2023年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表2023部编版六年级语文.docx

《2023年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表2023部编版六年级语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年秋期新人教部编本六年级语文上册教学计划及教学进度安排表2023部编版六年级语文.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年秋期新人教部编本六年级语文上册教学支配及教学进度支配表2023部编版六年级语文教学支配（课程支配）是课程设置的整体规划，它规定不 同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习 方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、 课外活动等作出全面支配，具体规定了学校应设置的学科、 课程开设的依次及课时支配，并对学期、学年、假期进行划 分。以下是-教化资源网共享的2023年秋期新人教部编本六 年级语文上册教学支配及教学进度支配表2023部编版六年 级语文，希望能帮助到大家！2023年秋期新人教部编本六年级语文上册教学支配及 教学进度支配表2023部编版六年级语文一、班级学生

2、状况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人,女生XX 人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成果有所 以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步 的听、说、读、写的实力。多数学生学生在课堂上能专心 听讲，主动思索，大胆发言，主动参加语文实践活动和大阅 读活，但学生不能主动主动的参加学习过程，但学生书写 习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习看法不端正, 作业不能及 惯 时完成，驾驭学问不扎实，缺乏学习的主动 性，因此语文实力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2023年秋季正式试行。 教材接着按专题组织单元

3、，共设计了八个专题，依次是：感 受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的 大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力, 初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课 文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组 由导语课例口语交际习作语文园地五部分组成。课例包括 2-4篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也 有思索题。部分课文后面支配了阅读链接和资料袋，全册 支配阅读链接4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、 8课灯光、25课好的故事；支配资料袋3次，分别在5课七律.长征、13课穷 人、21课文言文二则。口语交际作为一个独立的栏目， 在全册共

4、支配了四次，分别支配在其次、第四、第六、第七 单元，主题分别是演讲、请你支持我、看法不同怎么办、聊 聊书法；习作是每单元都有支配，主题分别是:变形记、多彩的 活动、笔尖流出的故事、围绕中心愿思写、学写倡议书、我 的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还支配了两次小练笔，分 别支配在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册 共支配语文园地七次，沟通平台词句段运用日积月累是固定 栏目，另有书写提示快乐读书吧穿插支配，其中，书写提示 在其次和第八单元各一次，快乐读书吧在第四单元支配了一 次。三、教学要求和目的（一）学问与实力1 .精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目 标，又要留意

5、阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定 的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级 语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的 学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础 上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到 什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次， 教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和 学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联 系起来，做到瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应 用，后面要用到的适时做好铺垫。2 .识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写 180个字，支配在

6、精读课文中，随课堂教学完成。教学中， 老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留 有确定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部 件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要 写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄 写，刚好检测。也可以就词语表中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册 配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚 好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写 爱好和书法爱好。3 .阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加， 阅读理解实力不

7、断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括, 抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教 给方法，培育学生自主读书、作文的实力。（二）过程与方法：接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训 练，提高学生的语文综合实力和综合素养。（三）情感看法与价值观：要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱惜环境 的意识和社会责任感。四、教学措施：1 .充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生 是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，留意 培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学 习情境，敬

8、重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学 习方式。2 .老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念, 更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运 用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导 学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和 综合性。3 .努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看 法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4 .沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合 性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机 会。5 .重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚 的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的 人

9、生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿 于日常的教学过程之中。6 .正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要留 意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给学生 打下扎实的语文基础。同时要留意开发学生的创建潜能，促 进学生持续发展。7 .遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同 内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点 和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素 养的整体提高。8 .使学生进一步提高学生的自学实力，培育学生写摘录 笔记的习惯。培育学生学会独立 阅读的策略、方法并形成 习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指 导。培育目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到 的困难，并与之共同找寻解决问题的方法，激励他们，给他 们学习的志气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。