听力康复游戏百则.docx

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1、听力康复游戏百则第一部分听力训练游戏听力训练游戏的目的在于，用游戏的形式培养聋儿听觉注意，养 成聆听习惯，让聋儿在活动与游戏中进行听力训练，便于聋儿更充分 地利用好残余听力d N%/M%游戏中应注意：1.游戏应有计划、有选择地进行，要适合聋儿的 听力水平和听觉能力，选择不同频率的声音。2.游戏时，要注意充分 挖掘聋儿的听觉潜力，有意识的诱导聋儿避开声源或口型，以真正达 到听力训练的目的。3.游戏的选择，要遵循先易后难、由浅入深的循 序渐进的原则。4.游戏时，要注意结合发音、语言游戏的内容，使之 形成一整体。提倡边听边发音边说话。5.我们所列举的游戏示范，是 给教师、家长提供一个思路，可根据康复

2、机构家庭及聋孩子的实际 情况重新编排，但要注意突出游戏重点1.摸一摸目的：通过手的触摸，来间接感受声音的存在。准备：鼓一面（或音像一组）方法：家长敲鼓，请聋儿双手触摸鼓面。让聋儿体会因敲击鼓面 而发出的声音，并感受不同节奏所出现的变化，还可以随敲鼓的声音 做跳跃或拍手的动作。提示：此游戏是通过触摸，让聋儿体会声音的游戏。在游戏过程中，可以教会聋儿用语言表达“有声音”、“没有声音” 戏开始，可先由一个人发出声音，戴头饰的聋儿去寻找，逐步发展到 几个聋儿发出声音，戴头饰的小朋友一切寻找好朋友。22 .小动物举手目的：培养聋儿听辩词汇的能力。准备：聋儿喜爱的各种小动 物头饰若干。方法：给每个参加游戏

3、的聋儿分配角色，戴上头饰。老 师开始发令，聋儿注意听，根据口令做出各种相应的动作。如老师说: 小猪举手、小狗站起来等，提示：老师和家长尽量不让聋儿看口型。 老师发布命令时，速度可逐渐加快。23 .小孩、小孩，真爱玩目的：培养聋儿通过听觉注意，提高理解语言的能力。准备：杯 子、椅子、盘子、勺、牙刷等常见物品。方法：把准备好的物品 随意摆放在活动场地四周。游戏开始，请聋儿站成一排，一起说：小 孩、小孩，真爱玩。说完后，集中精力听老师说下半句：请你摸摸椅 子跑回来。聋儿根据指令完成相应的动作后，跑回原处。大家又一起 说：小孩、小孩，真爱玩。聋儿马上安静下来，老师再发指令：请把 杯子拿过来?聋儿快速拿

4、杯子送给老师。游戏反复进行，指令随时更 改。提示：老师发出的指令，应根据聋儿掌握语言的程度而定，可浅 可深。根据聋儿的听力状况，老师发出的指令，可选择面对或背对聋 儿的方式训练。难于辨别的，可加辅助手势，但重点应放在培养聋儿 的听辩能力上。对有一定言语能力的聋儿，可让其做发令者。24 .大家一起找一找目的：培养聋儿辨别同类语音的不同声调的能力。准备：杯子、被子、 娃娃、袜子、衣服、椅子、猫、帽、书、树等卡片各一张，红五星数 个。方法：把各种卡片分散放在桌子上，聋儿围桌子坐成半圆，老师 面对聋儿坐在桌子一边。游戏开始，老师说出一个词汇，聋儿根据发 音，迅速找出相应的词汇卡片。看谁听的清、拿的对。

5、老师对第一个 拿对图片的聋儿，奖励一个红五星，然后，老师把卡片放回桌子上， 游戏重新开始。提示：以上词汇，可用实物代替图片。对有一定言语 能力的聋儿可用生词卡片。有些动词，在辨别声调时，可以用动作来 表示。如：趴、爬。在家庭训练时一名家长做发音者另一名家长与 聋儿一起游戏，增强其游戏的兴趣25 .牵小狗目的：培养聋儿辨别声母不同、韵母相同的音：手（shou）、友（you）、 狗（gou） 走（zou）、口 （kou） o准备：小狗头饰四个。lHe-2!- 方法：请四名聋儿扮小狗，六名聋儿做小朋友，他们分别站在教室的 中间，老师面对小朋友（用纸挡住嘴）发出指令：小朋友手拉手，说 完后，做小朋友的

6、聋儿快速把手相互拉起来；老师又说：小朋友牵 小狗，这时，相互拉手的小朋友，马上去牵小狗，没牵到小狗的聋儿 站在一边，看其他小朋友继续游戏老师再次说：小朋友牵小狗，向 前走，聋儿听到后，按老师的指令做走步的动作，当正确分辨上述音 之后，老师带领聋儿一起说儿歌：小朋友，手拉手；小朋友，牵小狗;一二、一二向前走，一起走到大门口。提示：为了让聋儿正确辨别友、 狗的发音，可先采用点名的形式，如：老师说：小朋友，扮小朋友的 聋儿举手。老师又说：小狗，扮小狗的聋儿举手。此游戏难度较大， 要尽量让聋儿注意听，仔细辨别。在家庭训练时，一名家长当发令者, 另一名家长做小朋友，小狗头饰可用玩具狗或图片代替。第二部分

