2022小学语文老师教学设计方案.docx

《2022小学语文老师教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文老师教学设计方案.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学语文老师教学设计方案为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学 生主动探究的语文学习环境。下面是我整理的20xx 小学语文老师教学设计方案5篇，欢送大家阅读共享 借鉴，盼望大家宠爱，也盼望对大家有所帮助。20xx小学语文老师教学设计方案1教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及帮助活动：1、实物投影仪。2、图片、生字卡片。主要板书准备：作业设计支配：课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程： 第一课时实施修改

2、看法每天练:我来露一手感情背诵怀素写字其次小节青是上下构造的字。精搜彩集创信意息精彩创意： 自由读课文，要求: 读准字音，不丢字、不加字。(2)用画出要求会写的字，用画出会认 的字。给每个自然段标上序号。实施修改看法 作实业践设活计动 必做：1、听磁带三遍。2、正确、流畅地朗读课文。3、生字加拼音四遍。实施修改看法 教学札记孩子们特殊宠爱这篇童话故事，这篇文章漂亮的 语言中所流露的那种相互帮助、相互扶持的爱，踊跃调动起学生的内心情感和语言参与的踊跃性。虽然课 文篇幅篇长，但孩子们读得还只那么兴趣盎然。尤其 是小草和小河的对话，学生不知不觉中就接受了同桌 合作的方式进展了分角色朗读，我想学生们读

3、得那么 好，兴致那么高，也和平常坚持不懈的每天练有很 大的关系。20xx小学语文老师教学设计方案5 一、教材简介本课是一那么寓言，讲的是小河与青草的一段对 话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时 领悟到做人要虚心慎重，要多看到别人身上的特长。二、教学目标学问和实力：学会青的正确书写，相识其他生 字。过程和方法：在主动踊跃的思维和情感活动中,加深对课文内容的理解和体验O情感和看法：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要虚心慎重, 要多看到别人身上的特长。设计理念1、以学定教，激发自主学习的爱好 学生是学习的主体，老师要关注学习主体的自主建构，坚信学生，让学生

4、运用学到的学问技能和方法 来充分绽开自主学习，发挥老师组织者的功能。2、低年级学生的定向实力尚处在较低的层次， 他们的留意状态照旧取决于教学的直观性和形象性, 易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的爱 好。3、读中品位，造就阅读理解的实力。阅读理解实力是建立在感悟体验根底之上的，朗 读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以 读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形 式多种多样。力求让每个学生都参与进来。四、教学过程 （一）、干脆导入 1、这节课，我们接着来学习小河与青草 齐读课题2、把与换个词吗？（二卜精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：（）的小河在小河边贴上

5、：青草 说说：（）的青草 将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了学生的留意力。同时留意了学生语言实力的造就2、出示课文第一小节问：小草就一丛吗?课文中哪个词告知我们的?请学生起来贴图：长满青草 (2)指导读：小挚友，美吗?用美美的语气读一读。指名读，齐读。用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解长满，奇异自然，生动易懂。3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢?我们来听听他们是怎么说的。出示其次、三小节(第一次对话) 小草对小河说了句什么话？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样?在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台视察，问:你看到了什么？师：这就叫一眼能看原委，老师送给大家一个 词语：清澈见底自读词语

6、，指名读，齐读。谁能夸夸小河?自读，指名读，齐读。让学生通过视察实物的方式来理解清、“一眼 能看原委，接近学生的生活实际，同时，让学生多读 多悟，并留意语词的积累(2)听了小草的话，小河高傲了吗?他怎么样了, 说了什么？指名读小河的话出示：紧紧抱住个别读 师：谁能来把这个词语表演一下 再指名读，齐读。小草是用什么抱住小河的？课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。假如没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎 么样呢？在清水里参与泥土，使之变成浑浊的泥水，理解 “浑浊 O表演是学生特殊宠爱的形式，以演助读可以激发 学生的阅读爱好，同时更好地理解了紧紧抱住。另 外，多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习爱好

7、, 也将抽象的语词形象化了。(3)说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以 小河。指名说指导朗读：读出感谢的语气。自读，指名读，分角色朗读。通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容, 又造就了学生的语言实力。同时，让学生进入角色进 展情景朗读，在读中更好地感悟3、接着，他们又说起了静静话。出示第四、五小节(1)自读这段对话(2)比拟读：你长得碧绿碧绿的，真让人宠爱。你长得碧绿的，真让人宠爱。假如你是小草,你会宠爱哪一句?为什么?指名读, 夸夸小草。(3)小草听了小河的话有没有高傲呢?他是怎么说 的？读小草的话 实物比拟：碧绿的小草枯槁的小草 问：青草会在什么状况下枯槁呢?说话：因为，所以。(5

8、)指导朗读：读出感谢的语气。自读，分角色朗读。4、正因为小河与小草相互，所以(出示第六小节)(1)自读这一小节(2)问：为什么“更欢了更绿了？(3)指导读：读出欢快的语气。让学生通过比拟的朗读来体会词语的运用，在读 中感悟。同时贯穿说话训练，并在上次说话的根底上要求有所提iWj,逐步造就学生的语言表达实力。 4、分角色，有感情朗读全文 （三）、拓展延长1、学了这篇课文，你想说些什么？2、假如我是河里的小鱼，我想对小草说 假如我是爱到小河里游泳的孩子，我想对小草说让学生绽开想象的翅膀进展说话，造就了学生的 思维实力、想象实力，并使学生的感情得到了深化（四）教学，青 1、视察字，说说记忆方法 2、

