2022年职业院校教师教学技能大赛实施方案.docx

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1、2022年职业院校教师教学技能大赛实施方案一、赛项要求（一）总体要求。深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示，落实全国 职业教育大会精神，按照国家职业教育改革实施方案职业 教育提质培优行动计划（2020-2023年）等部署，坚持“以赛 促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路，引导各地 各校围绕立德树人根本任务，构建“三全育人”体系，深化“课 程思政”建设；引导各地各校切实推进国家教学标准落地，积极 探索“岗课赛证”融合育人模式，创新发展线上线下混合式教学 模式；引导各地各校持续深化教师、教材、教法“三教改革”， 持续提升学校在确保质量型扩招等新形势下常态化改进教育教 学管理的能力；

2、引导各地各校推进高水平、结构化教师教学团队 建设，提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力 和自主发展能力，推动示范性教学，促进“能说会做”的“双师 型”教师成长。（二）课堂教学赛项。重点考察教学团队针对某门课程中部分教学内容完成教学 设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。1 .教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标2 .参赛教案。教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该 课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品（作品名称 应为课程标准中具体、明确的模块、单元或任务），撰写实际使 用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安

3、排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后 衔接、规范完整、详略得当，体现具体的教学内容、活动及安排 （其内容占主要篇幅），能够有效指导教学活动的实施，课后对 授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份 教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节的教学内容可以 不超过4学时。每件参赛作品的全部教案（无需附加其他内容） 按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。3 .教学实施报告。教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报 告。报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、 学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体 现创新举措和具体成效，可

4、用图表加以佐证。中文字符在5000 字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有 针对性、有效性，尺寸合适、清晰可见，一般不超过12张。4 .专业人才培养方案。教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才 培养方案应按照教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成201913号）和关于组织 做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知（教职 成司函2019） 61号）有关要求修订完善。参赛内容为公共基 础课程的，只需提交实际开设该课程的其中一个专业的人才培养 方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队中某一成员所在学校 的专业人才培养方案。5 .课程标

5、准。教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应依 据职业教育国家教学标准体系，按照专业人才培养方案的相关标 准要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、 课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程 与安排等，并附某一班级授课计划表（注明授课日期、学时）。 多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组建的教学团 队，只需提交团队中某一成员所在学校的课程标准。（二）参赛作品视频。教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习）， 录制34段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段， 应在实际教学（含顶岗实习）场所拍摄，参与教学的应是授课班 级的全体学生（按照

6、课程标准、教学实际等情况设计实施分班教 学的需有专门说明）。课堂实录视频每段时长815分钟，总时 长控制在3540分钟；每段视频可自行选择教学场景，应分别 完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况，杜绝过度包装。 中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛作品的视频中须 包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的 教学实况。课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇 臂、无人机、虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课 堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的录制手段），不允 许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕

7、注解，不得泄露地区、 学校名称。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200Mo每 段视频文件以“教案序号+教学活动名称”分别命名。视频录制软件不限，采用H. 264/AVC （MPEG-4 PartlO）编 码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps ,不超过 1280Kbps；分辨率设定为720X576（标清4：3拍摄）或1280X720 （高清16:9拍摄）；采用逐行扫描（帧率25帧/秒）。音频采 用AAC （MPEG4 Part3）格式压缩；采样率48KHz；码流128Kbps （恒定）。（三）决赛程序。1 .赛前准备。（1）入围决赛的教学团队赛前一天报到并熟悉赛场，抽签 决定场

8、次。（2）决赛当天，教学团队按抽签顺序进入备赛室，在参赛 作品范围内随机抽定两份不同教案，自选其中部分内容进行准（3）教学团队在备赛室可利用自带电脑、小型教具与网络 资源进行准备（现场提供网络服务），限时30分钟。2 .内容介绍与教学展示。（1）教学团队按时进入比赛室，首先简要介绍教学实施报 告的主要内容、创新特色；然后由两名参赛教师分别针对所抽定 的两份不同教案中的自选内容进行无学生教学展示（如，新知讲 解、示范操作、学习结果分析、课堂教学小结等），教学展示应 符合无学生教学情境。（2）介绍教学实施报告时间不超过6分钟，两段无学生教 学展示合计时间为1216分钟。期间另外安排换场准备，用时