7、 发音、呼吸训练游戏发音、呼吸训练游戏的目的和注意事项发音训练游戏的目的在于，利用游戏的方式，训练聋儿发音和呼吸器官的灵活性，使聋儿在 发音时，口型，舌位和呼吸方法的正确，发音清晰、宏亮，为进行语 言训练打下良好的物质基础。游戏中应注意：1.游戏应有计划、有 选择、有重点地进行，要适合每个聋儿掌握的发音、呼吸方法的现 状。2.游戏中要鼓励聋儿大胆发音，并通过诱导的方式使聋儿逐渐 掌握发音、呼吸要领。3.游戏时要遵循由易到难、由简到繁、循序 渐进的原则。4.发音游戏时，要注意结合听力、语言游戏的内容， 进行一体化的训练，提倡边发音边听边说话。5.发音训练游戏部 分，为教师、家长提供了实用、可行的

8、游戏原则。家长、教师在进行 游戏时，可根据康复机构、聋儿家庭的实际情况，来选择游戏和重新 编排，使所做的游戏更适合聋儿的特点。26 .小猫爱清洁 目的：锻炼舌的灵活性。准备：猫 头饰若干。方法：聋儿当小猫, 老师当猫妈妈。猫妈妈说：“小猫爱干净，我们一起洗脸吧！” 1. 小猫洗耳朵。双手向外拉耳朵，同时伸舌头，伸的越长越好。|2. 小猫洗鼻子。舌头尽量往上伸，够鼻子。然后卷回，恢复原状。3. 小猫刷牙。手做刷牙动作，舌头用力顶左右腮，手和舌头的方向一致。 4.小猫洗嘴。舌头伸出嘴外（尽量往外伸），舌头做舔唇动作。5. 小猫擦脸。双手放在脸的两侧，揉腮，做擦脸的动作。提示：做此游 戏时，每个动作

9、二八拍为宜，不要过长。27 .猪八戒吃西瓜目的：锻炼聋儿舌头的灵活性及增强口部肌肉的力量。 准备： 猪八戒头饰若干，西瓜图片一张。方法：聋儿当猪八戒站成半圆， 老师面向聋儿示范猪八戒动作。1.猪八戒困了，张大嘴打哈欠。上下 唇尽量打开，舌头平放，然后闭上嘴，随口部张开收拢而有节奏的变 化。2.猪八戒生气了，喷嘴，双唇闭拢向前突出，然后恢复原状。3. 猪八戒饿了，咬嘴，上齿咬下唇。聋儿学猪八戒走路的样子，寻找吃 的东西，他们找到了一个大西瓜。4.猪八戒馋了，舌头向嘴下方慢慢 伸，伸得越长越好，然后舌头慢慢收回，舔到上腭往后钩，慢慢恢复 原状。5.猪八戒吃西瓜，舌头伸出嘴外，从唇的右边慢慢滑向左边

10、, 然后从左边滑向右边，做吃西瓜的动作。双唇闭拢，舌尖用力顶左右 腮，老师给聋儿示意西瓜甜的样子。6.猪八戒吃饱了，双手放在嘴 的左右两边，从里向外揉脸，然后再从外向里揉脸。提示：1.每一个 动作，老师或家长都要示范准确，真正达到训练目的。每个动作以二 八拍为宜。2.为加强趣味性，老师或家长可加一些手的动作。如扇 耳朵、捧西瓜等。还可根据聋儿的理解能力，画有关猪八戒的图片，帮助聋儿理解游戏内容。3.在家庭训练时，家长要充当角色和聋儿一 起游戏。28 .闻、闻、闻目的：培养聋儿正确掌握吸气的方法，锻炼吸气肌肉群的力量。准 备：香油、酱油、醋、花、香皂、香水等。方法：此游戏通过多种内 容训练聋儿掌

11、握吸气的方法。例如：用一朵芳香的花，用一块香味浓 厚的香皂，让聋儿闻，当他自然的吸闻香味时，也就是在正确的 吸气了。吸气练习时，可通过触觉来感受吸气时胸部及腹部的扩张和 收缩（即用手摸胸部和腹部，体会吸气产生的变化）。 提示：1. 游戏时，应先教会聋儿正确的吸气方法。2.根据家庭中的具体情况, 选择一些无毒无害的、气喂较浓的物品，训练时应注意卫生和安 全。29 .谁的手绢香目的：培养聋儿掌握正确的吸气方法。 准备：手绢若干（数量 比聋儿少一个，其中带香味的手绢一块）、鼓一面。方法：把手绢叠 好分别放在桌子上。游戏开始，老师在旁边敲鼓，聋儿听到鼓声，快 速跑到桌子前面，每人拿一块手绢，没抢到手绢

12、的聋儿站出来，辨别 带有香味的手绢是哪一块，说对了，给予奖励。游戏重新开始，更换 角色。提示：1.游戏前，先教会聋儿辨别香味的方法。，2.在家庭训 练时，为增加趣味性，可把手绢悬挂在空中，数量可多一些，让聋儿 辨别。30 .吹、吹、吹:目的：培养聋儿初步掌握呼气的方法。准备：小纸船、羽毛、泡泡、 蜡烛、纸球、乒乓球。方法：此游戏通过多种内容训练聋儿的呼气方 法，呼气时应做到深深的吸一口气，然后用口鼻慢慢呼气（即：吹肥 皂泡泡、吹纸船）。来感受呼吸时的胸部扩展。提示：1.材料的 准备，可根据具体情况，选择较轻的能吹动的物品。.在家庭训练中, 父母要积极参与，增强游戏的趣味性。31 .头上雪花飘目

