2023新课标人教版四年级下册语文教案.docx

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1、2023新课标人教版四年级下册语文教案2023新课标人教版四班级下册语文教案1学习目标：1、相识课文生字。2、了解故事内容，体会做人要讲究细致，讲究实在的道理。3、学习叙述清楚、有条理的表达方式。4、学习独立阅读课文，培育自学实力。教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事 清楚有条理的表达方法。教学过程一、沟通谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的 糖葫芦的模样，好吗?在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的 糖葫芦做得特殊漂亮，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗? 他就是我们今日要学的课文万年牢的的父亲。预习探究合作沟通二、初

2、读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、 羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓。其次课时一、导入。1、小黑板出示上节课学习的生字词，检查正音。2、说一说课文的叙述依次。二、讲读全文1、指名朗读13自然段：要求有感情，其他同学看小黑板思索问题。提问探讨：团什么是出名的射箭能手?这样开头有什么好处?学生回答：射箭 阅历特殊丰富，技术特殊好的人。这样开头使我想知道更羸是怎样一 个射箭能手。团有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎望见了什么?你怎么知道是更 羸望见的?学生回答：“望见一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 是更羸指给魏王看的。团更羸与魏王的对话

3、，使你知道了什么？学生回答：知道更羸不用 箭，只要拉一下弓，这只雁就会掉下来。知道魏王不信任自己的耳朵， 以为自己听错了。老师过渡语：更羸说的话能实现吗?请看下文。2、指名朗读46自然段：要求有感情，其他同学思索以下问题。提问探讨：团更羸是怎样使那只大雁掉下来的?那只大雁又是怎样掉下来的?画出关键词。学生回答，老师板书：更羸：左手拿弓右手拉弦啸大雁：直往上飞拍翅膀掉团大雁掉下后，魏王的表情怎样?啊这个词带有什么感情?学生 回答：大吃一惊，有赞美之情，有惊异之情，还有稀里糊涂之情。老师过渡语：你看到这种情景感到惊异吗?请看下文，细致分析就会明白。3、默读第三部分79自然段：思索后探讨以下问题：团

4、更羸怎么知道不用箭，只要一拉弓，就使那只大雁掉下来?从文 中对话中找画后读。学生画后读：“因为我知道，这是一只受过箭伤 的鸟。团理解最终一个自然段：提问：这一自然段共几句话，哪些讲的是看到的听到的?哪些 讲的是他分析的?学生回答：共四句。第一句话讲的是看到的、听到 的。后三句讲的是他分析的。他是怎样一步步分析的？你觉得他的分析有道理吗？正确吗? 老师导读并板书：飞得慢一一因为受过箭伤，伤口没愈合，还在作痛。叫得惨一一离开同伴，孤寂失群，得不到帮助。学生回答：分析有道理。因为前面的事实证明白拍了两下翅膀 说明大雁在用劲。直掉下来说明大雁一点也不能飞了，这与更羸说 的伤口又裂开了掉下来是全都的，他

5、的分析是正确的。团找三位同学分别朗读最终一自然段：全班同学共同体会文章是怎样将这段话写清楚的。4、分角色朗读课文，老师总结，引导学生悟出道理，理解“惊弓 之鸟这个成语。从课文前后联系中我们发觉，更羸说的每一句话都是有依据的、 正确的。那么你认为他是射箭能手吗?你是只佩服他不用箭只拉弓使 大雁掉下来吗?（学生回答：不是）那是什么？学生回答：我佩服他会视 察，同时会分析。老师总结：对，我们平常就要养成视察的习惯、分析的习惯，同时随着学问 的增多，更要学会擅长视察、擅长分析。这样才能使自己的结论趋于 正确。今日，我们学习了惊弓之鸟请你们用自己的话说说这个成语 的意思。学生回答：被弓箭吓怕的鸟，比方有

6、的人受过惊吓，遇到一点状 况就害怕得了不得。三、依据板书状况进行复述练习要求：复述表情要自然，不要背书。可用转述方法，讲给别人听。四、作业将成语讲给父母听，评价反馈。2023新课标人教版四班级下册语文教案4目标：让学生驾驭材料的重点：审清题意，不离题。难点：进行丰富的想象，把内容写具体。学生普遍存在的问题：审不清题意，内容不够具体。复习过程1、提问：什么是材料？2、：常见的材料有：一是依据图画，二是依据一个故事梗概扩写， 三是依据故事开头进行续写。3、习作一：依据图画。(1)先回顾第四单元的看图：这幅图画的图意是什么？这幅图目的是要求我们懂得斗争给我们带来了灾难(或日本侵略 者给人民带来了巨大

