2023春人教新版一年级下册语文第一单元教案.docx

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1、第1单元（识字）教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了春夏秋冬姓氏歌小青 蛙猜字谜4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字 族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充溢传统 文化色调，富有童趣，有助于激发儿童的学习爱好，传承中华民族 文化。1、春夏秋冬教学目标：一、学问与技能：1、相识8个生字，会写7个生字。2、能够正确流利的朗读课文，感悟一年四个季节的不 同景色。二、过程与方法：在老师的讲解示范下，学生主动参与练习，参与活动。三、情感看法价值观：培育学生勤动脑、多动手、相互合作学习的良好习惯。重点：读准课文内容；正确书写7个生字。难点：正确书写7个生字、组词、造句。课时支配

2、：2课时教学过程：第一课时效果。4、猜字谜教学目标：一、学问与技能：会认12个生字，会写7个生字。正确流利的朗读课文。二、过程与方法：让学生在读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，启发学 生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。三、情感看法价值观：激发创编字谜的欲望，培育学习汉字的深厚爱好。重点：认读、会写本课生字难点：会用编字谜的方法识记生字。课时支配：1课时教学过程：第一课时一、谈话导入1 .导入：同学们，你们宠爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2 .揭题：板书课题，学生齐读课题。二、读文识字（一）初读课文。1 .师范读，生细致听，听准生字的音。2 .导学：自由读课文

3、，假如遇到不相识的字，多读几遍。3 .检查读文，老师相机正音。(二)随文识字。1、学习第一则字谜，相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，相识”又字旁”。读字谜，圈生字。引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。汇报沟通。2 .指导朗读。把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗3 .谁来猜猜谜底？4 .同上的方法，学习其次则字谜，相机学习生字”言、互、令、动、万、纯、净”。三、巩固生字。1 .读老师手中打乱依次的生字卡片。2 .开火车读，看看哪组最棒。3 .创编字谜。你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？同桌合作编字谜。沟通字谜。(4)小结：同学们真了不得！今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你宠爱的人猜，比

4、一比谁说得最精确。四、指导书写，布置作业。课后反思:引导学生接受多种方法识记生字，有层次、有梯度，通过这样的反复 训练，学生对字词的识记得到了巩固。练习课一、将下列字的音节补充完整。、VI ng 令喜a n u n言纯二、选择加点字的正确读音，画“。相遇(x i a ng x a ng)宠爱(hu a n han)纯净(j 1 ng j i n)相互（h 口 f u ）三、看拼音，写词语。Zu 6 youh d ng s e) ( )y u n d d ngsh i j i a nq i d n wan( ) ( ) ( 四、比一比，再组词。） 睛（）动（） 晴（）功（五、猜一猜，写出汉字。1

5、 .寸草心。谜底：o2 .会后还须添后劲。谜底：动 。3 .我也能编一个字谜。六、阅读小片段,回答问题。猜谜语银燕把它撒下来,好像花儿满天开。又像亭子空中立,飘飘悠悠落下来。1 .谜底是什么呢？B.雨伞。A.着陆伞。2“银燕把它撒下来”中“银燕”指（ ）。A.燕子 B.飞机口语交际.听故事，讲故事教学目标：1 .细致倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。（重点）2 .驾驭并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培育学生倾听与表达的习惯。（难点）课时支配：1课时教学过程：一、音乐导入，激发爱好1 .播放敲锣打鼓的喜庆音乐，人们好像在干什么？2 .原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁

6、给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，原委哪个是最神气的新郎呢？二、倾听故事，了解内容1 .边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？2 .老师播放故事录音3 .结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4 .请你和同桌结合图片用自己的话简洁说说故事的内容。（学生同桌沟通，自由说说主要内容。）三、学讲故事，把握内容1 .老师示范讲故事，学生发觉要领，看看老师是怎样讲故事的。2 .归纳：声音响亮，听得很清楚表情丰富，有的地方还加上了动作3 .学生结合图画自主讲故事，学生评价。4 .谁情愿上讲台来讲讲这个故事？四、

7、表演故事，升华理解1 .小组自由演2 .指一组到前面表演故事，师生评议。课后反思：爱好是学习的第一动力。一年级学生活泼好动，在讲故事和表演故事 的环节中，引导学生更好地进入情境，大大增加了学生主动参与的热 忱，从而牢牢抓住学生的学习爱好，使课堂教学达到事半功倍的效果。一、谈话激趣，出示词语1 .老师谈话：小挚友们，一年有哪几个季节？你最宠爱哪个季节？为什么？2 .出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1 .出示课文中的四季图。相识“春风”“夏雨” “秋霜”“冬雪”。(1) 细致看图，说说看到了什么。板书：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、