13、的：培养聋儿掌握正确的呼吸方法，学会均匀的用鼻吸气，用口呼 气。准备：用约5厘米宽的硬纸条，做成与聋儿头部相适应的圆环, 塑料（或较轻的）盘子一个，彩色碎纸一堆，塑料管或胶皮管一根， 直径约1厘米。方法：老师或家长把圆形纸环套在聋儿头上，把放有 碎纸的塑料盘，放在圆形环的上面，让聋儿一手拿着塑料管的一端， 对准盘子，一只手拿管的另一端放在嘴中。老师指导聋儿用鼻子吸入 饱满的气，通过塑料管，均匀呼出，吹落盘子里的碎纸，然后继续进 行，直到把盘子里的碎纸全部吹完为止。提示：1.老师或家长要先做 示范，教给聋儿正确的呼吸方法。 注意塑料管的卫生，每人一根， 每次游戏后要洗净。32 .长高了，变矮了目

14、的：训练聋儿的呼吸器官，掌握正确的呼吸方法，学会深呼吸, 锻炼聋儿身体的协调性。准备：绳子一根、各种小玩具数个。方法: 把绳子栓在高处，使吊挂玩具距聋儿举臂刚能触摸到的地方。游戏开 始，老师说：“长高了”，聋儿就将双臂从胸前慢慢举起，同时深吸 一口气，踮起脚尖触摸玩具。当老师说：“变矮了”。聋儿就将高举 的双臂，慢慢地放下，同时均匀地呼出气流。此游戏可重复进行，也 可在音乐伴奏下进行。提示：1.用鼻吸气，口鼻呼气时，老师或家 长要求聋儿：胸部挺起，精神饱满。2.在家庭训练时，家长可把玩 具举高，让聋儿尽量地往上够。33 .看谁说得次数多目的：培养聋儿控制气息及发音器官的协调能力。准备：卡片若

15、干张。如包子、杯子、菠萝、鼻子、白兔 方法：1.游戏集体 进行。聋儿站成一横排，老师面对聋儿手持卡片站好。游戏开始，老 师举起卡片（如：包子），问：“这是什么？ 聋儿答：“这是包子。” 老师告诉聋儿要边向前走边说：包子、包子，要求一口气说完。 说完的聋儿，站在原地不动，看谁说的多，走得远。2.游戏个别进行。 老师请一名聋儿站在教室一边，另一名聋儿做好发音准备。老师引导 这名聋儿边走边发音，一口气说完后，站在原地不动。老师请另一名 聋儿发音，然后与前面的聋儿进行对比，看谁说的次数多，走得远， 老师对说的次数多的聋儿进行奖励。提示：1.此游戏选择了一些双唇 音的词汇。老师可针对聋儿的具体情况，选择

16、其他词汇进行训练。2. 老师首先要帮助聋儿掌握“一口气”发音的要领，注意帮助聋儿边走 边发音。34 .蹦蹦、跳跳目的：练习发好元音a o e i u u ）准 备：鼓一面，在地上画好图形，方法：聋儿按同一方向站在格子中 间。老师击鼓，聋儿听到鼓声后，一个格子一个格子的往前蹦（按老 师的鼓声节奏举行）。当鼓声停止时，聋儿就站在所蹦的格子中间， 按照老师的指令，依次发出所在格子里字母的发音。说完后，游戏重 新开始。提示：1.根据聋儿年龄特点，选择在格子外四散跑或排成 一队，互相搭肩，按节奏蹦着往前走等方式。2.在发音时，注意口型, 舌位，要求发音宏亮、正确。35 .鹅妈妈找小鹅目的：培养聋儿 e

17、的发音 准备：小鹅头饰与聋儿 人数相同。方法：聋儿当小鹅，躲在活动场地任意一个地方，老师当 鹅妈妈。游戏开始，鹅妈妈边走边说：“大白鹅，哦哦哦，我要找小 鹅”。说完后站在一个聋儿面前，说：“你是我的小白鹅吗？ 聋儿 答：“哦哦哦，我是小白鹅。”鹅妈妈说：你是我的小白鹅，跟我走 吧！鹅妈妈带着小鹅，继续寻找其它小鹅。当把其它小鹅找完后，在 鹅妈妈带领下，一起说：哦哦哦，我们是小鹅。说完后，游戏可重新 开始。提示：1.小鹅必须按鹅妈妈的问话回答，答对了，才能跟妈 妈走，说的不对的，要纠正发音。2.在家庭训练中，可通过捉迷藏 的形式进行游戏。此游戏可多次进行。36 .猜一猜是 b 还是 p目的：培养

