20xx小学语文小青石教学设计范文.docx

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1、20xx小学语文小青石教学设计范文小青石是一篇童话，小青石作为一块铺路石子特别平凡，但 是它以为大众服务、为社会做贡献为华蜜为欢乐，因此它又是宏大的。 以下是整理的小学语文小青石教学设计，希望可以供应应大家进行参 考和借鉴。小学语文小青石教学设计范文一教学目标：1、能够联系上下文，理解文中的一些词语。2、能有感情地朗读课文。3、理清文章的条理，结构等。4、理解课文内容，教化学生懂得生活的意义，在于做有益于人 民的人。教学重点：理解小青石对人生道路，生活意义相识的改变过程。教学难点：通过小青石的改变过程，使学生懂得生活的意义。教学内容：一、导入板书3、小青石师读课题，生齐读。个别词学读，针对学生

2、读出的不同语气，相机问问你为什么要为什么课文第三部分要详写。（这部分是重点内容，与中心紧密 相连，详写就可以突出中心。）七、总结深化这是一篇童话，小青石作为一块铺路石子特别平凡，但是它以为 大众服务、为社会做贡献为华蜜为欢乐，因此它又是宏大的。那么, 社会上有没有像小青石一样的人啊?请同学们谈一谈。小学语文小青石教学设计范文三一、素养教化目标（一）学问教学点理解课文内容。（二）实力训练点分清课文的主次;培育学生有感情地朗读课文。（三）德育渗透点理解小青石对生活的志向，受到为他人服务的思想教化。二、重点、难点及解决方法（一）重点、难点1、体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。2、理解小青石对

3、生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教 化。（二）解决方法1、自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。2、通过小组沟通探讨，结合思索题理解小青石对生活的志向， 对学生进行为大众服务的思想教化。三、学生活动设计（一）学生自读课文，自学生字、生词。（二）结合导读和思索题默读课文，看看读懂了什么，并找出不懂 的问题。（三）小组探讨、沟通。（四）全班汇报、沟通。（五）学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？（六）学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。（七）分角色朗读课文。四、教具打算投影仪。五、教学步骤（一）揭示课题两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的志向，他们各自的志

4、向是什么呢?后来，小青石的志向有什么改变?读了这篇童话，你就知 道了。今日，我们一起学习小青石。（二）齐读课题（三）自读课文要求读准字音，把句子读通顺，不理解的词查字典或联系上下文理解。（四）指名学生连读课文（订正读错的字音）（五）自读课文思索题：（用投影出示）1、起初小青石和小黑石的志向各是什么?后来小青石的志向有什 么改变？2、从课文中找出写小青石觉得欢乐的句子，用“一一画出来。（六）汇报、沟通以上思索题学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有迥然 不同的看法。小青石对安静、安适的生活不习惯，而且“过厌了, 希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和玛瑙一样，成为发簪 和纽扣，

5、各处往来，见识种种事物，过着好玩的生活。小黑石对自己 的生活感到满足，它安于现状。小青石觉得欢乐的句子是：小青石得意地想：我就要到都市里 去了!可能和老挚友水晶、玛瑙碰头吧。我将成为发簪还是纽扣呢?不 管成为哪一样，总比闷在岸滩上强!喂!快些把我铲起来吧! 一会儿， 小车动起来了。小青石满腔兴奋，并不嫌颠簸得难过，反而觉得异样 的舒适。小青石望见很多许人的脚，它觉得特别欢乐。它和同伴一起 支撑着大众的脚。它不再艳羡水晶和玛瑙了。它想：这样才是最有 意义的生活。小黑石说的话原也准确，我们石块的性质是天生稳定 不动的。不过，要像我这样稳定不动，生活才有意义!（七）默读课文给课文分段，考虑各段内容分

