，再用搅棒轻轻搅拌一会，静置一会儿，视察 发觉了什么变更。2 .把盐水和加了面粉的水分别倒在滤纸上，你看到了 什么？3 .把加了面粉的水静置一段时间，视察它和盐水有什 么不同？完成活动手册第第6页活动二。4 .小结：知道有些物质能溶解在水中，有些很难溶解 于水，引导学生逐步完善对溶解的相识。三、扩展启发学生关注生活中的溶解现象，知道有些物质在水 中能溶解，有些不能。四、课堂总结你学会了什么？板书设计2. 3盐和糖哪儿去了溶解在水中