极域电子教室在小学信息技术课堂中的运用.docx

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1、极域电子教室在小学信息技术课堂中的运用江阴市城中实验小学 吴萍摘要在我们学校，每个机房的教师机和学生机上都安装了极域电子教室 软件，该软件的使用，极好的架起了师生沟通的桥梁。在课堂上，可以实现很多 的课堂教学环节，进一步提高课堂教学效率和管理能力，实现师生互动，体现生 本教育理念。作为一种媒介，它的控制权还是掌握在教师手中，下面我就将自己 在使用过程中的一些感受体会谈一谈想法。一、 极域电子教室软件的介绍说起这个软件，又把我的记忆带回了 9年前，那会我刚工作，教师要给学生 示范一个操作是相当麻烦的，得全班看着大屏幕，教师边演示边讲解，这个效果 是可想而知的。现在，极域电子教室软件的出现，极大了

2、方便了广大师生。首先: 它操作简单，保证每位同学都看的清清楚楚；其次稳定性兼容性较好，成本也低, 最后它大大的提高了课堂效率。现在我就简单介绍下我所用的极域电子教室软 件，它有教师机、学生机、路由器软件所组成，具体功能为：教师机：比较常用的有广播教学、学生演示、监控、分组教学、黑屏肃静、文件 分发、查看作业、远程命令、查看学生属性、系统锁定、可选窗口显示模式。学生机：电子举手、远程消息、电子签到、提交作业、窗口接收广播、可选窗口 显示模式。二、 极域电子教室软件在课堂教学中的运用1、适当放手，推波助澜信息技术课堂有其特殊性，需要注重学生的动手操作能力、信息素养的培养。 根据其特点，我一般是这样

3、安排教学的：新授课：教师先讲解知识点，突出重难点，然后让学生自己去探索该操作， 遇到问题可以看书、同学间讨论、观看学件视频锦囊，实在做不出的同学，可以 请求小组长的帮忙，最后，我会请在该环节表现特别好的学生上来边讲解边演示, 充当小老师角色，对于有些操作可以用多种方法来完成的，我也会设疑激趣，请 几位同学分别上台演示，感受信息技术的强大魅力。一方面是在学生之间创设你 追我赶的竞争氛围，另一方面让学生教会学生，增加学生的成就感，拓展学生的 知识面，养成良好的信息素养。复习课：复习课由于基本知识点已经学会，学生只要在已有基础上做一些提 升性、拓展性的操作，所以我一般会领着学生回顾一遍旧知，我广播屏

4、幕，然后 大家一起跟着我边回顾，边观看演示操作。2、适时控制，答疑解难在学生操作过程中，我也是一刻不停的巡视着，找到学生之间存在的共性问 题，找个机会屏幕广播后一起讲解，既节约了时间，又让学生找到了共鸣，印象 最深的是在讲授复制与粘贴图形这一课，很多同学已经牢牢记住复制与粘贴 图形的基本步骤：1、选定图形2、单击编辑菜单下的复制3、单击编辑菜单下 的粘贴，小技巧：复制一次可以粘贴很多次，我们练习的是在花丛里变蝴蝶的操 作，一只变两只三只可是，当操作到下一个题目时，明明要变别的图形了， 学生变出来的还是上一题的蝴蝶，粗略统计，这样的同学还不少，问题究竟出在 哪里呢？经过我们探讨，原来有些同学们直

5、接粘贴了，忘了重要的一点，对于新 图形，要重新做一遍复制粘贴的操作。而这时教师及时屏幕广播，针对共性的问 题一起探讨解决，无疑最及时的纠正学生的错误思想，加深学生对正确操作步骤 的再认识！3、适度演示，你追我赶在一堂课上到一半的时候，我会随机展示几个同学的作业，也许是作业完成 的特别好的同学，也许是做的比较慢，比较不理想的，都不要紧，此举目的是让 同学之间看到自己处在什么位置，与别人有多少差距，以便他在接下来半节课的 操作中合理安排时间。一堂课结束前，我会邀请同学展示自己的作品，以组为单位，投票表决，为 了节约时间，提高作品的含金量，我一般先让同学们从组内评选出优秀作品，再 参加全班的评比，层