9、不超过5分钟。（3）比赛室单相电源最大用电负荷1000W,无三相电源； 门框尺寸高度为1800mm、宽度800mm；比赛室提供一台显示屏（尺 寸86寸，比例16:9,默认分辨率1920X1080）,配有1块墨绿 板（1200mm*1200mni ）,提供2张展示桌（长宽高为： 1200mm*400mm*750mm）；不提供自带教学仪器设备的安装与搬运 服务。不建议参赛教学团队携带超出用电负荷和门框比例的大型 设备或携带较多数量的教学用具。3 .答辩。（1）评委针对参赛作品材料、教学实施报告介绍和无学生 教学展示，集体讨论提出3个问题（包括参赛作品所涉及的理念、 策略、模式、目标、成效、创新点，

10、以及学科、专业领域的素质、 知识、技能等）。评委讨论时教学团队回避。（2）教学团队针对屏幕呈现的问题（评委不再复述或解读、 可以事先指定答题者），逐一回答并阐述个人观点（可以展示佐 证资料），时间不超过8分钟（含读题审题），在时间允许的情 况下，评委可以追问。原则上未参与内容介绍及教学展示的团队 成员，必须参与答题。二、混合式教学比赛（一）课程网站。课程网站结构完整，课程首页应有教学团队介绍、课程介绍、 课程标准、考核标准等课程资料，每个模块/任务包含学习指南、 学习目标、学习活动，内嵌测试的作业题或讨论题，并配套完整 的原创讲解视频与辅助教学资源，教学资源形式多样，画面清晰、 美观大方，包括

11、动画、教学案例、实践案例、企业案例、活页式 教材等多种类型，文本类资源不超过50%。（二）参赛作品文档。参赛作品需提交人才培养方案、课程标准、参赛教案、教学 典型案例实施报告、第三方课程数据应用证明等文档材料（格式: 正文使用小四号字、单倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照 片）。所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，每个文件 分别以“人才培养方案”“课程标准”“教案”“报告” “应用 证明”为最后主题词，以PDF格式提交，每个文件大小不超过lOOMo文档材料中不得透漏任何个人、学校或地区的相关信息。1 .参赛教案。教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该 课程在某个班级一个学期

12、中课程内容作为参赛作品，撰写实际使 用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安 排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完整、 详略得当，能够有效指导线上线下混合式教学活动的实施，应当 侧重体现具体的教学内容及处理、线上线下混合式教学活动及安 排。原则上每份教案的教学内容不超过2学时，实践性教学环节 的教学内容可以不超过4学时。每件参赛作品的全部教案按序逐 一标明序号，合并为一个文件提交。2 .混合式教学典型案例实施报告。选取课程中对混合式教学应用效果突出的部分，撰写典型案 例实施报告，包括：实施目的、实施步骤、实施成效、实施反思 等方面情况，突出重点和特色，可用图、

13、表等对实施过程和成效 加以佐证，中文字符在3000字以内，插入的图表应有针对性、 有效性，一般不超过10张。3 .专业人才培养方案。同课堂教学赛项要求。4 .课程标准。同课堂教学赛项要求。5 .第三方课程数据应用证明。选择课程平台中的1个参赛班级数据，由课程平台方出具证 明，证明应包括：课程名称、班级名称、班级人数、课程资源数 量（原创视频数量、引用视频数量、题库试题数量、图片及其他 资源数量）、线上活动发布数量、线上活动学生参与累计总人数、 学生活跃度、完成期末考试数量等信息。（三）参赛作品视频材料。1 .不超过10分钟的讲解视频。主持人（作品团队中排位第一的成员）负责讲解，主要围绕 以下几

14、点：（1）课程建设情况简述，如：结合平台课程栏目建设、课 程教学内容构建（线上、线下）、团队建设、资源建设等。（2）结合平台介绍教学实施情况：实施时长、实施范围、 选取典型案例讲解教学实施步骤。（3）实施效果：课程互动记录、学习行为管理、学习效果 量化分析、推广与应用示范等。2 .课堂实录视频。教学团队须按照教学设计实施线上线下混合式教学，录制2 一3段课堂实录视频，每位团队成员均须进行课堂实录，应在实 际教学（含顶岗实习）场所拍摄，参与教学的应是授课班级的全 体学生（按照课程标准、教学实际等情况设计实施分班教学的需 有专门说明）。课堂实录视频每段时长为812分钟，总时长控 制在2436分钟；

