实用的幼儿园中班说课稿汇总6篇【多篇】.docx

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1、eve2022年实用的幼儿园中班说课稿汇总6篇幼儿园中班说课稿篇1一、设计意图：孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为 什么低飞？蚂蚁为什么搬家？小动物在天气变化之前会有 一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了 让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次 活动的内容。意在激发孩子们对动物的探索兴趣，丰富幼儿关于 气象的知识经验。二、教材分析：纲要中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选 择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视 野。动物气象台是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事 中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系

2、列预 报天气的特殊信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复， 又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的幼儿园中班说课稿篇3一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本胡萝卜种 子用ppt形式展示图片内容。(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，先后图片 先后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色 的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提 出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能 力都有一定的提高，并在看图讲述活动中匡助儿童扩展语言经 验，在活动中获得快乐，健康成长。2、

3、说学情中班幼儿普通在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活 经验，理解成人的语言。容易注意具体的形象，因此在讲述活动 中应以情景性语言为主。二、活动目标(1)让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。(2)知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定 会有收获。(3)摹仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大 大的，红红的”。三、活动准备1、胡萝卜种子ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。U!重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。五，活动过程_ 1、教法(1)运用拍手的课前律动活跃气氛(2)实物导入：出示没有发芽的植物，提出

4、开放性的问题, “小花会不会发芽”来引出故事。(3)放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题(4)然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回顾性问 题，匡助幼儿加深对故事的理解。2、学法(1)以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴 趣。故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发 芽的花盆，给幼儿惊喜。(2)让幼儿根据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一 过程中快乐的学习故事中的语言。(3)用猜猜看的游戏让幼儿激发幼儿兴趣，让有积极思量。六、活动延伸给小朋友们每人发小花盆带回家在父母的匡助下种植自己 喜欢的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参预照应观察。幼儿园中班说课稿篇4纲要明确

5、指出，在选择教学内容时，“即贴近幼儿的生 活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和 视野”。中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇 妙的水车等活动中，已经彻底被水的“魔力”给征服了幼儿虽然 知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上 厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节的活动，符合中班幼儿的 年龄特点及教学要求。一、说教材（一）教材简析：节约用水，从我做起是中班的一节社 会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水 方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做 起，从现在做起，

6、承担起节水义务宣传员的责任。（二）教学目标：纲要强调：活动目标是教育活动的起 点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际 情况和布鲁姆的教育目标分类学为依据，确定了认知、能力、 情感三方面的目标。1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护 环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的 好习惯。（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达 到目标我做了以下准备。1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中 浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法， 制作节约的标志与宣传画

7、。2、物质材料准备1）多媒体课件。2）节水的标志、节水小天使的标志牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起 的意识。活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。 如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。二、说教法纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活 动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师 只是对幼儿的选择和行动起引导和匡助作用。我采用的主要教法有：1、谈话法：匡助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统 化、明确化。2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让 幼儿对其中的社会

8、问题进行思量，让幼儿理解节水的重要性。其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。三、说学法纲要的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地 与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社 会性。主要学法有：(1)讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；(2)观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所 触动，树立节水的意识；(3)合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节 水志。四、说活动程序纲要的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性” 的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动 中。(一)观察交流分享，导入活动。1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说

9、一说。2、鼓励幼儿斗胆表达，梳理了解水的重要性。（二）观察讨论，激发情感一一观察多媒体课件，看看说说, 了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。（三）关注生活、积累方法。1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老 师归纳进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生活的节水图片。小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开 始，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心通过歌曲III表演和缺水的图片引起大家的共鸣。六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示请小朋友来 当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。七、设计亮点我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的

10、图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个 亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣 传画与节水标志，向班级宣传，向在坐的各位客人老师宣传，呼 吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。幼儿园中班说课稿篇5说教材、说幼儿：文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超 过我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论 逐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种知识的整合习 得：社会知识，认知知识和语言知识。想飞的小象这个文学 作品不仅向幼儿展示了丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供 了这3方面协调扩充经验的机会。故事中从小象形象活泼可爱，由

11、于自己的生活经验不足，对 外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程之中遇 到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象 终于明白了一个道理：原来，每一个人都有自己独特的本事，自 己的力气大也是一种能够匡助人的能力，千万别小看了自己。 本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引 起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行斗胆猜测、 想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说 这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区，就是发展幼儿语言 理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也就是对幼儿进 行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原

12、则：1、 注意儿童获得经验的原则。2、不同发展领域活动因素相互渗透 的原则。3、教师与儿童相互作用的原则。说目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：养成幼儿注 意倾听的习惯，发展语言理解能力、鼓励幼儿斗胆、清晰地表 达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或者过程，发 展语言表达能力和思维能力、扩展幼儿的词汇量，培养他们 自觉获取语言材料的能力、发展幼儿语言的重要途径就是通 过互相渗透的各领域的教育等，根据以上纲要精神，结合中班 幼儿年 龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，环绕活动的 具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合， 制定了目标：1、情感目标：理解故事内容，能专心

