20xx年小学语文教学设计范文集锦.docx

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1、20xx年小学语文教学设计最新范文集锦语文老师在课堂要多点指导学生用多种方法读书，通过反复朗读, 体会含义，提高学生的阅读实力。以下是整理的小学语文教学设计范 文，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。小学语文教学设计范文一【教材分析】本文是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种族 的儿童都像花儿一样美丽，表达了憧憬世界各民族同等相处的愿望。 诗人希望全部的孩子都能在没有种族卑视的环境中欢乐的成长。教学 时，学生对课文所要表达的思想感情和的奇妙愿望不简单理解，我要 在课堂的叫许饿中多留意引导，刚好点拨，发觉学生思想活动的状态， 更好的突破叫许饿重、难点。在教学过程中穿插了很多语言文字的训

2、 练，老师要领悟学生在结合课文的基础上扎实的做好积累。【教学目标】1 .相识本课要认的5个生字，学习一个多音字。2 .理解课文内容，进行词句的训练。3 .正确、流利、有感情地读文，体会所表达的奇妙愿望。4 .学习背诵课文的方法。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。1.同学们，六一就要到了，有一些好挚友在一间美丽的房子里庆 结合提纲，请同学来讲一讲这个故事。三、潜心品读，体悟哲理。1 .学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人?再读课文，勾画有 关的语句并做批注，边读课文边写感受和体会2 .小组合作。与伙伴沟通自己的感受。(1)布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲乏地听着雨滴的声音，他 感到垂头丧气，对

3、这场斗争，他几乎失去了信念。(2)布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。(3)布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：我也要试第 七次!四、联系自我，深化主题。让学生说说从文中受到哪些启发，说完之后把说的内容记到小 本本上。搜集有关挫折与失败的格言警句。说说自己曾经“尝试的经验与感受。五、学习生字，完成作业。(1)学生沟通识字方法，总结规律，加强比较，加强反馈矫正，提 高巩固率。(2)完成书写作业。小学语文教学设计范文三 教学目标:【学问和实力】1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁 出、剪刀、万紫千红等词。2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。【过程和方法】学习联系

4、上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中 关键词句在表情达意方面的作用。【情感、看法和价值观】体会诗人酷爱春天、大自然的感情，感 悟大自然的奇妙。教学重点：大体了解诗句内容。教学难点：体会的思想感情，记背诗句.教学时数：2课时第一课时一、导入：回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音。2、抽读。3、小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读三、学习咏柳1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲2、解题：春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么 样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说

5、)看看古代的诗人是怎 样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂了什么。(结合说明读)，不懂的作上记号。4、沟通汇报1、2句碧玉：绿色的玉妆：装扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝 带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去似乎 用碧玉装饰装扮的一样。思索：把什么比作什么，这样的比方好吗?(引导学生想象，春 天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧 玉)(3)朗读5、沟通汇报3、4句：(1)绿叶：细细的嫩叶似：似乎裁：裁剪这两句的意思是：这细细 的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！(2)思

6、索：这两句接受了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什 么?你从这个比方中体会到什么？(3)指导朗读朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从 整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情? 反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。四、深情朗读 语速适中，情感饱满，基调昂扬，留意停顿。五、背诵全诗。其次课时一、复习导入复习咏柳，并集体背诵，引入春日二、解题：1、朱熹：南宋思想家，教化家，文学家。2、春日即在春天里三、初读，初通诗意1、自读全诗，再抽读。2、分小组探讨学习;读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解 的词。3、沟通：提出不懂的词，板书，查阅字典理解胜日：

7、即晴日， 天气晴朗的好日子。寻芳：巡游、赏玩奇妙的风景泗水：水名滨：水 边光景：风光景色一时：形容时间很短新：簇新、秀丽4、由词意思索：诗人在什么样的天气，到什么地方去巡游，他 的心情怎样?你从哪儿读出来的。5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边 上死对头欣赏风景，那里风光无限，一时之间很多簇新秀丽的景色映 入眼帘。6、说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。7、运用同样的方法学习3、4句。自读、勾出不懂的词，探讨，沟通解词，再解意。等闲：平常、 随意识得：相识东风：春风万紫千红：形容百花争艳的景色。总是: 都是诗意：平常人们都知道有春风，可春风原委是什么样的呢?只有 在见