15、每段视频可自行选择教学场景，应分别完整、清晰地呈现线上线下教学特质鲜明、反映团队成员教学风格的教 学活动实况。实录视频的录制方法及格式、大小要求与课堂教学比赛的要 求相同。二、微课教学（一）微课设计说明文档。教师针对所选的3个知识点（或技能点）或教学问题，分别 撰写微课的教学设计说明文档。文档应包括微课名称、所属课程、 教学对象、教学背景介绍（知识点/技能点所在单元（模块/项目 /任务/章节）的教学内容、教学目标与重难点等）、知识点（或 技能点）教学内容分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学 内容呈现过程、技术应用、教学反思等方面内容。文档完整、规 范、简明，能围绕选题与教学目标，重点体现具

16、体的教学内容及 处理，系统阐述作品的设计思路与应用效果。（二）课程网站。教学团队针对3个微课视频所在教学单元（模块/项目/任务 等）的教学内容，完成该单元的在线课程网站设计，满足在线教 学和达成教学目标的需要。要求该单元的课程网站教学目标明 确、教学资源丰富、教学活动有效，教学流程完整、技术应用恰 当，能引导学生在线自主学习和协作学习，突出解决教学的重难 点。课程网站的教学资源中，必须包括参赛微课视频与配套的辅 助资料。（三）课程网站登录指南。教学团队要提供登录访问课程网站的操作指南，并在指南中 说明登录链接地址、用户名、密码、操作步骤等。（四）微课视频。提交3段微课视频，每段微课时长为5-1

17、0分钟（每段视频 200M以内），视频材料，要求采用MP4格式封装视频编码格式: H. 264/AVCCMPEG-4 Part 10）；音频编码格式：AAC（MPEG4 Part3）。2022年职业院校教师教学技能大赛推荐名额分配一、中职组序号参赛单位比赛项目课堂教学混合式教学微课教学公共基础课专业课1组2组1区直中职学校222232南宁121281283桂林、柳州、玉林、 百色、河池、梧州996964崇左、贺州、贵港、 来宾、钦州、北海、 防城港77474注：各非区直中职学校，推荐的参赛作品数量不能超过区直中职学校推荐的名额（课 堂教学6个、混合式教学2个、微课教学3个）；根据各设区市所属中

18、等职业学校数 量确定参赛数量。二、高职高专组序号参赛单位比赛项目课堂教学混合式教学微课教学公共基础 课专业课1组2组1自治区以上高水平 高职学校建设单位 （专业群建设）242442其他高职院校132专业人才培养方案网址市级或校级比赛获奖情况2022年职业院校教师教学技能大赛（课堂教学）作品推荐表学校名称:组别：口中职组 高职高专组教育主管部门（市级）：（区直院校不需填写）姓名性别年龄职称专业大类专业类专业参赛类别公共基础 专业1组 专业2组课程名称课程总学时参赛学时授课班级人数参与拍摄人数作品名称填写项目/任务名称课堂教学填写支撑教学的网络课程地址、数字学习资源，保证在资料审核期间能够正常访问

19、。网络课程地址填写人才培养方案在学校网站中的地址（外网能正常访问）区直中等职业院校/高职院校填写校级获奖情况，其它院校填写市级获奖情况 准（规范）、职业技能等级标准等，优化课程体系和教学目标， 拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模 式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政 的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新 要求，实现润物无声的育人效果。优化实践教学体系，实训教学 内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。2 .教学设计。依据学校实际使用的专业人才培养方案和课程 标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化 教学过程。

20、针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、 技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展 教学诊断与改进。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需 求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、 案例教学、情景教学等行动导向教学。中等职业学校应执行关 于加强中小学生手机管理工作的通知“有限带入校园、禁止带 入课堂”的要求。3 .教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的 解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、 学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合 理选用国家规划教材和优质精品教材，专业（技能）课程应积极 引入典型生产案例

21、，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的 信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现 实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，作者排序（课堂教学比 赛2-4人）序号作者姓名 （含主持）（学校） 单位职称/是否 双师拍摄视频名称联系电话1必须与提交的视 频命名相一致 （教案序号+ 项目名称）234特点说明简要说明作品的特色、亮点和创新之处，比如内容选择、目标确定、策略设计、技术运用、 资源应用和实施成效等（字数500字内）。声明是否保证您所报送的作品具备正确的政治方向、价值取向口是口否是否保证您报送的参赛作品满足参赛资格口是口否是否保证您报送的参赛作品材料没有泄漏地