18、聋儿发好 b、P 的音，掌握好送气和不送气音的要 领。准备：字母b、P卡片各一张，薄纸一张。方法：请两名聋儿 站在教室中间，一名聋儿手拿薄纸（遮住嘴）嘴做发音者，发 b 或 P音，当发b音时不送气，纸不颤动。发P音时送气，纸有明 显颤动。另一名聋儿通过聆听和观察纸的变化，猜一猜是b还是p , 然后，拿出相应的拼音卡片，猜对了，更换角色。提示：1.发 b 音, 上下唇紧闭，不送气。发P 音，上下唇紧闭，送气。可让聋儿把 手背放在嘴边，感受气流的变化。2.当聋儿掌握一定词汇的时候, 可选择一些有b或p音的词汇。如：爸爸、笔、杯子、泼水、拍球 等词，叫聋儿猜。37 .哺嘴、峰口羊、目的：学习发好鼻音

19、m 准备：小猫、小羊、小牛牌子各一个，小红花若干朵。方法：把聋儿分成三组，分别站在小猫、小羊、小牛三种小动物牌子 的后面。游戏开始，请每一组小动物派代表，进行发音比赛，老师或 纠正做裁判，请不同小动物逐一发出哺口苗、峰口羊、口牟口牟的叫声， 裁判评判哪种小动物发出的叫声宏亮、正确，在牌子上贴一朵小红花, 做为奖励，游戏反复进行，直到最后一名小动物赛完为止。红花多的 一组为胜。提示：1.首先让聋儿认识三种小动物，熟悉它们的叫 声，并正确掌握发音技巧。2.在家庭训练时，可选择两种小动物， 一名家长和聋儿当小动物，另一名家长做裁判。3.为分辨不同小动物, 可加不同手势进行区别。38 . 口袋、口袋，

20、真奇妙目的：练习发好鼻音 m 准备：布口袋一个，各种小玩具若 干。 方法：把装满玩具的口袋放在桌子上（不要让聋儿看见口袋里 的东西）。请一名聋儿做摸口袋的人，其他聋儿和老师一起拍手说： 摸、摸，小手摸一摸。说完最后一个摸字时，请摸口袋的聋儿伸手摸 玩具，并说：我摸到了 X X玩具。说对了，老师给予鼓励，更换角 色，游戏重新开始。提示：1.游戏过程中，可让聋儿通过触觉感受气 流从鼻腔通过时的振动。即：用食指摸鼻翼。2.玩具，可根据聋儿掌 握词汇难宜程度来选择。为增加兴趣性，玩具可随时更换。3.此游戏是锻炼发鼻音 m 的游戏，重点应放在发m音上。39 .我做你说目的：运用音义结合的方法，培养聋儿主

21、动发音的习惯。方法： 聋儿站成半圆，老师面对聋儿做各种有意义的模仿动作，让聋儿看后 发音。例如：老师做敲鼓的动作，聋儿就发“咚、咚、咚”的音；做 泼水的动作，聋儿就发“泼、泼、泼”的音；做小鸟飞的动作，聋儿 发“飞、飞、飞”的音看谁的发音又快又准确，老师给予鼓 励。 提示：老师要事先让聋儿掌握各种模仿动作的特点，理解动作 与发音的关系。为提高游戏兴趣，可请一名聋儿到前面做模仿动作， 其他聋儿发音。40 .看谁拿得多日常用品。目的：练习发好n音，理解动词“拿”。 准备：各种玩具， 方法：聋儿站在教室中间，玩具或日常用品摆放在教室2 .豆子跳起来了目的：让聋儿通过视觉的帮助，感受声音的存在。准备：

22、豆子数粒，盆面绷好布的小铝盆一个，小木棍一根。方法：把豆子放在盆面上，聋儿做在旁边，家长用小木棍敲击盆 边，使豆子在盆面上跳起来，同时来感受声音的存在。提示：此游戏是让聋儿通过看，了解声音存在的游戏，也可以让 聋儿敲击盆边，感受声音的存在。游戏时，家长要以积极的态度，充 分调动聋儿的视觉、补偿听觉，进行大量的语言刺激。如：豆子跳起 来了3 .听音拾物目的：培养聋儿学会判断声音的“有”、“无”。准备：鼓一面、各种小玩具若干（如：小猫、皮球、娃娃、小铃 铛）方法：小玩具分别摆放在聋儿面前，家长敲鼓，聋儿听到鼓声后, 马上从地上拿起玩具举过头顶；鼓声停止，玩具放回原处；没有鼓声, 聋儿不动。游戏反复

23、提示：此游戏适合刚刚戴助听器，开始进行语言训练的聋儿。游 戏时，聋儿要背对声源。在家庭训练中，可由其它物品代替鼓，如脸 盆，碗，木棒等可发声物4 .听音乐拍球目的：培养聋儿学会判断声音的有、无，锻炼身体的协调能力。准 备：录音机一台、磁带一盘、皮球一个。方法：聋儿手拿球，在离录 四周，老师说：拿一拿，快去拿。聋儿听到最后一个拿字时，跑向四 周，拿自己喜欢的玩具后，站回原处。老师问：你拿的是什么？每个 聋儿分别回答：拿的是X X o看哪个聋儿拿的最多，说得好。老师 注意纠正“拿”的发音。提示：玩具及日常用品的选择，应在聋儿掌 握的词汇范围之内。为增强趣味性，聋儿可戴不同动物的头饰，做 跳、 爬等