6、层选拔，同学们的参与热情可高涨了，看着自己的作品展示 在每个同学面前，同学们的自豪感油然而生，与此同时，这些同学还能每人加一 颗星呢。4、适量评价，意义深远对于学生的每一次作业，都要有评价，通过教学实践，我认为在信息技术课 堂中，评价在以下几方面尤为突出：(1)激励作用通过学生自评、学生间互评、师生共评，让学生清楚地知 道自己的优势与不足，明确以后努力的方向，扬长避短，促进师生共同发展。（2）改进作用无论是对于教师或者学生，评价的过程也是让自己改进的 过程，教师可以趁此机会及时修改教案，根据学生实情调整教学环节，根据学生 对每块知识的掌握程度重新分配各环节时间，调整操作进度。学生也能在评价中

7、改进学习方法，慢慢成长，让自己变得更优秀！从而达到教学的整体优化。三、极域电子教室软件的影响可以说，极域电子教室软件的出现，给信息技术课堂带来了深远的影响。首先，保证人人有事做在极域电子教室软件中，有个文件分发功能，这个功能就能保证人人有事做, 教师在进行学件的设计时，考虑到不同层次的学生，因此作业也是分层的，对于 基础较差的同学，可以选择稍微简单些的练习，对于基础较好的同学，则可以直 接做挑战题，这么做的目的就是避免了 “吃不饱”与“吃不了”之间的矛盾。像在教授三年级画圆一课时，经过之前和同学们的讨论，我在学件中给同学 们准备了不同的图形案例，有简单的太阳，气球图案，也有稍复杂的组合图形如

8、奥运五环、七星瓢虫，同学们纷纷根据自己的水平开始画画，有同学画出了最简 单的太阳，有的同学还创造性的画出了有表情的太阳（惊讶的、发怒的、生气的）, 更有基础较好的同学，巧妙利用之前学过的复制与粘贴图形的方法，画出了彩色 的五环图。可以说每位同学在课堂上都是有事可做的，都或多或少体验到了快乐!其次，争取人人都自觉在极域电子教室软件中，不得不说的是监控和黑屏肃静两个功能，监控是教 师监督学生的一种途径，学生是察觉不到的，而黑屏肃静则是教师对学生采取的 一种措施，对学生起到警告作用了。止匕外，我认为它的最大优势就是教师可以单 独和某生交流，譬如对于个别不自觉的同学，教师就可以单独控制其屏幕，让他 意

9、识到自己的行为已经引起老师的注意了，此功能在警示个别人的同时也不会影 响班里其他同学的操作，可谓两全其美。最后，鼓励人人都发言信息技术课堂不同于其他课程的最大区别还在于他的开放性，在我们的电脑 课上，学生是被鼓励走下位置的，有些是互助型，有些是欣赏学习型的。你会发 现，在操作期间走下位置的同学很少，因为这些都是做的特别快特别好的，人数 不多，而在一堂课快结束的时候，你会发现走下位置的同学明显增多，虽然这样, 一点都不显得乱，我们都是有条不紊的以组为单位交流的。同组同学可以互相欣 赏学习成员之间的作品，说说自己的操作思路，也可以给对方提出意见，鼓励学 生人人都发言，真正在交流探讨中共同学习，共同进步。最后每组推选出优秀作 品代表小组参加全班的展示活动，同学们的参与积极性非常高。极域电子教室软件的出现是信息技术时代发展的产物，以这个软件为媒介， 让我们的课堂真正的灵动起来，让我们的老师学生真正的交流起来，让我们的交 流真正的多元化起来，让我们的作品真正的展示起来，让我们的评价真正的民主 化起来，让我们的眼界真正的开阔起来！参考文献：1、杂志中国信息技术教育2、杂志中小学电教3、网络文章多样化的信息技术课堂教学