22、区、学校名称和个人信息口是否是否保证您所报送的作品无任何异议或纠纷口是否是否同意“组委会”将作品制作成集锦共享或出版口是口否是否同意“组委会”将作品的成果公益性共享口是口否团队签字年 月 日教务处意见院校对开设专业、课程、教学内容以及实际应用成效的审核意见：年 月 日（加盖公章）推荐单位意见推荐单位对选拔赛成绩的审定意见：年 月 日（加盖公章）注：专业大类、专业类以教育部关于印发职业教育专业目录（2021年）的通知为准。2022年职业院校教师教学技能大赛（混合式教学）作品推荐表姓名性别年龄职称专业大类专业类专业作品名称填写课程真实名称，与课程标准一致课程总学时授课班级人数参与拍摄人数网络课程地

23、址填写课程网站地址（提供登录的用户名+密码）保证在资料审核期间能够正常访问专业人才培养 方案网址填写人才培养方案在学校网站中的地址（外网能正常访问）市级或校级比 赛获奖情况区直中等职业院校/高职院校填写校级获奖情况，其它院校填写市级获奖情况作者排序（混合式教学2-3 人）序号作者姓名 （含主持）单位（学校）职称拍摄视频名称联系电话1必须与提交的 视频命名相一学校名称:组别：口中职组 高职高专组教育主管部门（市级）：（区直院校不需填写）致（教案序号+ 项目名称）23特点说明简要说明作品的特色、亮点和创新之处，比如内容选择、目标确定、策略设计、技术运用、 资源应用和实施成效等（字数500字内）。声

24、明是否保证您所报送的作品具备正确的政治方向、价值取向口是否是否保证您报送的参赛作品满足参赛资格口是口否是否保证您报送的参赛作品材料没有泄漏地区、学校和个人信息口是口否是否保证您所报送的作品无任何异议或纠纷口是口否是否同意“组委会”将作品制作成集锦共享或出版口是口否是否同意“组委会”将作品的成果公益性共享口是口否团队签字年 月 日教务处意见院校对开设专业、课程、教学内容以及实际应用成效的审核意见：年 月 日（加盖公章）推荐单位对选拔赛成绩的审定意见：推荐单位意见年 月 日（加盖公章）注：专业大类以教育部关于印发职业教育专业目录（2021年）的通知为准。2022年职业院校教师教学技能大赛（微课教学

25、）作品推荐表组别：口中职组 高职高专组学校名称:教育主管部门（市级）：（区直院校不需填写）姓名性别年龄职称专业大类专业课程名称作品名称填写教学单元（模块/项目/任务/章节）名称网络课程地址微课分别填写3段视频在课程网络中的链接地址（用户名，密码），能够保证在资料审核期间 能够正常访问。市级或校级比 赛获奖情况区直中等职业院校/高职院校填写校级获奖情况，其它院校填写市级获奖情况特点说明简要说明作品的特色、亮点和创新之处，比如内容选择、目标确定、策略设计、技术运用、 资源应用和实施成效等（字数500字内）。声明是否保证您所报送的作品具备正确的政治方向、价值取向口是口否是否保证您报送的参赛作品未曾参

26、加过自治区级以上比赛，并获奖口是口否是否保证您报送的参赛作品材料没有泄漏地区、学校名称和个人信息口是口否是否保证您所报送的作品无任何异议或纠纷口是口否是否同意“组委会”将作品制作成集锦共享或出版口是口否是否同意“组委会”将作品的成果公益性共享口是口否作者排序 （微课教学 2-3 人）序号作者姓名 （含主持）单位（学校）职称联系电话团队签字年 月 口教务处意见院校对作品内容以及实际应用成效的审核意见：年 月 日（加盖公章）推荐单位意见推荐单位对选拔赛成绩的审定意见：年 月 日（加盖公章）注：专业大类以教育部关于印发职业教育专业目录（2021年）的通知为准。2022年职业院校教师教学技能大赛参赛作

27、品汇总表编号姓看（团队）学校名称参赛项目 （组别）作品名称手机邮 箱1课堂教学（公共基础课/专也课程一组/ 专业课程二组）2345组别：口区直中等职业学校 口高职高专口市教育局单位名称:联系人：电话：电子邮箱:注：非区直中等职业学校，由所属市级教育局统一汇总上报。提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。4 .教学评价。深入贯彻落实深化新时代教育评价改革总体 方案，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综 合评价；鼓励依托线上平台和软件工具，运用大数据、人工智能 等现代信息技术，开展教与学行为分析。5 .教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、 教学实施、教学评价过