7、的灾难)怎样才能把这幅图画写具体？详写被炸后的废墟，具体描写小孩的外表及内心。(2)出示图画，让学生先把握图意是什么，后抓住什么景物写。(图 略)4、习作二：请你细致读下面一件事情的开头部分，合理地绽开想象，续写一 个故事。星期二早晨的晨会课起先了，四班张老师组织全班学生收看学 校苗苗电视台的一周集锦节目。突然，一位老大爷颤巍巍地推门进来, 气喘吁吁地问张老师：你们班有个叫李宏民的学生吗?有啊，李宏 民怎么啦?张老师惊异地望着老大爷。老大爷激烈地说：“我可找到 他啦，一个懂事、关怀别人赛过关怀自己的好孩子啊!(1)提问：要续写这个故事，首先要弄懂什么？(2)：这确定是一件舍己为人的事。原委李宏

8、民为老大爷做了什么 事，就是我们的具体内容。(3)提问：怎样才能写具体呢？(4)：要将事情的起因经过写具体。小测内容将习作一的看图写好。作业完成习作二。2023新课标人教版四班级下册语文教案5教学目标：1、相识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八等词。2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠 探路之间的联系。3、激发学生酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。4、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处 理实力。、教学重点和难点1、教学重点教化学生理解好蝙蝠在夜里飞行的隐私是怎样探究出来的。是如 何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而 为人类

9、造福的。2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字 表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理 讲解并描述变成直观的形象演示。二、教学准备蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片三、教学时间：二课时第一课时教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识图片上的事物吗？是 （蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的状况?蝙蝠和雷达是两种完 全不同的事物，那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11 Wo （生读课题）二、初读课文，了解大意1、自读课文，解除字词障碍；2、师检测读生字和课文的状况;特殊强调留意“蝙、荧的读音；3、自己默读课文，试

10、着说说课文主要讲了什么？4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法5、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把 各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂 得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2、科学家做了几次试验?每次试验的方式是怎样的？结果如何？ 又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己宠爱的阅读方式 解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找 出答案。3、生沟通自读状况。4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。5、从“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的

11、隐 私的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的隐私真不简洁，费了不少 功夫，那蝙蝠和雷达原委有什么联系呢?我们下节课接着学习。其次课时一、合作学习，突破重点L蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?蝙蝠和雷达原委有什么联系呢? 请同学们小组合作学习，细致品读七、八自然段2.小组代表反馈沟通师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的0雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的0雷达的荧光屏就像是蝙蝠的0二、拓展延长1 .自读全文，说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些独创都 来自动物的启发？2 .阅读资料袋，补充沟通仿生学的资料。3 .依据

12、仿生学自己动手设计一种小独创。三、写生字词1 .认读生字2 .提出难写的字3 .各自说出记字的方法4 .给生字组词5 .抄写生字词。四、总结五、板书超声波嘴巴障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)。三、围绕提示，深化探究1、自学课文，边读边思索问题：(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人？(2)从哪些地方可以看出父亲做事细致、实在？课文题目万年牢在文中一共出现了几次?几次之间有什么联 系?有什么深刻含义？团快速阅读课文，找出有关语段读一读，做上记号。2、小组合作研讨。3、班内汇报沟通。4、重点指导理解问题(3)：团第

13、一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀整，越薄越见功夫，吃一口让 人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。A、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦一一万年牢)B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？(读其次自然段，体会父亲特殊讲究选料;读第三、四自然段，体 会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C、小结：正是因为父亲做糖葫芦细致细致，所以他的糖葫芦才 能经久不衰。团其次处的万年牢指什么？小组探讨。出示句子：“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。A、什么叫正道?（靠着良心做买卖）B、父亲是怎么走正道的?（

14、抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、 辞去工作体会父亲生意细致实在）（板书：做生意一一万年牢）团第三处的万年牢又指的是什么呢?全班探讨。出示句子：父亲教化我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在 在的人。无论做什么事都要讲究细致，讲究实在。体会父亲教化我 做人要做牢靠实在的人。（板书：做人一一万年牢）回这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：这三处“万年牢之间有着密切的内在关系。万年 牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是恳切、守信 的“万年牢的人品。三处“万年牢由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事 清楚，很有条理。我们要学习这种按确定线索写事情的写作方法。品读体验四、感情朗

15、读，深化体验齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了对父亲为人实 在、做事细致的仰慕和赞美之情。）巩固延长五、你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都 是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。板书:万年牢糖葫芦一一万年牢做生意一一万年牢做人万年牢2023新课标人教版四班级下册语文教案2教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、 火焰、驱除、领袖、惩处、敬佩、造福、违反、狠心、双膝、啄食、 肝脏、驱寒问暖、气急败坏等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和 献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物

16、的心 情。4、学习复述课文。教学重点和难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会 人物的心情，学习复述故事。课前准备：课件;预习课文;读有关的古希腊神话第一课时一、谈话导入： 同学们，漂亮传奇的神话故事给我们留下了深刻的印象，回忆一 下，我们已经学过哪些中国古代神话故事?（女婿补天盘古开天 地等）为了人类的华蜜，女娟历尽辛苦，炼石补天。在绚丽的人类历史 文化宝库中，古希腊和我们中国一样，有着悠久的历史，绚丽的古代 文明。在古希腊神话中也有这样一位带给人类华蜜和光明的神，他就是 普罗米修斯（出示课件）让我们一起来读课题二、检查预习：1、下面老师要检查同学们的预习状况，指读词语