13、倾听故事，对有生活 哲理的趣味童话感兴趣。2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：我不会，可是我会我将理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己 作为本次活动的重点，将目标三学说完整句：我不会可是 我会作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象 生动的故事讲述，以及环绕故事情节进行回顾、提问、梳理等手 段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会，可是我 会来鼓励幼儿用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。说准备：幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动 材料和常规要求等应有利于引起、支持幼儿的游戏和各种探索活 动，有利于引起、支持幼儿与周围环境之间积

14、极的相互作用。为 了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了 一下准 备：物质准备：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观 形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认 知水平）2、我不会，可是我会句型图谱（图谱的出示让 幼儿更加清晰、容易地掌握句型结构）。知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。（丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，惟独具 备了丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表达的内容。）说教学法: 新鲜感，这一种方式给幼儿清晰明了的记忆和想象因素，符合中 班幼儿思维的特点，于是可以很好地为幼儿接受。能够激发幼儿 好奇心，萌发探索

15、动物与气象变化之间的神奇。三、活动目标：根据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代 化教育理念。结合中班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现，知道动物是怎样 预报天气的，丰富气象知识。2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来 之前的特殊表现。4、进行故事表演，培养幼儿口语表达能力，体验游戏的快 乐。四、活动重点与难点：重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化 之间的关系与神奇。难点:托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发孩 子的学习兴趣。新纲要中提出：教师应成为学习的支持者、

16、合作者、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时 时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学 习的主体，因此，根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点， 我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力，提高教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。采用直观法就是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象 性特点，属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并 茂的故事演讲可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动 活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法就是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观 察，启示幼儿积极思维。我运用启示性提问让幼儿将听到、看到 的故事情节用语言描述

17、出来，就是解决活动重点的有效方法。采用游戏法就是因为游戏就是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身 心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参预活动的兴趣。通过游戏，引 导幼儿将习得的句型，贯通始终。除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼 之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说， 从而达到培养他们的创新思维能力，圆满完成本次活动的教学任 务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、 玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法就是幼儿通过视、听觉感官积极参预活 动，幼儿通

18、过观看情境表演直接获得印象。谈话法就是幼儿在讨论、谈话中运用己学的句型句式，进行 交流讲述，就是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。游戏练习法就是幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习 对话，充分体现幼儿园教育指导纲要中提出的语言能力是 在运用的过程中发展起来的的精神实质。说教学过程：（一）导入活动，创设语言环境在活动的一开始，我便创设了一个宽松的语言环境，由教师 扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的知识 经验，通过观察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠 军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出 了故事中的主人公小黑象,并采用开放式的提问，让幼儿猜

19、想这只想学飞的小象，能学会飞这个本领吗？孩子的答案五花八 门，兴趣持续高涨。（二）小黑象讲述故事一一想飞的小象这一环节教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着故事里 的小象就是一只什么样的小象，它为什么想飞这个问题，认真 倾听故事，寻求答案。 并在故事演讲后，通过提问法匡助幼儿 理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？ 故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？幼儿在 自由讨论问题的过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次 讲述。（三）教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。这一环节，教师运用直观法，结合挂图二次讲述故事，在学 习文学作品的基础上，进一步匡助幼儿深入体验作品内涵，

20、加深 幼儿对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿讨论后对答案进 行总结，梳理。如：小象看见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？ 它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说 的呢？小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？让幼儿在讨论、谈话中斗胆地说出自己所看到的、所想到的， 你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语 表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成为了第二个活动目标：知道人有各自的本事，别小看 自己。（四）谈话活动我的本领本环节，结合当代幼儿语言教育的整合观念，在匡助幼儿理 解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借 此了

21、解幼儿的情感发展现状。通过谈话法，鼓励幼儿斗胆地， 声音响亮地在集体面前说说自己的本领，并引导幼儿明白虽然我 们中班的小朋友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你 们也有自己独特的本事呢？能告诉大家吗？ 当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好 的程度时，教师还应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言 去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱创造性地进行用我 不会，可是我会的进行语言表述。并在幼儿取得成功 时，运用赏识鼓励法，予以肯定。（五）活动延伸我们一起去参加森林运动会。综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成络状 的活动群，这是一个从理解到表达，从摹仿到创新，从接受

22、到运 用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维能力, 同时，使他们的语言得到发展。幼儿园中班说课稿篇6一、说教材。（一）说设计意图：耳朵上的绿星这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言 诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量； 其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经 验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合 幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。（二）说活动目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语 言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并 能得到积极应

23、答的环境”以及要“鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自 己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这 一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此， 我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松 鼠善良，夸姣的角色形象；b斗胆、清晰表达自己的想法和感受， 乐意参预表演，斗胆学说角色对话。2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相 关心，互相匡助。（三）说活动重、难点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做 事要替别人着想，教学难点是请幼儿斗胆、清晰表达自己的想法 和感受，乐意参预表演，斗胆学说角色对话。二、说

24、活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了 以下准备:J小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用 头饰若干个。三、说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放 一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学 习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方 法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体 形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特 点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非 常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能 使教学进行得生动活泼，

