Unit4 My home （单元解读）四年级英语上册人教PEP版.docx

《Unit4 My home （单元解读）四年级英语上册人教PEP版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit4 My home （单元解读）四年级英语上册人教PEP版.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、UNIT4 My room单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与 社会”范畴中的“人际沟通”展开教学。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发 音，能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握 本单元的语言内容：本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。主 情景图通过展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元要学习的核心 词汇和句型。2 .文化意识：能大方地与同学介绍自己家，能掌握英语询问名物 品位置的方式，能理解并作出简单回应。在老师的引导下，感知中外 文化中询问宠物的差异，热爱自己家和家人3 .思维品质：通过图片观

2、察，了解故事发生的场所及人物关系。4 .学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音, 敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 二、单元内知识关联1 .单元说明：本单元分为Main Scene Part A Part B和Part C四部分组成。Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元 需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。Part A 由六个环节组成：Lefs talk; Lefs play; Lefs learn; Lefs do; Lefs spell.要求学生在语境中本部分学习的核心句型是 Where is she? Is ste

3、 in the living room? Is she in the study? Yes,she is. / No, she isnt. 以及Shes in the kitchen.教材通过Sarah与 Amy寻找猫的情景，让 学生感知句型的语义及语用功能。Part B 由七个环节组成：Lets talk; Ask,answer and write； Lefs learn; Lefs do; Lets play; Read and write Lefs check ;Lefs sing;story time 本 部分学习的核心句型是：Where are the keys? Are they

4、on the table? No, they arent.教材通过John与妈妈寻找钥匙的情景，让学生感知上述 句型的语义及语用情景。Part C包含Story Time 一个环节。通过一个 对话小故事，呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌 握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。通过老师引导，感知文 本中新增添的语言。Part A与Part B之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let,s learn 的内容均是房间，可将内容进行整合；两个部分Let、talk询问物品 位置的交际用语为同主题，和story环节一起，贯穿整个单元。2 .单元重难点：能激发出学生英语的学习兴趣。教师需公平

5、的面向全体学生，利 用评价功能，多鼓励学生。对学生抱有合理期待，让学生在课堂中获 得积极的学习体验，感受到英语学习的乐趣和老师的信任，能阳光、 自信的参与课堂。5.通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发音，能大声 跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语 言内容：本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。主情景图通过 展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元要学习的核心词汇和句型。要求学生在语境中本部分学习的核心句型是 Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes,she is. / No

6、, she isnt. 以及 Shes in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生 感知句型的语义及语用功能。能听懂课堂指令并作出正确反应。(go to the living room,watch TV 等)。利用TPR及实物教具，让学生感知意思，结合图片，在课堂中 反复有效操练。三、单元学业质量感知和运用本单元以Hello为话题的主题对话，多元化的活 动让学生在情景中能听懂本部分学习的核心句型是Where is she? Is ste in the living room ? Is she in the study? Yes,she is. / No, sh

7、e isnt. 以 及Shes in the kitchen.教材通过Sarah与 Amy寻找猫的情景，让学 生感知句型的语义及语用功能。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。借助图片、手势，听懂本单元的指令，并作出反应。愿意积极的参与小组展示，依次介绍自己的名字及所带的学习用 品。四、单元内课时安排本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。第一课时：Part A (Lefs talk, Lefs play)：要求学生在语境中本 部分学习的核心句型是 Where is she? Is ste in the living room? Is she in the study? Yes

8、,she is. / No, she isnt.以及 Shes in the kitchen.教 材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用 功能。第二课时:Part A (Lefs learn, Lefs do)能听懂课堂指令并作出 正确反应o (go to the living room,watch TV 等)。第三课时：Part B (Lefs talk; Ask,answer and write)：复习学房间 用品，利用课堂指令，初步感知，并在课中适时操练；感知新对话语 言，进行角色扮演，并实际运用。第四课时：Part B ( Lefs learn, Lefs play):复习前几课对话， 及课堂指令。小练习中，规范答题步骤。第五课时:Part B ( Lefs check, Lefs sing):复习前几课对话, 及课堂指令。学唱歌曲。第六课时:Part C (story time)：复习，感知故事情境，跟读音频, 模仿语音语调，角色扮演。