8 8.河南大学特等奖-河南高校落实立德树人根本任务推进基层教学组织改革建立书院制的实践.docx
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1、8.河南大学特等奖-河南高校落实立德树人根本任务推进基层教学组织改革建立书 院制的实践推进高校基层教学组织改革,加快书院制建设,是当前我国高等学校落实立德树人 根本任务,提高人才培养质量的两大举措。如何将二者有效结合起来,构建新型育人 模式是本课题探索的焦点。在当前广泛讨论高等教育内涵式发展和打造一流本科教育 的背景下,本课题组注重将地方高校的基层教学组织改革与书院制建设结合起来,对 未来大学本科教育中,构建基层教学组织的二级学院+书院的新型协同育人机制进行 深入探讨,创新性提出12125新型育人模式,有实效推进基层教学组织改革和书院 制建设。二级学院+书院”协同育人机制有效运行,二者相互促进
2、、共融发展,真正践 行以学生为中心的育人理念,并形成可复制、可推广的“河南经验。一、打破单一模式壁垒,构建基层教学组织“二级学院+书院”新型育人模式高校基层教学组织是贯彻落实立德树人根本任务的最后一公里。在现有单一模式 和评价体系下,二级学院因肩负教学、科研和思想政治建设、党建等多重职能,普遍 存在党的领导弱化、注重专业培养轻视思想教育、注重教学科研轻视党建引领等弊端, 制约了人才培养质量。为了改变单一模式下重业务轻党建、重科研轻教学、重分数轻能力等突出问题,课题 组提出建立二级学院+书院”的新型育人模式,是未来大学基层教学组织改革的方向, 也是深化书院制建设的突破点,更是新时代贯彻落实“立德
3、树人”根本任务的制度安排 和创新举措。二者协同育人的结果将促使传统的二级学院回归常识、回归本分、回归 初心、回归梦想。因此,高校推进基层教学组织改革的落脚点,是构建学科专业学 院制与学生社区书院制新型协同育人模式。二、创新人才培养机制,着力构建“12125”新型育人模式从人才培养的角度来看,学院和书院协同育人模式对于学生的全面发展在理论上是有 重要意义的。但书院制的发展时间比较短,学院制的管理思维已经根深蒂固,因此改 革中出现各种各样的挑战也是不可避免的。为了更有效推进二级学院+书院”的新型育人模式,课题组从顶层设计入手,创新性 提出构建一体两翼、一个核心两个着力点、五个体系的12125育人体
4、系。所谓一 体就是以人才培养为主体,以二级学院、书院为两翼,以落实立德树人根本任务为 核心,以做好三全育人(全员育人、全程育人、全方位育人)、四个结合(学院与书 院结合、通识教育与专业教育结合、辅导员与导师结合、党支部建设与育人社区结合) 为着力点,构建人才培养的五个服务体系(以温馨便捷为导向的生活学习服务体系、 以专业为导向的学业辅导体系、以个性发展为导向的综合能力提升体系、以社会责任 感为导向的自我管理服务体系、以国际化视野为导向的国际交流培养体系)。三、优化书院育人功能,树牢以学生为中心的根本理念在基层教学组织改革中,如何落实立德树人根本任务意义重大。书院制的设立,正 是高等学校基层教学
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