8、到了万紫千红的景色后，才明白是春风带来了这无边的景色。8、指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的 哲理。四、再读，感悟诗境。联系诗意，说说自己的理解，体会诗人对 春天的赞美之情。五、指导朗读、背诵。祝节日，看课件演示：有一群不同颜色的眼睛，不同颜色头发的孩子在一起 联欢。猜猜他们从哪里来?那里什么样?（学生会依据自己已有的生活阅 历绽开自己的联想。）课件演示：猜到哪个小挚友，放大头像并注明来自国家。2 .他们有的来自富有的国家，也有的来自贫困的国家，但是他们 今日都同等的相聚在一起联欢，是多么的兴奋!他们要和你们一起庆 祝节日，你们情愿吗？3 .无论他们来自哪里，他们和你们一样

9、，都是同等的，都是祖国 的花朵。今日，你们团聚在一起，就是全世界最美的花束。（板书课 题）课件岩石：土中小挚友变成一朵朵花，扎成一束。4 .你能把最美的换个词语，使意思不变？设计意图：从色调图示入手，用学生感爱好的显明画面吸引学 生的留意力，激发学生学习的爱好，示意不同皮肤不同种族的孩子们 都是同等的就像最美的花束。既培育了学生的视察实力，也为学生制 造了联想空间，有助于想象实力的培育。同时进行同义词的训练，使 学生不断积累词语。二、初读课文，整体感知。1 .在小组内读文在小组内解决不相识的字，把新发觉告知小组同学。（学生利用 不同的方法相识新字）想想最美的花束是什么?（学生会联想到课件的演示

10、，找到答案）2 .学生汇报。课件演示：“冠字设计意图：学生在组内沟通中相互学习，优补差，从而培育学 生互助互学的实力，也熬炼了学生自由运用学问的实力，提高学生的 自学意识。三、细读课文，深化理解。L自由读全文，找找哪节的内容有联系。3 .学生汇报自己的阅读所得。设计意图：三班级学生要初步学会把文章的结构，从这项练习 中训练学生的朗读，归纳、概括的实力。学生也能初步把握文章脉络。4 .找到你喜爱的地方，先读一读，再说一说你喜爱的缘由。设计意图：学生自由选择喜爱的段落可以从不同的角度沟通喜 爱的缘由，有利于同学之间相互的沟通，培育学生细致倾听的连好习 惯，自由表达也可以开放学生的思维，训练学生自我

11、组织语言的实力, 达到畅所欲言的目的4.依据学生汇报不同部分，相应进行课文的理解，并引导读。汇报读第一部分（1、2小节）并说明喜爱的缘由。理解：”?表达了什么意思、？这一部分告知我们什么？比方句：把人们的眼睛比作星星亮晶晶。训练：星星壳晶晶太阳()()()用像一样说一句话。汇报读其次部分(3、4小节)并说明喜爱的缘由。理解：花冠用来比方什么？花的颜色有深有浅什么意思？“各色各样的花，开满可爱的花园怎样理解？课件演示：照样子：各色各样一一各()各()试着按课文说一说：你的()，他的()，不管()，都是()。背诵指导：记留意点词语和他们的大致依次背诵会轻松一点！设计意图：问题由浅入深，符合学生的认

12、知规律，为学生逐步 理解课文铺好阶梯，培育学生连续思维的实力。汇报读第三部分(5小节)并说明喜爱缘由。理解：比方句：把孩子比作鲜花和花束。孩子们是谁?课文中的你我他是谁？为什么把这么多不同颜色眼睛和头发的孩子们比作花束？有什么愿望？设计意图：抓住重点理解的内容引导学生自主探究，独立思索， 让学生在此基础上完成自己的认知，不断的升华。(4)小结：今日，这么多来自不同国家有着不同肤色不同种族的小 挚友团结在一起。你有什么感受，想说点什么？设计意图：让学生说出自己的心理话，把真实的感受表达出来， 引导学生理解世界上的全部孩子们都是同等的，理解奇妙的愿望。培育学生敢于表达的好习惯，增加学生的理解实力四