6、别是什么?（老师巡回了解状况，做到心中有数。）这样读?针对学生回答，适当总结补充。师：通过昨天的预习，我们知道了关于小青石的哪些内容？学生回答，师相应补充。师：看来同学们都专心地去预习了，除了刚才同学们所说的，老 师再适当补充点内容，这篇童话呢是叶圣陶先生写的，它原先分为两 篇，一篇名为到都市里去，另一篇为它支持着大众的脚。二、整体感知团自由朗读课文师：今日这节课呢，让我们一起细致地来观赏这个童话，请每个 同学细致地把课文读一读，遇到生字或不理解的词，可打个问号。团教学主要内容。师:现在我们已经读了课文,对于课文，你确定有了些许收获吧， 这篇童话呢，通过小青石与小黑石之间的对话，说出了他们的志

7、向还 揭示了一些做人的道理，那么这则童话具体写了一件什么事呢，请同 学们依据老师屏幕上的提示说一说。人别同学回答一一一齐填一一学生自己说一次，课件出示：提示：这篇童话讲了小青石担心于过安静舒适的生活，要到都市 里去，后来，工人把小青石运到都市里铺在马路上，它觉得这才是最 欢乐的事情，才是最有意义的生活。团教学生字新词出示一些易写错，较难写或难理解的字词，将其放在具体句子中,（课件）a、师：好，现在我们来看屏幕上这些句子中加点的词语，谁能 带着大家读一读这些加点的字。同学领读。b、读后说说也许意思（生自由选择）师：知道这些词语的意思吗?谁来说了，可以挑你知道的来说。c、师：你们还有哪些不理解或觉

8、得好的词语，现在也可以提出 来。团指名朗读课文。师：看来咱们班的同学都很聪慧，很能干，这么快就把这些拦路 虎都解决了，那么现在谁情愿把自己感受最深的段落读给大家听呢？针对学生朗读，让其他学生适当予以评价，指出错误之处。师：对这位同学刚才的朗读，你觉得怎么样，能说说你的看法吗?三、重点段落感知分析分析原来的生活师：通过刚才的朗读，小青石和小黑石原来的生活怎样，你们知道了吗?（安静舒适）学生回答师：那课文是怎样具体地来描写它们的生活环境的呢？学生回答，课件出示相应句子。1、生活环境：它们身旁长着松软的青草，开着可爱的小花，还 时常有蝴蝶和蚱蠕飞来，这一年，生活安静极了，安适极了。师：同学们请闭上眼

9、睛，想象一下那美丽的环境，感受感受那安 适的生活。朗读指导（自由读，指名读，齐读）2、不同看法想法面对安适的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么。师：感受到小青石和小黑石那安适的生活了吗?面对这样的生活, 小青石和小黑石分别有怎样的想法呢，接下来老师请两位小挚友，一 个当小青石，一个当小黑石，来读读他们的对话。（2-8自然段，课件出示，生朗读）师：听了它们的对话，你感受到了什么？学生回答小青石：担心于现状，乐观向上，想过各种好玩的生活小黑石：认为石块天生是稳定不动的，安静稳定的生活特别舒3、争论师：现在我们知道了小青石和小黑石面对安静舒适生活的不同看法，那么你赞同谁的呢，（能说说理由吗?）分析

10、现在生活1、找一找，说一说现在的生活状况。师：是啊，小青石担心于现状，它想有所作为，它是否得偿所愿 了呢?它现在的生活又是怎样的呢?想知道吗?请同学们到课文中去找一找，看一看，看谁能最先找到来告知大家。a生读课文。b、回答。师：小青石现在的生活怎样，你们知道了吗，谁来说说，生回答 （你能说说你是从哪里看出来的吗?）生齐读该生找的那段（咱们也一丐来读读）课件出示第20段。师：此时，你想对小青石说些什么？生自由说一说。2、师：不知有多少万人踏过这块小青石，它依旧觉得特别欢乐， 那么现在小青石还艳羡，水昌和玛瑙吗（不）它从前不是挺艳羡的吗，可现在怎么就不艳羡了呢，这又是为什 么呢?（生回答）（因为水