24、动作，去拿玩具。并可让聋儿互相提问。41 .数萝卜目的：培养聋儿正确地发g和1的音。准备：小蓝子一个，萝卜 或图片若干。方法：聋儿当萝卜坐成圆圈，老师当哥哥，手拿小篮子 站在中间。游戏开始，哥哥边做拔萝卜的动作边说：拔萝卜，1个萝 卜，2个萝卜，3个萝卜，4个萝卜10个萝卜。哥哥把拔下的萝 卜放在小篮子里，然后停在任意一个聋儿面前，说：请你帮我数一数 有几个萝卜？聋儿就说：1个萝卜，2个萝卜，3个萝卜。数对 了，就请这名聋儿当哥哥，继续玩游戏。提示：游戏时，老师或家长 要注意纠正聋儿的发音，可通过触摸声带的方法，让聋儿感受声音的 振动。当聋儿熟悉游戏后，可轮流扮演大哥哥的角色。42 .开火车目

25、的：培养聋儿正确地发出k、u、s的音。准备：火车头的头 饰一个。方法：请一名聋儿当火车头，其他聋儿做车厢，依次排在车 头后面，一只手拉着前面聋儿的衣服，另一只手做火车轮子。游戏开 始，老师说：火车就要开动了，预备，呜（u）,聋儿随火车慢慢起步，发出间断性（k）音，火车越跑越快，聋儿就连续发出k、 k、k的声音。老师说：火车就要停了，聋儿则发出S的音，火 车停止，游戏再重新开始。提示：扮火车头的聋儿可以更换。在家 里玩时，可让聋儿当车头增加其参与游戏的兴趣。43 .狐狸抓小鸡目的：培养聋儿发好j音及身体协调能力。准备：小鸡头饰若干, 狐狸头饰一个。 方法：老师当狐狸，其他聋儿当小鸡。游戏开始，

26、狐狸闭上眼睛睡觉，小鸡围着狐狸转，说两遍叽、叽、叽，我是小鸡。 狐狸听到后睁开眼睛去捉小鸡，小鸡四散跑，当快要被抓到的时候， 小鸡大声说：叽、叽、叽，并马上站住不动，直至全部小鸡不跑动后, 游戏重新开始，同时更换狐狸角色。提示：在游戏过程中，注意纠正 聋儿发音，小鸡跑动过程中要反复发叽、叽、叽的音。在家庭训练时, 为提高聋儿的游戏兴趣，聋儿和家长互换角色。44 .能吃不能吃目的：培养聋儿发好翘舌音ch,提高对物品分类的能力。准备： 实物、日常用品卡片若干张。方法：准备好的卡片摆放在桌子上， 老师坐在桌子前面，聋儿坐成半圆。游戏开始，老师拿出一张卡片问: 这是什么？能吃吗？如果是桔子、饼干、面包

27、等能吃的食物时，聋儿 就说：能吃，并发出ch、ch、ch的音，做出津津有味吃食物的样子。 当老师拿出日常用品类卡片时，又问聋儿：这是什么？能吃吗？聋儿 说：不能吃，不能吃。做出摇头摆手的动作。游戏可反复进行。提示: 老师应把重点放在ch音的发音练习上，并逐个纠正聋儿不正确的发 音。45.卖柿子目的：练习发好翘舌音sh、S ,练习买、卖的不同声调。准 备：小篮子一个塑料或图片柿子若干。方法：聋儿当买柿子的人围坐 成圆圈，请一名聋儿当卖柿子的人，在圈内边走边说：柿子红柿子黄, 柿子柿子甜似糖，卖柿子喽。说完走到一个聋儿面前，问：你买柿子 吗？你的柿子涩不涩？不涩，你要几个？买柿子的人说：我买3个。

28、 卖柿子的人说：卖给你3个吧。随即拿出3个柿子给买柿子的人，然 后两人交换位置。游戏重新开始。提示：教师或家长注意让聋儿把音 发清楚，不正确的发音要帮助纠正。通过此游戏，要使聋儿明白买卖 关系。46 .可爱的小动物目的：培养聋儿发好拟声词，掌握平舌音、翘舌音、舌面音、舌根音 的发音方法。准备：鸭子、母鸡、小鸡、青蛙、喜鹊、鸽子、老鼠、 蛇等常见动物卡片或头饰各一张。方法：老鼠把各种小动物卡片分散 放在活动室四周，聋儿排成一纵队，老鼠面对聋儿扮各种小动物的妈 妈。老师拿出一张卡片让聋儿看，并问：这是什么？聋儿回答：这是 鸭子。老师说：咱们一起学鸭子叫，好吗？然后老师当鸭妈妈，聋儿 学小鸭，一边学

29、鸭子走路，一边学鸭子叫，练习发呷、呷、呷(ga) 的音，引导聋儿走到其他小动物的卡片面前，依次练习发各种小动物 的叫声。提示：1.在游戏过程中，老师应注意纠正各种不正确发音, 掌握发音技巧。.根据聋儿不同发音情况，小动物的选择可由少到多。 老师或家长还可选择其他小动物进行发音训练。以上小动物的叫声， 分别是：母鸡，咯、咯、咯；小鸡，叽、叽、；青蛙，呱、呱、呱， 喜鹊，喳、喳、喳，鸽子，咕、咕、咕；老鼠，吱、吱、吱，蛇，口丝、 口丝、口丝。47 .碰球目的：培养聋儿正确掌握1-10的发音。准备：标有1-10数 字的圆形胸饰10个。方法：聋儿分别戴好胸饰，站成一个圆圈。游 戏开始，每一名聋儿分别报