13、、思维扩展假如在你身边有这样的同学或这样的事情发生，你回怎么做？设计意图：让学生运用所学习的学问和道理，解决自己身边的 问题，提高孩子处理问题的实力，培育学生的团队精神小学语文教学设计范文二教材分析文章按事情的进展依次，通过一个简短的小故事，教我们善待挫 折与失败，教我们在逆境中崛起。俗话说：不经验风雨，怎能见彩虹，不经验失败，哪有成功的 喜悦。人生历程有时彩霞满天，有时风雨交加。每个人从小到大都 要经验挫折与失败。每一次的挫折与失败，都会激起求胜的欲望，向 着志向的目标前进。而每一次的失败，也会给我们增加志气与信念, 向着更高的目标奋进。从来不曾引人留意的小蜘蛛一次次坚韧地面对失败，最终在第

14、七 次成功地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。这一小小的细微环节，或许 太平常不过，但是，当心灰意冷的布鲁斯将军看到它时，却给了他莫 大的力气，重振军威，最终赶跑了侵略者，赢得了最终的成功。它给 我们的启迪足以让我们受益一生。小蜘蛛的精神令人佩服，但布鲁斯将军更值得我们学习，因为他 懂得了应怎样正视生活中的挫折与失败，不向逆境屈服。教学目标:（一）学问与技能目标：L相识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢7个生字，会正确书 写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍 11个生字。2 .能正确、流利、有感情的朗读课文。3 .能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理改变的过程。（二）过程与方法目标：1 .接着

15、进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提高 学生的阅读实力。2 .指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高学 生的阅读实力。3 .引导学生抓住重点语句，想象人物心理活动，培育学生的想象 力。（三）情感看法与价值观目标：培育学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。策略与方法：以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语 句，想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、 感悟、沟通的过程中，加深对文章的理解。结合生活阅历，谈自身感 受。教学打算：学生打算：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。老师打算：搜集有关科学家

16、人物故事，英雄人物故事，搜集有关 挫折与失败的格言警句。教学时间：一课时教学设计：一、谈话导入。1 .老师先板书“尝试，指名学生读。引导学生沟通自己对尝试的理 解。2 .师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么？学生的问题可能有：谁尝试，为什么尝试，尝试什么，成功了没 有。二、初读课文，自学生字。1 .师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要 把文章读通顺。学生自由读课文，遇到不相识的字可以问老师、问同学、等。2 .出示文中的生词，指明读，开火车读。“鲁字的声调为三声，不要误读为二声。“侵字为一声，不要误读为三读。3 .理解文中词语。如：欧洲、苏格兰、“布鲁塞、蜘蛛等词语可以由老

17、师做 一下介绍。如：坚韧、寡不敌众、“宁静、垂头丧气、疲乏、悲观、“不甘心、鼓舞等词语可以结合文中的详细语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。4 .检查读文状况： 老师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、深化探究。1 .老师引导学生再读课文，边读边思索依据课题提出的问题。学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章依次, 概括主要内容的过程。(2)留意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘 蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会 想些什么？可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写 人物心理改变的语句，反复朗读，专心体会人

18、物当时的所感所想，并 和伙伴们沟通自己的感受。2 .结合生活阅历，谈自身感受。师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭遇挫折和不幸。 但是成功者和失败者特别重要的一个区分就是，失败者总是把挫折当 成失败，成功者则是从不言败，从来不会丢失战斗的志气!在你的生 活中曾经遇到过挫折和失败吗？自己是如何面对失败的，你的身边有 成功的例子吗？向大家说一说。3 .师：是呀，不经验风雨怎能见彩虹，不经验失败哪会有成功, 老师信任大家学完文章肯定有很大的收获。跟你的好挚友说一说吧！四、记忆字形，指导书写1 .小组探讨如何记忆字型，如何把字写好看。2 .指导重点字的书写。“凶，留意笔顺，先写中间。“侵，留意

19、不要多写一竖。“丧，留意不要多写一撇。“稍,要留意和“梢的区分。3 .学生独立书写。五、拓展延长，积累实践打算一个喜爱的名人故事，讲讲他的成功与失败。在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的 过程写详细，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今 日的所感所想。其次课教学过程：一、谈话导入。从来不曾引人留意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益 一生，大家快来读一读吧！二、初读课文，了解大意。1 .自读课文。想想：课文讲了一个怎样的故事？2 .指名读课文，订正字音。3 .认读生词、生字。4 .课文讲了一个怎样的故事？师生共同归纳出提纲：兵败逃走一视察蜘蛛-受到鼓舞-赢得成功。