2023湘教版三年级下册音乐教案二.docx

《2023湘教版三年级下册音乐教案二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023湘教版三年级下册音乐教案二.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学音乐三年级下册教案（湘教版）小黄帽教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课小黄帽教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、能养成遵守交通规则的好习惯教学重难点：小附点节奏的演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学，创设情境。1、师生问好。听音乐进教室，肢体语言渲染。二、新授1、导入新课，倾听体验。2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？3、你们知道小黄帽的作用吗？4、歌曲小黄帽会告知大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的心情是什么样的？5、随琴模唱4、小声跟跟琴唱，老师带6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么7、小附带作为重难点讲解，试唱，留意反复记号。8、全班有感情的进行演唱三

2、、小结同学们今日的音乐课大家都表现很好，从今日起啊，我们就要个文明的小学生，在马路 上确定要留意交通规则，你们记住了吗？中国少年先锋队队歌教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课中国少年先锋队队歌 教学目标：欣赏歌曲中国少年先锋队队歌。教学重难点：对队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴、多媒教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课小骆驼教学目标：1、能相识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲小骆驼。3、能选择适当的打击乐器为小骆驼伴奏教学重难点：1、自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教具准

3、备：钢琴、多媒体课件。一、走进沙漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一 个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境一一沙漠。（课件 展示沙漠）师：沙漠虽然充溢艰险，但也是充溢奇妙色调的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就 让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样动身吧！（随小骆驼旋律集体仿照小骆驼在沙漠中行走。）2、听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声

4、音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆 驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：依据脚印的依次播放旋律，播到一个音符,这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚?（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖, 坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声

5、要停下来，不出声。 师： 这一串有音符的脚印原委是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！（1）老师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙1、听一听，说一说师：小骆驼始终不停地往前走。这时沙漠中发生了变更，你们听！（课件：播放沙漠风暴 的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是接着向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐

6、！（请学生仿照）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2. 1 | 2 | 1. 6 | 6 ）走啊走， 走啊走师：大家一起来走一走。（集体仿照小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2020 | 1220 | 3616 | 6 ）前面有青草，前面有水喝。前面有歌声，前面有花朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生仿照，并说出缘由，然后集体边走边唱。）师：我们也应当学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）四、

7、沙漠中的绿洲1、看一看，听一听师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，最终走出了大沙漠，来到了一片绿 洲。师：小骆驼兴奋得边走边晃动着脑袋，颈项上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放 最终一个乐句。）2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼兴奋的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变更吗？为什么呢？学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（依据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有美丽的旋律，好听的歌呢！我们听听吧! （播放歌

8、曲小骆驼）4、听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。（4）学生加上表情和动作演唱小骆驼。五、沙漠中的演出1、选一选，试一试师：小骆驼历尽了千辛万苦，最终到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧! （课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合仿照沙漠中的三个场面。 选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演师：小骆驼特殊满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式 充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）六、沙漠中的收获师：今日我们的沙漠之旅圆

9、满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困 难，敢于迎接挑战，做个坚毅小小驼铃响叮当教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课小小驼铃响叮当教学目标：1、学习歌曲小小驼铃响叮当，感受并初步表现歌曲欢开心泼的心情与和谐的两声部 效果。2、通过歌曲学习，引导和培育学生乐观、坚毅的人生看法。教学重难点1、重点学唱第一段歌词。2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、铺垫导入1、关于沙漠的印象播放图片“荒芜的沙漠”。请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什

10、么声音一一驼铃声。2、关于驼铃的联想二、歌曲新授1、歌曲导入：“同学们练得可真够细致的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听一一”2、感受歌曲：请学生用串铃仿照驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快心情。3、学唱歌曲：齐唱部分A.随琴学唱，初步驾驭。B.提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。C.作2小节对唱练习（师生；生生）。合唱学习A.倾听合唱部分录音。B.复习凹凸声部歌词的演唱。C.两声部合唱（师生合唱；生生合唱）尾声歌词学唱A.老师范唱，表现出不怕困难、乐观的心情。B.学生学唱（表现）第一段尾声，留意休止符的表现。4、演唱歌曲（第一段）：A.随钢琴完整演唱。B

11、.随范唱录音齐唱合唱。C.随伴奏录音齐唱合唱。D.领唱合唱加入打击乐器伴奏。灵敏运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。（在歌声中快乐结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。）拾豆豆教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课拾豆豆教学目标：1、学习歌曲拾豆豆的旋律。2、相识附点八分音符，并驾驭它的写法和在歌曲中的正确时值。教学重难点：附点八分音符教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：第一课时一、读谱学问：附点八分音符：5-时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示：5- = 55二、学习拾