30、出自己胸饰的数字，然后请一名聋儿（如 戴胸饰2的聋儿）站在圆圈中间，说：我是2,我的2球碰5球。聋 儿边说边走到该数面前，相互拍手，调换位置。配戴数字5的聋儿站 在圈内继续说：我是5,我的5球碰X球。游戏依次进行。提示：1. 在游戏时，老师要随时纠正聋儿的发音，指导聋儿掌握正确的发音要 领。2.在家庭训练中，聋儿和一名家长一起，通过出数字卡片的形式 进行游戏。例如：聋儿出一张4的卡片，说：我是4,我的4球碰7 球，家长则拿出7的卡片，并说：我是7,我的7球碰3球。游戏依 次下去。发好1-to数字的音非常重要，训练时可以结合数概念的 学习，同时进行。48 .拽包目的：培养聋儿正确掌握单音节词的拼

31、读方法。准备： bpmfdtnla 卡片各一张，沙包一个。方 法：聋儿每人手持一张带字母的卡片站成圆圈，拿字母 a 的聋 儿站在圆圈中间，老师说：游戏开始。拿 a 的聋儿追逐其他聋 儿，并用沙包拽，拽到谁，谁就用他手中的字母同a相拼（老师指 导聋儿正确拼读）如：b aba （八），并带聋儿集体练习快节 奏发音，baba ba,然后手拿字母b和a的聋儿互相换卡片。游戏重新开始。提示：1.此游戏在聋儿掌握一定的拼音 字母的基础上进行。在拼读过程中，老师要注意教会聋儿正确的拼读 方法，也可以用手指字母帮助拼读。游戏中使用的拼音卡片，要根据 聋儿掌握的拼音字母的多少来定。在家庭训练中，可把字母卡片反扣

32、 在桌子上，a 正面放，家长和聋儿轮流翻字母卡片，翻出哪张就和 a相拼。游戏反复进行。49 .跳格子目的：培养聋儿正确掌握四声。准备：在地上画好标有四声的方 格。方法：聋儿站在方格的四周，老师站在旁边，发出不同声调的词。 请聋儿根据词的声调，跳入相应的格内。例如，老师说：猫。聋儿听 到词汇后快速跳入标有一声的格子内。老师问：猫是几声词，聋儿答: 一声，然后跟老师一起发猫音。老师继续发其它声调的词，让聋儿辨 别再跳入相应声调的格子里。 提示：1.如果聋儿判断四声有困难， 老师发出指令时可同时加辅助手势。2.此游戏是练习发四声的游戏， 老师应有目的地培养聋儿练习四声的发音。3.列举一些四声词汇供老

33、 师或家长参考。猫羊狗兔山河美丽 花红柳绿 黑白粉绿50 .接龙游戏目的：培养聋儿掌握四声的发音技巧。准备：标有四声拼音字母的 a o e i u u 的卡片各四张。方法：把卡片分别扣放在 桌子上。游戏开始，四名聋儿为一组，排成一横行，请第一名聋儿到 桌子前任意取出一张卡片，然后，读出卡片上标有声调的字母。例如: 第一名聋儿取出的卡片是i （一声），二、三、四名的聋儿就依次发 出i （二声），i （三声），i （四声）。若第一名取出的卡片是a（三声）第二名就接读a （四声），第三、第四名再依次读a （一声）， a （二声），发完四声后，请第二名聋儿送回卡片，同时，再取出另 一张卡片，第一名聋儿

34、站在队尾。提示：四声的发音，对于聋儿来说, 难于掌握。在游戏中，老师或家长应注意纠正发音，对发音好的聋儿 应及时给予鼓励。在家庭中，由于人少，游戏交替、反复进行。例如: 聋儿发一声，家长发二声，聋儿再发三声，家长发四声。音机一米远的地方站好。家长示意打开录音机，当聋儿听到音乐后， 开始拍皮球，音乐停止，聋儿抱球站在原地不动。音乐又起，聋儿继 续拍皮球，音乐停止，聋儿原地抱球站好，这个游戏可以反复进行。 提示：在游戏中，家长应注意培养聋儿听声音的习惯及听音做动作的 协调能力。对于不会拍球的聋儿要先教会拍球再进行此游戏。音乐磁 带应选节奏感较强的适合儿童欣赏的磁带。5 .抢椅子目的：培养聋儿分辨声

35、音节奏的快、慢。准备：鼓一面、椅子 数把。方法：把椅子围成一圈，聋儿站在椅子圈外。游戏开始，家 长敲鼓，聋儿听到快节奏的鼓声就快跑；听到慢节奏的鼓声就随着节 奏慢慢走；当鼓声停止，聋儿马上抢椅子坐下。提示：每一次游 戏后，要拿走一把椅子，直至最后剩一把椅子。6 .寻声找物目的：培养聋儿对声音大、小的理解。 准备：小玩具一个。方 法：聋儿围坐一圈，一个聋儿为找物人，在室外等候，家长把小玩具 藏在室内的一个地方，并让室内的聋儿知道。游戏开始，找物人进来, 全体聋儿有节奏的拍手。当找物人接近藏物地点时，拍手声音大，远 时，拍手声音小；走到藏物地点时，拍手声音则突然停止。聋儿根据 拍手声音的大、小，做