11、晶，玛瑙只不过是装饰品，是某个人的私有物，而小青 石成为让一切人走的道路，能为大众服务这比个人私有物光彩得多, 所以小青石不艳羡水晶和玛瑙）师针对学生回答，适当总结。师：小青石不再艳羡水晶和玛瑙了，他觉得为大众服务，对 别人有用处，这样的生活是最有意义的，那么在咱们的生活中你有没 有遇到过这样的人呢，能联系实际举些具体的例子吗？生举例（在我们国家中那些在平凡岗位上，静默奉献，发挥自己作用, 为人民服务，为社会制造财宝的工人，农夫他们的生活都有意义） 师：好，请同学样带着对这有意义生活的理解，有感情地读读此 段。第21段，课件出示。4、对稳定不定的不同看法，师：小黑石说：我们石块的性质是天生稳定

12、不动的，小青石后 来也说了，那么它们对稳定不动的看法一样吗?（不一样），你觉得有 什么不同呢？（小青石的稳定不动”是指作为混凝土，成为马路的一部分，支持 着大众的脚，为人类做贡献，而小黑石的稳定不动“是静静地躺在那 里毫无用处）四、总结和作业1、师总结：是啊，咱们的小青石担心于安静的生活却愿铺在马 路上支持大众的脚，为大众服务，他觉得这样才是最有意义的生活, 你们看，一个小小的童话，里面却蕴含着如此深刻的意义，老师希望 咱们班的小挚友都能像小青石那样，静默为人类作贡献，为同学做好 事，能做到吗?老师也信任你们确定能做到。2、作业师：现在呢请同学们走进自己的童话王国，发挥你们的想象，来 写一写，

13、老师这边呢有两个题目，大家可能选择一个自己感受爱好地 去写一写。课件出示团假如我是小青石团小黑石也来到了城里，它成了美丽的纽扣，有一天，它们见面了小学语文小青石教学设计范文二教学要求1、了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。2、阅读课文，分清主次，并抓住主要内容细致细致地阅读，加 深对课文中心思想的理解。教学重点抓住课文主要内容细致细致地阅读，加深对中心思想的理解，从 中体会生活的意义。教学难点知道小青石和小黑石的志向各是什么？小青石的志向有什么改变? 为什么会有改变？教学时间2课时。教学过程第一课时一、引入课文，板书课题有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑 石，它们

14、起先了对话，那么它们说了些什么呢?（板书课题：小青石）二、指名分段朗读全文（检查预习，订正字音）三、自学课文，思索1、划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。2、课文讲了一件什么事?分为几部分?哪部分写得具体?哪部分是 重点？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活安静安适， 小黑石特别满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石最 终被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它特别 欢乐，认为这样生活才有意义。）（课文第三部分一一小青石被工人送到都市里以后这部分是重点, 写得具体。）四、练习朗读课文，留意读准字音五、布置作业1、朗读课文。查字典理解：“艳羡、混凝土、“

15、闷声不响等词 语。2、预习，起初小青石和小黑石的志向各是什么？板书：小青石，小黑石，安静舒适。其次课时一、审题，引入课时通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头: 小青石和小黑石，为什么要以小青石为课题?（小青石是重点，童话 详写了小青石的志向、它的改变，而写小黑石，只是起烘托作用。）二、检查预习自己读课文第一、二部分，思索：1、小青石和小黑石的志向各是什么？（小青石担心于现状，志向是像水晶和玛瑙一样，到都市里去;小 黑石满足于安静舒适的生活。）2、分角色朗读其次部分，体会。3、说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示?（结合社 会上的现象，把听到的名人故事说一说。）三、默读课文第三部分，思索小青石的志向有什么改变？读后回答，是分几层意思来写 的?（按时间依次分为三层。）工人把小青石铲去干什么了 ？划出小青石觉得欢乐的句子。读一读，并想一想：为什么小 青石觉得欢乐？四、阅读思索指名分层朗读课文第三部分。探讨刚才的思索题。先说说每层的 意思，然后回答题。五、有感情地朗读第三部分的第三层课文体会小青石为什么这样欢乐。读后说说你从中懂得了什么道理? 受到了什么启发？（能为大众服务，为社会做出贡献，生活才有意义。）再朗读，体会课文的中心思想。六、阅读全文，思索