五年级数学下册教学设计-6.2确定位置(二)北师大版.docx
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1、五年级下册数学确定位置(二)教学设计 教学目标:1、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的线路图。教学重难点:1、确定物体的具体位置。 2、能描述简单的线路图。教学过程:一、情景导入(森林探险):同学们,你们知道什么是森林探险吗?在森林里探险要想不迷路最重要的是什么?那你们会辨别方向吗?谁来说说怎么辨别方向?笑笑告诉我们,在这座森林里有一座天然的动物园,同学们想去吗?那我们第一站就到动物园的熊猫馆去。(出示图片及坐标)我们现在在喷泉广场,谁能说说我们应该怎么走?(生:东北方、北再往东走)二、确定方向:1、引导学生产生认知过程,提出探究
2、课题。师:什么是东北方?(在坐标的东北方用箭头指出多个东北方)这几个方向都是东北方吗?像这样属于东北方的箭头有多少条?你认为我们向东北方向走,能顺利地在茂密的森林中找到熊猫馆吗?看来“东北方”不是个准确的方向。2、自主探究独立思考:谁能用我们学过的知识告诉大家,熊猫馆的准确方向。小组交流:认真倾听他人的方法,提出自己的意见或建议。3、全班交流,整理小结答案会出现很多种,给不科学的方法指出不足之处,给北偏东多少度,东偏北多少度给予肯定,并追问其依据为何。并用量角器测量出度数。齐读:熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向上。引导学生优化选择:因为指南针上只有南北两根针,所以以北为标准说偏向的角度在实际
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