25、激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观察， 启示幼儿积极思维。我运用启示性提问让幼儿将看到的具体形象 的图片或者课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最爱慕的活动，在幼 儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参预活动的兴趣。幼儿在进 行角色表演中能充分地表现自我，斗胆说话。四、说学法。遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念 的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我 学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看 看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 幼儿将运用观察法、讨论

26、谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参预活动，幼儿通过观看情境表 演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程。结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下 四个环节：1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良夸姣，使幼 儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。(1)出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。兴趣是幼儿主动参预活动的关键，开始部份我就以一个孩子 们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了 课题：今

27、天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主 意，怎样才干打扮得很美呢？(请幼儿讨论并说说)(2)结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲 述。到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？C、它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都 惊呆了?(3)看课件，完整欣赏

28、故事，感受小松鼠的善良夸姣，使 幼儿懂得做事要替他人着想。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课 件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故 事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠 耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停 在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良夸姣也得到了萤 火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进 行思想提升。(4)幼儿进行角色表演。提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的 角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部份该成 简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

29、这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围 中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会， 将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语 言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中， 在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当 指出，望各位老师赋予批评指正，谢谢！1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特 殊表现及表演故事。2、能运用新学的知识进行判断。五、活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标与内容，我作了 以下准备：1、动物气象台的PPT课件、夏天的雷雨背景音乐2、天气

30、情况图片若干、各种小动物头饰若干3、幼儿用书第4册第2628页六、教法与学法：新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒 体演示法、提问法、游戏法等。整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿 在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、 难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论 谈话法、摹仿体验法、角色游戏法等。七、活动流程:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下 四个环节：1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。播放天气情况图片，引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨 了？你们知

31、道动物也会预报天气吗？引出故事。（3分钟）2、播放多媒体课件，教师讲述故事动物气象台，结合 图画理解故事基本内容。故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？小花蛇、燕 子、蜻蜓、花胡蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？ 幼儿可自由讨论并对故事进行回想。（8分钟）3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事，教师讲述。之后引 导幼儿阅读幼儿用书。引导幼儿学说故事中的对话，摹仿小动物们下雨前预报天气 的特殊动作，斗胆表现自己。（8分钟）4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音 乐夏天的雷雨。（8分钟）活动延伸：1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会

32、预报天气？并与大家进行分享交流。幼儿园中班说课稿篇2恭敬的老师：大家好！ |今天我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用 电器无处不在，此活动 于生活。一、说教材。1、教材此活动选材 于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很方便，而且种类也不少，在教 室里也有！电视，空调，vcd,录音机等等。然而幼儿虽然知道家用电器，时常使用它，但对家用电器并 不太了解，在日常生活中时常看大人使用享受，会看电视玩电脑。 因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识，正确使用操作， 用电的安全常识真的很重要！就如幼儿园指导纲要中所说， “既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的

33、生活，选择感兴趣的事物或者问题，又有助于拓展幼儿的经验和 视野”。因此，此活动 于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活 动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆 的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的 目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：(1)通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。(2)感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。(3)掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用 途，能用语言表达家用电器给我们带来的方便活动的难点是：了

34、解家电的工作原理而正常操作，并掌握其 安全常识！为此，我们作了如下活动准备：1、家长带幼儿去家电商场参观2、幼儿使用家电的亲身经验3、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇VCD等4、非正常使用家电的图片二、说教法。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。”活动中应力求“形成合作探索式”的师互动。因此， 本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子， 以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜 的方法组织教学，采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是 指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本 次活动安排了两

35、次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作， 主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让幼儿再看 看摸摸中的感知。第二次操作是通电后的正常操作。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐 性、创造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器， 表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。我采用猜谜的方式让 其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣。3、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或者教具陈示 给 孩子看，匡助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两 次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展示给 幼儿，然后通电让幼儿通过观察，理解其工作原理，让幼儿深 刻认识家电的正常运

36、转。第二次是展示非正常使用家电的图片， 让幼儿了解电得威力，实用电常识，强化安全意识。提高自我 保护意识。止匕外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动 加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、 艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了 认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参预法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）”能用多种感官动手动脑，探索问题；用适当的方式表 达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、 摸摸、说说等多种感官的参预，不知不觉就对家用电器发生

37、了更 浓厚的兴趣。2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活 动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更 深的印象，我们就采用了游戏体验法，在表演中引导幼儿体验家 用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。与此同时，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器 的工作原理，让幼儿斗胆表述出来。四、说教学程序。我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣一一自由探索一展示一操作一一游戏 （一）激发兴趣“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看 电视的特点，教师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦， 五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。”再提问1、电视属于什么类型？（家用电器）2、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电 脑，录音机，冰箱，洗衣机，VCD等）3、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们 能欣赏好看的节目等等）鼓励幼儿斗胆讲述，能讲出得越多，进行表扬（二）自由探索根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论， 在第二环节我就安排了孩子自由探索。把家用电器展示出来，让 幼儿断电进行操作，然后观察，探索它的构造。（三）展示在这 一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有 了初步了解（三）操作 （四）游戏