28、程中形成的经验与存在的不足，总结在课 程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新， 做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。（三）混合式教学赛项。本赛项重点考察教师针对相对完整的一门课程（不少于30 课时），基于网络教学平台和移动教学终端开展线上线下混合式 教学，解决教学问题，增加师生互动，在课程大数据的基础上掌 握学生学习情况，关注每位学生的学习与进步，完成教学任务的 能力。参赛教师应选取实际教学中某个班级作为教学对象，基于 线上线下混合式教学理念，科学、合理、巧妙地安排和组织教学 过程的各个环节和要素，在教师角色、资源应用、互动方式、考 核与评价等方面有所创新。（四）微课教

29、学赛项。微课指依据课程教学标准，以现代教育思想和教学理念为指 导，以使学生自主学习达到最佳效果为目标，经过精心的信息化 教学设计，以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个知识点（技能点）开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门课 程的3个知识点（技能点），分别录制3段微课视频，每段视频 时长5 10分钟，3个知识点（技能点）需源自同一个教学单元（模块/项目/任务/章节等）。微课内容必须是教学内容中的重 点、难点、疑点或热点，具有一定的独立性与完整性，并体现真 实性、实用性和较高的专业水平，能体现课程特色和视频媒体优 势。二、比赛分组及要求参赛作品的专业大类及专业以教育部印发的职业教育专业

30、目录（2021年）为准。参赛专业须是本校在教育部备案并实 际开设的专业。（一）比赛分组。课堂教学比赛分中等职业教育组、高等职业教育组（含本科 层次职业教育试点），每个组各分设3个报名组别。五年制高职 前三年课程参加中等职业教育组比赛，五年制高职后二年课程以 及本科层次职业教育试点学校课程参加高等职业教育组比赛。1 .公共基础课程组：参赛作品应为公共基础课程中不少于 12学时连续、完整的教学内容。2 .专业（技能）课程一组：中职参赛作品应为专业核心课或 专业（技能）方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容。 高职参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程或专业拓展课 程中不少于16学时连续、完整的

31、教学内容。3 .专业（技能）课程二组：中职参赛作品应为专业核心课或 专业（技能）方向课中不少于16学时连续、完整的教学内容； 高职参赛作品应为专业核心课程或专业拓展课程中不少于16学 时连续、完整的教学内容；其中必须包含不少于6学时的实训教 学内容。职业院校专业（类）顶岗实习标准中的实习项目工作任 务也可参赛。混合式教学比赛与微课教学比赛分中等职业教育组、高等职 业教育组，每组根据专业大类及专业相似性进行小组划分。（二）比赛名额要求。1.2021年以来获得国赛一等奖的院校，课堂教学比赛赛项 增加1个名额，增加名额的组别和专业大类不受限制。2.2021年区赛中获得课堂教学一等奖的非区直中职（技工

32、） 学校，增加1个名额，组别和专业大类不受限制，不占市级指标。 如同时满足1、2点，则不重复计算。3 .获得近2年全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖 的教学团队全部成员不能报名参赛；获得二等奖的教学团队需要 调整成员方能报名参赛（原4人团队至少调整2名成员；原3人 团队至少调整1名成员，并可以再新增1名成员；原2人团队可 以保留两名成员，但至少新增一名成员）。4 .已获得自治区级二等奖以上的课堂教学、混合式教学、微 课教学作品不能参加同类赛项比赛。5 .每位参赛教师限选1个比赛项目上报1件参赛作品（不论排名）。三、比赛办法（一）课堂教学比赛和混合式教学比赛采取网络初评和现场 决赛的方式进行

33、。网络初评时，对参赛作品视频及相关材料进行 评审，根据网络初评成绩前30%进入现场决赛。课堂教学赛项的 现场决赛，教学团队介绍教学实施报告、针对抽选教案中的自选 内容进行无学生教学展示、回答评委提问（有关要求详见附录）。 如因不可抗拒的因素影响，决赛有关安排另行通知。混合式教学 赛项的现场决赛办法以比赛补充通知为准。进入现场决赛的作品 按现场比赛的成绩排序确定一、二等奖，网络评审成绩不带入现 场决赛。（二）微课教学赛项由专家根据参赛材料直接进行评审。四、参赛材料报送要求比赛的材料上报内容及文件大小请严格按照如下要求执行：（一）课堂教学赛项提交实际使用的教案、34段课堂实 录视频、教学实施报告，