9、指导书写 20xx小学语文老师教学设计方案导入新课，提示课题老师谈话，板书课题。齐读。二、初读指导1、自学课文。一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 二读课文，要求给自然段标好节号。2、检查自学效果。(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读, 老师订正字音、停顿。(2)出示字词：(略)点名读，相机正音。3、自轻声朗读课文。4、分自然段指名朗读课文，老师相机指引。5、理清脉络，想想，课文哪局部写了以下内容:(1)有些动植物怕北风，北风很得意。(2)北风自以为是，但小雨不怕它。指导写字1、出示并认读生字。2、记忆字形，指导。3、范写，提示留意。学生在习字册上练习描红，

10、临写。老师巡回指导，订正写字姿态。其次课时一、复习检查1、认读生字词。2、指名朗读课文。二、接着精读训练1、学习课文第一自然段。听课文录音。(1)问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地 吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。(2) 2、它们怕北风吗?从哪儿看出来的?指导朗读。你觉得北风怎样?(1)学习其次自然段。指名读。北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不得的语气读出来吗?3、(1)过渡：真的大家都怕北风吗? 学习第三自然段。你怎么知道小雨不怕呢？怎样读?(坚决、英勇)过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢?4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这

11、时发生了什么事呢?北风想干什么? 过渡：那小雨冻死了吗？ 5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会特殊得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。三、总结。北风和小雨，你宠爱谁呢?这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使很多动植物害怕，但是英勇而机智的小雨却不怕它。U!朗读背诵。1、反复练习朗读。2、分段试背。3、有感情地背诵。20xx小学语文老师教学设计方案2教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。2、能娴熟地朗读课文，能背诵课文。3、学习怀素那样踊跃上进，把字写好。第一课时 教学过程：一、看图提示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书

12、四十二章经、千字文流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的 呢?学了课文我们就知道了。出示课题：怀素写字二、初读指导1、老师范读，学生将不懂之处打上?”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通 句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。生字：guhejinxianyangri 古时和好上进先看这样日子changhoushu长生以后书法家指名读，指引学生从平、翘舌音，前、后鼻音, 三拼音等方面区分加点字读音的异同。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示全部生字，自读，同桌相互指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、老师范写

13、。5、学生描红。教学后记：学生能谨慎书写。其次课时教学过程：一、出示毛笔字(六年级学生)，导入课文：这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成这么 漂亮?下面我们来学习课文怀素写字，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的? 二、初读课文，读准字音。 1、自由朗读课文。2、检查预习状况: (1)小黑板出示生字词，抽个别学生读。小组长检查家长签名。3、细读课文，体会课文意思。学习第一自然段。抽一位学生朗读课文。老师问：怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?学习其次、三自然段。自由读其次、三自然段。老师问：怀素是怎样学写字的?齐读第四自然段后老师小结。有感情地读课文，体会课意。四、学习生字，谨慎书写。

14、（课堂练）1、老师先在田字格中范写，并指导字形构造, 及正确的笔顺。2、学生写字，老师巡堂指导。五、课外延长。课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步, 谨慎了很多。20xx小学语文老师教学设计方案3背景分析：北风和小鱼是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风 认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文挖苦 了北风缺乏自知之明，夜郎自大的行为。实录：（欣赏FLASH,北风呼呼地吹着） 师：同学们，北风吹来了，你有什么感受?生：北风吹来了，我戴上了帽子。生：北风吹来了，我觉得好冷。生;北风吹来了，我的手脱皮

15、了。师：那你觉得北风怎么样?生：我觉得北风很厉害。生：我觉得北风的本领很大。师：北风这么厉害，你怕吗?生：我们不怕。师：同学们真英勇。我们来看看，北风吹向了谁？ （欣赏 FLASH） 生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿。师：青草，梧桐树，鸟儿们害怕吗?生：害怕。师:你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北 风的厉害，以便和后文小鱼的不怕北风形成显明的比 照。这样，学生能更好地理解北风的高傲自大，从中 懂得做人要虚心，不要自大的道理。20xx小学语文老师教学设计方案4 教学内容13、小河与青草拟2课时累计第95

16、课时第1课时 教学目标1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。2、了解课文内容，能正确、流畅地朗读课文。 重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。 难点：了解课文内容，能正确、流畅地朗读课文。一、初读指导1、自由读课文，要求： 读准字音，不丢字、不加字。做到五不（2）用画出要求会写的字，用画出会认 的字。给每个自然段标上序号。:、检查自学状况。1、出示生字词（预先写在小黑板上） 2、指名分节读课文。三、指导写字。1、认读生字：青、边、对、能、至!1、住、得、 分、干。（多音字） 2、指导写字。青：上下构造。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右构造，左窄短，右宽长，其次笔变为点。3、学生描红仿写。