17、，齐读2、预习课文时，你最大的感受是什么？3、默读课文，看看哪些地方表现了普罗米修斯的宏大，让我们 深深地感动?找出最令你佩服和感动的部分，自己读一读。三、沟通：师：哪些地方表现了普罗米修斯的宏大，让我们深深感动?（链接 3处，见机行事）1.指名说：就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人 间，看到人类没有火的凄惨景象，决心冒着生命紧急，到太阳神阿波 罗那里去拿取火种。出示课件读这句话时，我们读懂了什么？盗火的愿望是多么猛烈，义无返顾，一心想着人类。天火是不容许被带到人间的，这是天规，不能触犯。盗取天火绝非易事，或许会面临重重困难，或许将会受到主 神宙斯严厉的惩处。看到人类的不幸与苦痛，没

18、有一笑而过，原来与己无关的事，却 要冒着生命紧急去做。尽管紧急重重，但他没有害怕，更没有退缩, 他下定了一一决心。你感悟到什么？板书：和善、英勇、舍己为人多么宏大的普罗米修斯呀，让我们满怀敬意地朗读这句话。自从有了火，人类的生活发生了怎样的变更?指名说一说，齐读 其次自然段最终一句。出示课件：火使人类（指名说）从黑暗走向 （光明）从寒冷走向 （温煦）从苦痛走向 （华 蜜）从疾病走向 （健康）从野蛮走向 （文明）总之，有了火，人类文明一一向前迈进了一大步。普罗米修斯的 宏大就在于造福人类!他为人间作出了多大的贡献啊！让我们再带着全人类的感谢之情朗读第一自然段其次句话。2、请同学接着说说普罗米修斯

19、的宏大。指名说为人类造福，有什么错?我可以忍受各种苦痛，但决不会 承认错误，更不会归还火种!出示课件。联系上文想一想，这句话是在怎样的状况下说的?（火神劝他归还 火种。）（为他塑一个他正高举着火把）师：你们知道吗，其实，现在我们全世界都在用一种特殊的方式 在纪念着这位给人类带来火的英雄，什么活动之前都要点燃圣火？（奥运会。）对，这就是奥运“圣火的由来和意义。火是文明的象 征，火是希望的象征，火是普罗米修斯精神的象征。让我们用普罗米 修斯的精神之火，点燃我们的才智之火，制造之火，生命之火，爱心 之火我们期盼着20xx的奥运“圣火在我们北京熊熊燃烧！师：还有谁有不同的塑像吗？（可以塑普罗米修斯被锁

20、在高加索山的悬崖上，正在承受苦痛的 熬煎的样子。让大家记住普罗米修斯为盗火所受的惩处，让大家时刻 珍惜火种。）师：世界著名的作家埃斯库罗斯有一部名著就是用的被缚的普 罗米修斯这个题目。2023新课标人教版四班级下册语文教案3教学目标1 .会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、 射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本领、凄惨、愈合、孤寂失群、 裂开等词语，懂得惊弓之鸟这个成语的意思。2 .分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3 .从课文的学习中受到启发，懂得只有擅长视察、擅长分析，才 能对事物有正确的相识;学习对事物进行分析推理的方法。教学重点 联系上文理解最终一个自然段

21、更羸说的话。教学难点引导学生理解、体验更羸视察、分析、推断、推理的思维过程上。教具准备小黑板、生字词卡片导学过程二次备课预习提纲1、收集原来学过的成语故事。2、读通课文，不相识的字词利用工具书解决。第一课时一、老师引入教学讲话，揭示课题同学们，在两千多年前,有个叫更羸的人,射箭的本领特殊高强， 他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们信 任吗?这是为什么?通过学习“惊弓之鸟(板书)这篇课文我们就会明白 其中的道理。二、初读课文，相识生字词。1、自由默读课文。要求：(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。把每个自然段用数码标记清楚。2、自由朗读。要求：看清句子的标点符号，试

22、着读出说话人的语气来。把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。3、检查自学状况。(1)指名学生朗读全文，结合正音。(2)指名学生列举不理解的词语，并鼓舞查阅工具书的同学帮助说 明。4、指导书写。三、思索、探讨。1、课文写到几个人物?主要写谁?为什么？(更羸、魏王两个人。 主要人物是更羸，他是“出名的射箭能手;他只张弓不搭箭就使大雁从 半空里直掉下来。)追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？2、探讨：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大 雁掉下来？指导学生抓住关键句：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边 鸣。引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：大雁 一般是成群地翱翔，这里却是“一只，说明什么？慢慢地飞又说 明什么？为什么用鸣而不用叫?学生自由谈自己的看法。(不做 统一的要求。)四、齐读全文，理清叙述的依次。课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来;接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果真从半空里直掉下来;最终更