12、豆豆的旋律：1 .师范唱一遍；2 .听一遍歌曲伴奏录音；3 .领唱一几遍；4 .学生齐唱一遍，师指正。三、作业：回去后，唱熟歌曲拾豆豆的旋律。其次课时教学内容:一、通过训练，培育学生正确地驾驭前八分附点，后十六分音符的节奏。2/4学习歌曲拾豆豆。课型：新授课 教学过程：一、训练（二）:打一下下面的节奏，留意打准前八分附点，后十六的时值。XXXI(1) X X X X(2) XX X X X X XXXXXIIII二、学习歌曲拾豆豆：1 .简介歌曲：（略）2 .学生自己比照旋律学习。3 .领唱两遍；4 .提示：留意唱好歌中的下滑音。三、作业：有感情地演唱歌曲拾豆豆。两只小山羊教学设计教学年级：三

13、年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课两只小山羊教学目标：1、能学会演唱两只小山羊，并能主动参与表演活动，体验其中的乐趣。2、在活动中能学会与他们协作，分角色进行表演。3、能在活动中领悟相互礼让的道理。教学重难点：表演唱两只小山羊教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、听音乐进教室师生问好二、情境导入：1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件好玩的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，兴奋吗？（放表演）2、开声练习你们知道小山羊怎么叫吗？我们来学学小山羊吵架吧X- X- | X X | X X | （利用节奏型）三、新课教学：（-）学唱

14、第一段1、课件播放第一段歌词师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告知老师？2、老师带节奏逐句范读，学生学读3、听歌曲（一）。师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？4、分组表演（黑羊组和白羊组）全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。（二）学唱其次段师：两只小羊在桥上原委发生了什么样的故事呢？（吵架了）我们来听听歌曲的其次部分1、播放歌曲（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来仿照一下吧！（因为开声练习中用的就 是这个节奏性，所以学生驾驭起来就顺当了许多）2、仿照小羊的叫声：2/4 X|X|X X|X X口羊口羊 口羊 口羊 峰 峰

15、3、全班齐读歌词。4、分角色学唱歌曲。师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下其次段吧。5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情 和动作表现出来）（三）学唱第三段师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！1、全班读歌词。2、老师带唱留意反复记号3、老师演示两种节奏。4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。5、听歌学唱师：在这一段中有速度的变更，你感觉到了什么？生：最终一句

16、唱的时候慢下来了师：为什么最终一句会要慢下来啊？6、请同学们说一说。（感到缺憾）师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？四、参与表现全班随音乐表演。师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，始终用来做小黑羊, 把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（老师带上一只黑 手套和一只白手套）1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。2、启发学生说出在生活中要懂得相互谦让，团结协作。五、参与表现全班随音乐表演。同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不 好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖

17、羊羊吧1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，老师要给与指导。2、让剧情呈现学生心中的奇妙。六、总结：结束语：大家的表演都特殊精彩,没想到，你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且 还是小小教化家，告知了小山羊要相互礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了, 同学们确定知道该怎样去做。（听音乐，学生自觉有序的走出教室）体课件。教学过程：一、组织教学，创设情境。1、师生问好。二、新授1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。2、听赏中国少年先锋队队歌录音两遍（出示队歌的全部歌词）。3、听赏由马思聪作曲的中国少年先锋队队歌录音并简介作曲家马思聪。4、跟着队歌的录音轻声学唱第一段歌词。5

18、、边轻唱队歌边在原位踏步，体会进行曲的节律。6、随队歌的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。8、随老师学唱出旗的乐谱，提示学生留意乐谱中只用了 “513”四个音。9、随出旗的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴仿照吹对号的动作，也可仿照演奏 队鼓及镖的动作。10、边唱出旗的乐谱，边列队走出教室三、小结演唱三轮车教学设计教学目标：1 .学会念唱歌曲。2 .学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。3 .感会歌曲的诙谐幽默。教学准备：歌曲三轮车的学唱视频。活动过程：一.导入师：小挚友们，你们有没有望见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢?二.欣赏歌曲，初步学唱歌曲1

19、 .欣赏三轮车的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？2 .初步学唱歌曲。念歌词。师：现在小挚友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：现在小挚友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三.学会伴唱1 .学伴唱师：小挚友们，三轮车会发出什么声音呢？生：其唱其嚼铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2 .歌曲与伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小挚友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这 两个声音配在一起，不知道会不会更好听呢？把小挚友们分成两队，

20、一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。歌词：三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛，给一块，你说惊异不惊异。小猴子，吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉，还不要，你说好笑不好笑。顽皮的小杜鹃教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下其次课顽皮的小杜鹃教学目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的宠爱之情。2、在游戏情境中参与音乐，驾驭歌颂技能，相识低音的5 6 7,并能轻松地学唱曲谱。3、通过倾听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的小杜鹃。2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具

21、准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：猜杜鹃一一听杜鹃一一唱杜鹃一一找杜鹃（一）猜杜鹃师：同学们，听一听老师仿照的是什么鸟？ ”咕咕.咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟.同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色, 尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产 在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）（二）听杜鹃欣赏顽皮的杜鹃，感受音乐形象.欣赏顽皮的杜鹃1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（倾听顽皮的杜鹃伴奏） 生：很快乐，轻松?2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师