34、另附参赛作品所依据的实际使用的专业 人才培养方案和课程标准，具体要求见附录。（二）混合式教学赛项提交整门课程教案、实际使用的专业 人才培养方案、课程标准、第三方课程数据应用证明等、混合式 教学典型案例实施报告、不超过10分钟的讲解视频、录制23 段课堂实录视频，具体要求见附录。（三）微课教学赛项需提交3段微课视频、教学设计说明文档、课程网站登录指南和辅助学习资料（学生学习该微课视频所 需的课件、作业、习题、文档、任务素材等配套资料，形式不限）。（四）所有赛项的文档以PDF格式提交，文档资料规范、完 整、简朴、实用，不过度包装、装帧。视频材料，要求采用MP4 格式封装（视频编码格式：H. 264

35、/AVC （MPEG-4 Part 10）；音频 编码格式：AAC （MPEG4 Part3）。（五）除参赛报名表参赛汇总表之外，所有参赛作 品材料（含文件名及其属性）和决赛现场的介绍、教学、答辩， 均不得泄露地区、学校名称。故意透露相关信息的，取消其参赛 资格。（六）大赛组委会不接受教学团队单独报名和材料上传。各 院校应认真做好审核工作，核对专业备案、人才培养方案网上公 示、课程开设、授课班级人数、教学团队成员身份、实际授课、 地市/校级比赛遴选等情况，并附相关佐证材料；同时，认真检 查参赛作品材料是否泄露信息。参赛作品及教学团队成员的真实 性、准确性等方面出现的问题，由所在地市/院校负责核

36、查、反 馈。五、有关要求（一）参赛作品应为原创，不得违反国家相关法律法规，不 得侵犯他人知识产权，如引起知识产权异议或其他法律纠纷，责 任自负。涉及软件使用的，应保证为正版软件，鼓励使用国产软 件（自主可控）。除教学团队事前特别声明外，大赛组委会拥有对参赛作品进行公益性共享的权利。（二）组队要求。教学团队成员所在学校均须开设参赛作品教学内容所属的 专业（须在教育部备案）和课程，成员须实际承担有关教学或教 研任务。1 .课堂教学比赛:按照24人为团队进行报名，教学团队结 构合理，具备高级专业技术职务或取得高级职业技能等级证书的 教师不少于1人；专业（技能）课程团队“双师型”教师占比 50%以上。

37、除公共基础课程组外，每个教学团队可吸收1名学校 聘用的企业兼职教师作为团队成员参赛。各代表队可在本区域范 围内跨校联合组建教学团队参赛，中等职业学校、高等职业学校 不得混合组队参赛。2 .混合式教学、微课教学比赛：以23人为团队（同一院 校在职教师）进行报名。（三）欢迎社会各界对违背职业教育规律和客观实际、以虚 假教学内容或虚假师生身份参赛、基本依靠校外公司打造包装等 行为予以监督，一经核实，取消其参赛资格、比赛成绩（奖项评 出后发现的，依规追回奖项），减少参赛教学团队所在单位下一 年的参赛名额，并通报广西职业院校教师教学技能大赛组织委员 会，责成有关教育行政部门依据有关规定严肃处理。六、其他

38、（一）各代表队、各职业院校要严格贯彻疫情防控工作和疫 情防控常态化的有关要求，统筹做好2022年教学能力比赛各项 准备工作。（二）教学团队可选用国家职业教育专业教学资源库、国家 级精品资源共享课、职业院校企业生产实际教学案例库等相关教 学资源进行教学设计和实际教学。附录：参赛作品材料有关要求参赛作品材料有关要求一、课堂教学赛项（一）参赛作品文档。参赛作品需提交人才培养方案、课程标准、参赛教案、教学 实施报告等文档材料（格式：正文使用小四号字、单倍行距，禁 用以装饰为目的的图片或照片），所有文档材料均要求规范、简 明、完整、朴实，每个文件分别以“人才培养方案” “课程标准” “教案”“报告”为最后主题词，以PDF格式提交，每个文件大 小不超过100M。文档材料中不得透漏任何个人、学校或地区的 相关信息。