36、出判断寻找。提示：游戏时，其它聋儿不要暗 示寻物人玩具在什么地方。开始游戏时，可让寻物人通过视觉帮助， 寻找小玩具，慢慢过渡到只用听觉寻找。游戏中，可以结合语言进行。如：当寻物人走到藏物点附近时，聋儿则边拍手边有节奏地说：快， 快，当离藏物点较远时，聋儿则边拍手边说：走远了，走远了 7.树叶飘飘目的：培养聋儿判断声音大、小的能力，养成聆听的好习惯。准备: 树叶头饰数个、录音机一台、录好刮风声的磁带一盘。方法：聋儿当 树叶，站在房间中间，录音机放在与聋儿相距L 52米的地方。游 戏开始，家长打开录音机，当听到刮大风时，树叶就随着风声大幅度 地转动。当风声变小时，树叶就缓慢的飘动。风声停止，树叶站

37、在原 地不动。游戏重新开始。在录音时，风声的大与小要穿插进行。8.巨人和矮人目的：培养聋儿辨别音的高、低能力。准备：各种小玩具若干。 方法：准备好的小玩具放在小课桌上，聋儿站在房间中间。游戏开始, 家长发出一个高音或低音，聋儿就拿一个玩具，放到高处或地面上。 如：发出高音“a”时，聋儿就拿一个玩具，踮起脚尖学巨人走路的 样子，把玩具放在高桌子上，当发低音“a”时，聋儿又拿起一个玩 具，蹲着学矮人走路的样子，把 玩具放在小椅子上或地面上。游戏 反复进行。如果聋儿不能正确的判断音的高、低，应让他们反复听， 多做对比。高音a与低音a,应差一个八度。9 .录音机在哪里目的：培养聋儿判断声源的能力及平衡

38、能力。准备：录音机一台，录好各种声音的磁带一盘、手绢一块。方 法：找一名聋儿做寻“声”人，用手绢蒙住眼睛。家长把录音机放在 任意一个地方，播放各种有趣的声音，让寻声人去寻找录音机在哪里, 如在半分钟内找到家长应给予鼓励重复游戏。提示：玩此游戏时，要 注意安全。游戏所选择的活动范围不宜过大。10 .什么乐器在响目的：培养聋儿分辨不同乐器的声音及聆听的能力。准备：三角铁、碰钟、棒子、鼓、喇叭、铃等。方法：拿 出准备好的乐器，分别让聋儿听各种乐器所发出的声响，然后把它们 放在聋儿看不见的地方（背对聋儿，距离聋儿1米远）。家长任意演 奏一种乐器约四拍，请聋儿说出或指出是哪种乐器发出的声音，聋儿 对以上

39、乐器的声音分别熟悉后，可提高要求。L使用两种乐器（头四 拍和后四拍分别由不同的乐器演奏），请聋儿分辨。2.可使用两种乐 器齐奏。请聋儿分辨。提示：家长根据聋儿的听力和对各种不同的乐 器的掌握情况安排训练内容。提示：如果在家庭训练时，没有上述 物品，可找其它发声物品代替。聋儿如有一定言语能力，可让其说出 发声物的名称。此游戏可分两部分进行1、聋儿 面对发声物。2、 聋儿背对发声物。11 .听听是什么声音目的：培养聋儿分辨不同频率声音的能力。 准备：能发出不同 频率声音的生活用品数个（如：脸盆、铝制饭盒、玩具口琴、哨子、 瓷杯等）方法：将物品摆放在桌子上。家长敲击物品，使其发出声响, 请聋儿猜一猜

40、是哪种物品发出的声音，猜对了，应给予适当的鼓励。 提示：如果在家庭训练时，没有上述物品，可找其它发声物品代替。 聋儿如有一定言语能力，可让其说出发声物的名称。此游戏可分两部 分进行1、聋儿面对发声物。2、聋儿背对发声物。12 .传铃铛目的：培养聋儿聆听和参加集体游戏的能力。准备：小铃铛一个。 （方法：此游戏可在室内外进行。在室内进行时，大家坐在椅子上， 在室外进行时大家排成一个圆圈或一列横队。队伍尽量挤的紧一些， 先选一名聋儿站出来，其余的聋儿把手放到背后，非常小心的传递一 只小铃铛。传的时候尽量不让铃铛发出声响，站出来的那一位聋儿则 想办法，猜出小铃铛在谁的手中。如果出列的这名聋儿，离小铃铛

41、很 远，传递的时候可摇动铃铛，以引起他的注意。猜中之后，猜者和被 猜者互换角色。提示：在传铃铛时，人不要回头看。在家庭训练时, 家长可用别的发声玩具代替铃铛，藏在任意一个地方，让聋儿寻找。13 .听音数数目的：培养聋儿听觉记忆和计数的能力。准备：鼓一面（或任意 一种能敲响的物品）、珠子数个（或苹果数个）方法：家长背对聋儿 敲鼓，聋儿听到鼓声就拿珠子，家长敲几下，聋儿就拿几个珠子。还 可以用手指作为计数工具进行游戏。家长对做的好的聋儿给予鼓 励。 提示：敲击时的数目，不要超出聋儿掌握的范围。敲击时，要 有节奏，速度不宜太快。14 .看谁的反应快目的：培养聋儿对不同声音做出快速反应的能力。准备：安

