Unit3 Look at me!第1课时大单元教学设计 人教PEP三年级英语上册.docx

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1、Unit3 Look at me!Part A Let s talk & Let s play单元Unit3|课时第1课时学习 目标1 .能够通过观察、谈论Let、talk板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话 大意。2 .能够通过听录音，用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。3 .能够在语境中运用“一How are you?Pm fine, thank you.”来询问别人近况并回 答。4 .能够运用句型“Let，s.”向别人提建议一起做某事。5 .能够学唱歌曲，并能通过歌曲和游戏巩固重点句型。6 .引导学生关爱他人，培养学生与人交往，建立融洽人际关系的能力，促进学生

2、的全面发展。教学 重难点1 .能够在语境中运用“一How are you? Pm fine, thank you.”来询问别人近况并回 答。2 .能够运用句型“Let，s.”向别人提议-起做某事。3 .能够在真实的语境中运用本课时所学重点句型自然流利地进行对话。学情 分析三年级学生（PEP三起）具有一定的思维能力，在理解单复数的形式及表达上 相对简单，但是语言表达能力有待提高；能够认读简单的身体部位单词，但是对 稍复杂的单词还存在认读困难，需要在学习过程中进一步学习与感知。三年级学 生思维活跃，能够在教师的引导下，用简单的语言表达自己的观点。教学工具教学课件、课文录音、视频、人物头饰等。教学

3、方法情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：歌曲导入。学生通过学 唱英文歌曲，复习新单 词，充分热身，进入教 学情境。Warming up & Lead inl.i Greetings.T:Hello/Good morning/Good afternoon.!Ss: Hello! .T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, loo.1.2 Look and guessPPT呈现本单元的主场景图，通过引导 学生读图，提问小丑的身体部位，从而 引出本单元的主题:Unit3 Look at me! 今天，我

4、们要学习的是Part A Lefs talk &lets play.1.3 Sing a songHclloow arc you” 通过歌曲，让学生初步感知新知。1.1 师生互相问候，打招 呼，拉进彼此距离，复 习前两个单元的问候 语，为接下来的内容做 好铺轧1.2 教师引导学生观察 图片中演员的五官，看 他们哪个器官最突出。 从而引出本单元的主题 是和五官和身体部位相 关。顺势引出本单元的 课题：Unit3 Look at me!1.3 师生学唱歌曲 Hello, how arc you”既 是热身，又是导入新知。 歌曲中，有很多问候方 式的不同答语。通过歌 曲，让学生初步感知新知。放松心情

5、。学习任务二：呈现课文图片。学生先 观察图片，陈述看到的 内容，然后观看学习视 频，完成相关问题，最 后跟读模仿对话、角色 扮演对话。Presentation2.1 Look and say呈现课文P24正文图片，让学生读图， 根据图片，设置3个问题。让学生说一 说。2.1引导学生读图，谈论 图片中呈现的信息，并 对图片内容作出自己的 预测。培养学生读图和 预测的能力。2.2 Watch and answer观看学习视频，回答之前的第3个问 题。What are they doing?答语：They are talking/greeting.They are on the way to sch

6、ool.2.2带着前面的疑问，观 看学习视频。整体感知 学习内容。理解Mike和Chen Jie在 上学路上相遇，并互相 问候彼此，约好一起去 上学。2.3 Listen and repeat跟读课文录音，注意精准模仿语音语 调。2.3跟读课文，巩固本节 课的重点内容。2.4 Lets play (同桌二人组)操练学唱课文的Lets play部分。2.4讲课文中LeTs play 部分放在跟读之后，就 是为了操练并巩固重点 句型：How are you?r m fine,thank you.2.5 Role-play自由组合，2-3人一组，角色扮演课文 对话。2.5角色扮演三年级学生，有着强烈

7、 的表演欲，角色扮演， 可以调动学生的学习积 极性。学习任务三：创设真实学校情景，课 文中的人物在不同场 合，不同时间，自然得 体地说问候语。Practice3.1 Lets practice.创设一个真实的学校情境，讲课 文中的人物串联在一起，他们在学校不 同时间和场合下，相遇，并互相问候， 一起提议去做某事。3.1 Lets practice.熟悉的课文人物，真实 的学校场景，让学生们 沉浸在语言环境中，自 然而然地去说英语。3.2 Lets checkLook, say and tick(Y).先看图，在说一说，你所看到的的信息， 最后作出选择。3.2通过Check的形式， 再次复现一下

8、本节课的 重点内容。学习任务四：围绕本课时内容，设置 三个活动：个人交友、 两人i组讨论其他问候 语及其答语、四人一组 调杳其他同学近况。活 动设置层层递进，有梯 度地提升学生交流水 平，拓展课外知识，提 升学生思维品质，学会 关爱他人。Consolidation&Summary4.1 找朋友 Find friends。背着书包，任意找一个同学，邀请他和 自己一起上学，他同意后，击掌并按指 纹确认，再去邀请下一个同学.限定时 间两分钟，看谁找到的朋友最多。4.2 Pair work:观看 Mrs. Kellys class. 了解更多不同的问候语及其答语。思考 其他的得体的问候语及其答语。Ho

9、w .e you?NameFirw.very wellNot bad.OtherU Hua44.3 Group work: Do a survey.4.1 学生自由找朋友，操 练句型 “Lets go to school,uOKM,并让学生 明白如何建立并维系自 己的朋友圈。通过按指 纹印，可以数一数谁交 的朋友多，激发学生的 好胜心。4.2 观看 Mrs. Kellys class, 了解更多不同的 问候语及其答语。两人 一组，思考其他得体的 问候语及其答语。拓展 课外知识。4.3 四人小组活动，调查 组内同学的近况，学会 关爱他人。板书设计:4.4Suniniarj,师生一起回顾总结，本节

10、课的重点知 识。1 .询问他人近况的句型及其答语：How are you?Im fine, thank you.2 .向别人提议一起做某事的句型及其 答语：Lets go to school!OK!3 .4师生一起回顾总结, 本节课的重点知识。梳 理本课时知识。Unit 3 Look at me!一How are you?Cm finj thank you.Let $夕。to school.一 OK!教学反思：1 .本课时继续学习打招呼和问候用语，教师在教授新知识的时候，可以结合已经学过的 内容，相互融会贯通，一起记忆。“Let、play”活动，让学生体会到合作学习的重要性，以小 组为单位，巩

11、固句型，锻炼学生的反应能力，让每一位学生都参与到英语口语的交际中去。2 .让学生观察图片，借助图片预测教学内容，注重对学生观察能力的培养和学习方法的 指导。3 .创设情境教学，让学生在真实的语境中自然流利地运用本课句型进行对话，培养学生 的综合语言运用能力。4 .活动设计中富且具有针对性，能让不同层次的学生得到较好的训练。5 .板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。6 .通过利川了课件和各种道具，在最短的时间内把教学重难点突出展示出来，利用文字、 声音、图片等，创设真实情景，调动了学生的学习热情。让积极的情感较好地为知识、能力 目标的达成服务。同时我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、读方面加强训练，还培养了 学生积极思考、大胆尝试的能力。在学习歌曲之后，老师设置不同的场景，让学生进行对话 练习，并通过游戏活跃课堂气氛，让更多的学生加入进来。力求通过各种形式，让更多的学 生参与到课堂中来，学到尽可能多的知识。教学中还存在一些不足，在以后的教学中，我会 尽自己最大努力去改正，力求做到更好。