五年级下册数学教案及教学反思-8.1 2_3_5的倍数的特征复习丨苏教版.docx

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1、复习2、3、5的倍数的特征教学设计 教学目标： 1使学生进一步掌握和理解2、3、5的倍数的特征，能判断或写出2、3、5的倍数，并说明判断理由。 2使学生经历复习2、3、5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。 3使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。 教学重点： 掌握和运用2、3、5的倍数的特征。 教学难点： 会正确、熟练地判断一个数是不是2和3或5的倍数。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习旧知 复习5、2、3的倍数的特征。 二、巩固练习

2、 1.在下面各数中勾出2的倍数 35 204 1360 42 557 16 47 52 75 108 2.在下面各数中勾出5的倍数。 52 35 57 70 909 100 85 92 3.在下面各数中勾出3的倍数。 36 91 21 57 152 963 249 357 4.下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数，又是5和3的倍数？ 12 25 48 60 72 90 30 78 50 105 120 39 5.在 里填上合适的数字 （1）使7 是3的倍数， 里可以填 。 （2）使 6是3的倍数， 里可以填 。 （3）使47 是2的倍数， 里可以填 。 （

3、4）使47 是5的倍数， 里可以填 。三、全课总结 提问：通过今天的学习，你有什么收获？四、板书设计2、5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位上是0或5的数 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6或8的数既是2的倍数，又是5的倍数：个位是0的数五、 教学反思 上完这节复习课，整体来说感觉良好。学生的主体作用在这节课中得到了充分的发挥，积极的思维、热烈的气氛等均给人以很大的感染,仔细分析,我认为这节课课的成功得益于以下几方面: 1. 2.3.5倍数的特征，它们在知识体系中是一个整体，而在特征和判断方法上有各自不同，这使得学生的学习过程始终处在“产生冲突解决冲突”的过程中，为学生的积极探索提供了较大的空间，也为每个学生在不同水平上参与学习提供了可能。 2. 在这节课中,我不仅重视让学生掌握握被2、3、5整除的数的特征,并能运用特征进行正确的判断，同时，还十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透。 不足之处： 1. 营造民主、宽松的学习氛围不够。 2. 在指导学生探究3的倍数特征时，让学生用小棒拼摆来操作寻找规律时，对学生指导方法不够，有些同学不会操作。