42、静的 教室。方法：家长站在门外，发出各种声音。如：敲门、跺脚、咳 嗽、拍手、叫名字等。聋儿在教室里安静的听，当听到家长发出的某 一种声音后，快速做出模仿动作，并发出声音。提示：对不同听力的 聋儿可以从判断一种声音，过渡到连续判断几种声音。15 .公鸡在哪里目的：培养聋儿听觉定向的能力。准备：花公鸡头饰一个。方法: 请一名聋儿当花公鸡，其他聋儿坐成半圆。游戏开始，聋儿一起说： 花公鸡、花公鸡，你在哪里？说完后，马上闭上眼睛，当花公鸡的聋 儿躲在一个地方学公鸡叫，请聋儿猜一猜花公鸡在哪里。第一个猜对 的聋儿，老师给予鼓励。并让其扮花公鸡的角色，游戏重新开始。提 示：花公鸡必须在大家说完后再叫。此游

43、戏在家庭训练时，可由妈妈 和聋儿当猜者，爸爸躲在某一地方，模仿公鸡叫，请聋儿寻找声音的 方向。16 .我的火车出发了目的：培养聋儿听觉定向的能力。准备：火车头头饰四个。方法: 一名聋儿在中间当猜者，四名聋儿站在猜者的前、后、左、右约1-1.5 米处。背对猜者当火车头。游戏开始，其中一个火车头说：我的火车 出发了，呜。请猜者分辨是哪个方向的火车开动了。猜对了猜者和当火车头的聋儿更换角色。提示：此游戏可以不受人数限制。 更换其它内容进行。如：我的汽车出发了笛一。17 .录音机里是谁的声音目的：培养聋儿辩音的能力。准备：录音机一台、录好班上每一 位聋儿说话声的磁带一盘。方法：聋儿围坐在录音机旁，老师

44、放录 音，请聋儿听听它们自己说的话，并猜一猜是谁说的，说的什么，每 次放二、三聋儿说的话，猜对了，老师给予鼓励。提示：在家庭训练 中，可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和聋儿自己说的话录下来，放给 聋儿听，请他猜猜是谁的声音。18 .听一听，学一学目的：培养聋儿听音、辩音的能力。准备：听力训练磁带或平 时录下自己周围的各种声音的录音磁带各一盘、录音机一台。方法： 家长和聋儿一起听录音磁带里的各种声音。如洗碗声、广播声、咳嗽 声、婴儿的啼哭声、敲门声、闹钟声以及交通工具和各种动物的叫声 等，看聋儿否辩得又快又准确，然后模仿所听到的声音。家长请聋儿 仔细听录音机里播放的交通工具的鸣叫声和动物的叫声，聋儿

45、听到 后，快速说出是什么发出的声音。提示：这则游戏在家庭训练中进行 时，如果没有录音机，家长可让聋儿闭上眼睛，然后随意发出各种声 音，让聋儿听听、辩辩、学学。19 .猜猜我是谁目的：熟悉小朋友的声音。准备：椅子数把。方法：聋儿拿椅子 坐成圆圈，老师坐在中间。请一名聋儿闭眼睛趴在老师的腿上，再请 一名聋儿到老师面前，拍闭眼睛聋儿后背三下，并说：猜猜我是谁。 说完后，轻轻回到自己的座位上，然后大家一起说：猜猜我是谁。趴 在老师腿上的聋儿站起来，根据声音寻找被猜者。猜对了，更换角色。 提示：游戏中，其他的聋儿不能提醒，可以给两次猜的机会。在家庭 游戏时，可由爸爸、妈妈当被猜者，学小动物的叫声，让聋儿

46、来猜。20 .找小鸭目的：培养聋儿听音、辩音的能力。熟悉各种小动物的叫声。准备：用大型积木搭几个小动物的家 方法：请几个聋儿分别扮演 小动物。如：小狗，小猫，并各自在一个家里紧闭房门，请另外 一个聋儿做找小鸭的人，他可以任意走到一个门前敲门，然后说：这 是谁的家？门内的小动物要叫出声来回答。如：嗜、哺、哺。找小鸭 的人判断出不是小鸭的家之后，继续往前走，直至找到小鸭的家。提 示：在家庭训练时，如果没有积木，可以用椅子代替，家长藏在椅子 后面学各种小动物的叫声，请聋儿辨别。在听力训练的同时，可让聋 儿讲一些简单的对话。如：这是谁的家？这是的家吗？对不起、没关 系等。21 .我们是好朋友目的：培养聋儿辨别、模仿不同动物叫声的能力。准备：各种小动物 头饰（如：青蛙、狗、羊、公鸡、鸭子）方法：把聋儿分成两组，戴 头饰的聋儿坐成一排，不戴头饰的聋儿背对而坐成另一排。不戴头饰 的聋儿先后发出各种动物的叫声，戴头饰的聋儿，听到与自己扮演的 角色相同的叫声时，马上站起来，寻找自己的朋友。找对了，两个聋 儿相互握手，成为好朋友，然后互换角色。游戏重新开始。提示：游