8、小老师领读、开火车读。2 .说说自己最宠爱哪个景物，说出这些景物的特点。3 .沟通：生活中你见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？相机相识部首“雨字头”。4 .教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语，学生借助拼音自读。说一说这几种情景，谈感受感情朗读5 .教学词串：池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示插图，引导学生依据确定依次视察图上的景物。(2)用自己的话沟通。6 .出示词串三和四。(1)小组合作，借助拼音朗读，相互正音。指名朗读，开火车读，齐读。其次课时一、复习导入分组朗读词串二、细致视察，自主识记生字。(1)细致视察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(2)小组内相互沟通好方法。三、示

9、范指导，书写生字1 .指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。分析生字，记忆生字，了解结构。示范指导，学生书空笔顺，细致练写。2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。3 .学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字 格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。4 .老师巡察，对个别学生予以指导。5 .利用投影仪进行书写展评。四、反复朗读，加强巩固1 .学生组成四人学习小组，用自己宠爱的方式朗读课文。2 .班内沟通读。方法1:依据词语词组词语词组的依次。方法2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜

10、秋霜降冬雪冬雪飘3 .指导学生运用多种方式读。4 .老师总结。课后反思：充分利用课文中的漂亮插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对 四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的爱好和识字的热忱。2、姓氏歌教学目标：一、学问与技能：1、能正确朗读课文，背诵课文。2、相识12个生字，会写7个生字，并相识弓字旁、金字旁。二、过程与方法：通过照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。三、情感看法价值观：初步了解传统文化的博大精深，增加民族傲慢感。重难点：正确认读书写本课生字，流利朗读并背诵课文。课时支配：2课时教学过程：第一课时、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不相识的字读一读拼音。2、老师教读

11、，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、相识生字、会写生字。1、板书词语:2、老师教读，请学生上台来领读。3、随机抽读，看谁反应最快。4、回忆笔顺歌，想一想笔画依次是怎样的？和同伴说一说。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后 两边；先外后里再封口。）5、说一说“张” “钱” “徐” “国”都是什么偏旁呢？6、说说你是怎样记住这些字的？7、把黑板上的词语一起来读一遍。三、指导朗诵、背诵课文。四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。2、背诵课文。练习课一、依据课文内容填空。木子一（

12、） 弓长一（）古月一（）口天一（） 子小一（）言午一（）二、依据笔画依次，写出下列字的笔顺。姓:,共()画；,共()什：,共()画;,共()国：,共()画;,共()方：,共()三、将下列字与正确的拼音连起来。gush iwux i ngguanq i anzhao姓 氏 古 吴赵钱官四、给下列字注音。()()()()()张周官王姓课后反思：本课通过组织学生沟通识字、写字方法，使学生坚实地记住了生 字，较好地调动了学生学习生字的主动性、主动性，让学生在驾驭学 问的同时，培育了学习汉字的爱好。3、小青蛙教学目标：一、学问与技能：相识12个生字，会写7个生字，相识新笔画横折提。二、过程与方法：引导学

13、生接受多种方法识记生字，抓住形声字的构字规律，字形 与字义有机结合，培育学生的识字实力。三、情感看法价值观：有感情的朗读背诵课文，知道青蛙是有益的动物，我们应当疼惜 它。.重难点：识记生字，驾驭形声字的构字规律。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1 .猜谜激趣。“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”它是谁？2 .揭题：（板书：小青蛙）3 .说说你对青蛙有哪些了解。4 .它的名字中哪个字表示绿色的意思？（青）5 .真聪慧！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、读文识字（一）初读课文。1 .老师范读。生细致听，圈画生字2 .自由读课文，用自己的方法解决不相识的字。3

14、.检查读文，相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1 .指生读第一句。2 .指生评议朗读。3 .赛读。4 .相机学习生字“清、晴、眼、睛。指生领读生字。说一说发觉了什么。（形声字特点）5 .指导朗读。用同样的方法学习其次句，相机学习生字“保、护、害、事、情、请、 让、病”。三、课堂小结本节课你有什么收获？（形声字构字规律）其次课时一复习旧知。1 .挑战过关。（认读生字）第一关：读带拼音的生字。其次关：擦掉拼音认读。第三关：读生字卡片。第四关：开火车读，看看哪组最棒。2 .找挚友游戏。一名同学拿一张生字卡片，其他同学快速找到形近字卡片，站在一起, 同时组一个词语。3 .分组赛读课文。二、指导书写1 .出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2 .学生读字。3 .按结构分类。上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4 .依据结构特点，重点指导：青、请、气。5 .学生在书上写，师巡察。三、总结延长1 .同学们，学了这首儿歌，你们宠爱小青蛙吗？为什么？你们以后会 怎么做呢？（沟通怎样疼惜小青蛙）2 .总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好挚友，我们一起疼 惜小青蛙，好吗？四、布置作业：抄写本课生字。课后反思：本文节奏显明，读起来朗朗上口。通过老师范读、学生跟读、同 学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的