22、生一起听着伴奏音乐 数一数。（一共6声，最终一声连着叫两次。）（设计意图：1、带着要求倾听，避开盲目性, 又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习） （设计意 图：1、学生以参与的形式听音乐，会更好玩，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动 动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）（三）唱杜鹃1、范唱导入范唱顽皮的杜鹃。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可 爱的，贪玩的，机灵的?杜鹃。2、学习歌曲A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了

23、什么地方了？B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记 号。C、留意学生歌颂过程中出现的音准，节拍感等微小问题，及早发觉及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，留意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很簇新，好玩，于是枯燥的唱谱也变得好 玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱 谱子不难而且好玩。）3、弱起处理4、歌曲处理A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？

24、我们应当怎么唱？引导学生说出：应当渐慢，渐弱。并用歌声来表现。C、处理歌声（四）找杜鹃1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小挚友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听 一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把16六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生, 并告知他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，细致听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b找 其次只、第三只？?杜鹃时，都要从头起先唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱 “咕咕”的同学。4、起先游戏：状况反馈：刚起先同学们不知道去限制

25、声音，不知道去倾听，经过失败之后他们就很聪 慧地明白了要轻声唱，并要集中留意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或有意捣乱，唱到 “咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就 特殊细致，特殊遵守游戏规则了。（设计意图：1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教化学生遵守游戏规则3、让 学生用轻声歌颂，并留意倾听4、培育学生的留意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩， 新颖 的心理。）5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。七、总结教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下其次课杜鹃圆舞曲教学目标：1、通过欣赏杜鹃圆舞曲，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生

26、感受乐曲的 心情，让学生绽开丰富的音乐想象。2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。3、激励学生主动地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。 教具准 备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、导入新课：同学们快乐的音乐课起先了，老师知道大家特殊宠爱小动物，今日有个 小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让 我们先来听段音乐吧。二、听赏音乐（打开课件1,倾听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的 身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，

27、告知大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。）我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今日飞到我们教室来了，你们欢迎 吗？（出示布谷鸟的卡片）看那个小挚友做得好，老师把小鸟的图片就嘉奖给他。（发图片）下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。 没有图片的同学，举起你的小手来表示。（学生再次倾听音乐。）老师指导学生边听边辨别布小鸟的叫声。三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今日我们听到的这首乐曲的名字就叫杜鹃圆舞曲。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍凹凸有变更吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃 鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌颂声我们仿照它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声

28、里有这样 两个音：mi, do,请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线 mimimi,下加一线dididi, mi, dimidi知道了，我要把他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。3 1 | 3 1 | 3 1 |四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴 演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告知同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分 两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟翱翔的动作。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴 演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。五、画杜鹃：刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲，

29、一起感受了音乐给我们带来的奇妙意境。此时此刻在 你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜 鹃鸟）展示学生作品，老师和学生共同点评。六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家 演奏一遍，你们和老师做动作协作。七、总结：今日我们听赏了杜鹃圆舞曲，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了 一段奇妙的时间。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色调。快乐的小杜鹃们， 我们下节课再见。春来了教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下其次课春来了教学目标：1指导学生用美丽统一的声音演出春来了，用歌声表达对春

30、天的赞美之情。唱出三拍 子的韵味、连音与断音的对比。2相识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习, 进一步培育学生听吧辨音高的实力，并能用五线谱写出来教学重难点：学唱歌曲春来了了解并驾驭有关学问教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一组织教学：1引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的爱好。2复习1-2支歌曲。二 放一首乐曲一一关于春天的。1师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？2请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。三教新歌春来了1听音乐春来了感受三拍子的韵律。2复习音乐学问3每小节三拍4以四分音符为一拍3随音乐感受三拍子的韵律。4学唱歌曲1）

31、哼鸣歌曲旋律2）听琴模唱歌曲旋律3遍3）学唱歌词：留意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。最终的结尾要唱的轻快一些。四引导学生总结：春姑娘用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。 五边唱歌曲, 边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六老师总结，学生听音乐出教室。采山教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课采山教学目标：1、在学习采山一课，通过倾听、参与、体验，使学生感受小挚友在濠濠小雨中光 着小脚丫去采山时的灵敏身影和快乐心情，丰富学生的情感体验。2、学习用欢开心泼的心情、朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。通过音乐参与和实 践，使学生潜移默化的接受

32、歌曲中多变的节奏。3、通过完整倾听音乐作品，使学生完成对唱曲的学习（体验）。小组合作，集体参与， 丰富的表现，增加学生对音乐的爱好与爱好。教学重难点：1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即驾驭学问有增加了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲心情。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：听音乐采山进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演采山：新课导入：谈话（有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激 发起孩子的爱好）小挚友们好，很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂。首先，老师带小挚友到美丽的大 山里看一看，走一走，然后告知请你告知老师你都听到

33、、看到了什么。（使学生对唱曲有初步 的相识，同时呈现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的我们今日就学习这首新歌采山。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小挚友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找 出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去, 好吗？ ”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节 奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、小结