人教PEP四年级英语上册第六单元大单元教学设计.docx

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1、人教PEP四年级英语上册第六单元大单元教学设计Unit 6 Meet my family!单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与 社会”范畴中的“人与社会”这一主题群下，子主题内容为“常见职业与 人们的生活”，展开教学。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测课文大概内容；能 大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元 的语言内容：朋友之间如何互相了解对方的家庭情况，亲属关系及其 职业情况。能按照意群朗读文段中的核心句型。借助图片及关键词读 懂小故事。同时 能掌握语音规则，初步感知，学习并掌握a-e, i-e, o-

2、e, u-e,-e在单词中的长音发音规则。对比a, e, i, o, u的长、短音发音规 则。根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌 谣中找出符合a, e, i, o, u的长、短音发音规则的单词。2 .文化意识：体会并表达对家庭和生活的热爱之情，了解英语国家中 家庭成员之间的称呼习俗，西方国家把宠物看作家庭成员的文化意识。 主情景图是Sarah 一家表演儿童剧绿野仙踪，了解西方家庭关心 和重视孩子成长的文化背景。认识常见的职业，由于社会分工不同， 每一种职业都对我们的生活有帮助，明白职业无高低贵贱之分，从而 树立自己的职业理想。3 .思维品质：能够认真观察图片，通过图片预测

3、内容，提高观察能力， 预测能力和推断信息的能力。4 .学习能力：能在语境中正确使用本单元有关的家庭成员和职业的单 词或短语简单介绍家庭成员及职业类型。逐步做到见到符合a-e, i-e, o-e, u-e,-e发音规则的单词能够拼读，听到符合发音规则的单词能够 拼写。乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组活 动，强化语言掌握的熟练度。提升口语表达和书写能力。能够对照学 习评价表，了解自己在本单元学习过程中的不足，并及时调整学习方 向和学习方法。二、单元内知识关联本单元分为Main Scene Part A Part B和Part C四部分组成。Unit6 Meet my famil

4、y!Part A Letters & sounds单元Unit6课时第3课时习标 学目1 .掌握a, e, i, o, u以及a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的发音规则；能根 据节奏说唱“Listen and chant.”部分的歌谣。2 .能在复习完发音规则后正确运用发音规则朗读新单词，朗读包含新单词的较难的句子。3 .懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。教学 重难点1 .根据发音规则，正确朗读新单词和难句子。2 ,能区分各发音规则间的不同。学情 分析四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生又是 高年级的铺垫。四年级的学生已经有了一年多的英语学习经验

5、，具备了一定的英 语听说读写能力，有愿意说英语和表演的欲望，应该多设计符合这一阶段学生特 点的活动，激发学生对语音的兴趣。教学 工具教学课件、课文录音、视频、字母卡片等教学 方法实物演示法，游戏教学法，情境教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：学生跟唱歌曲：a,e,i,o,u, 整体感知五个元音字母 的长短音发音。通过free talk,介绍自己的家庭。 为后面的学习做好铺垫 作用。4. Warm up & Lead in1.1 Sing a song.教师播放歌曲AEIOU，复习5个 元音字母的发音。复习5个元音字母a, e, i, o, u的短音发 音和长音发音。1.2 Fre

6、e talk.学生介绍自己家人和职业。课件出示前面单元学习 过的a, e, i, o, u的长音 发音的单词及chant,学 生拼读完成后，教师播 放歌谣，复习前面单元 所学的语音知识。师生自由聊天，复习旧 知。学习任务二：学习新知，a,e,i,o,u,长短 音发音规则，以及相关 例词的发音。通过创设 认识Betty和Mike的家 人，来整体认知词汇。 让学生自己寻找发音规 律，并学会运用发音规 律，读新单词。5. Presentation5.1 Look and read.认识Betty一家，认识Mike一家。5.2 Lets find.学生发现规律。2.3Find ruleso师生总结规律

7、。5.3 Try to read.学生根据规律，尝试读出新单词。通过创设情境，认识 Betty 一家和认识 Mike 一家。通过呈现大量例 词，让学生自己发现发 音规律。然后将所学的 规律，尝试读出新单词。学习任务三：练习。完成P60的练习 题。三个人物。Read,listen and circle, listen and chant,Gropu and write o6. Practice6.1 Read, listen and circle 完成书上第一个任务。6.2 Listen and chant.学唱chant o6.3 Write and say.分类写单词。完成课本上的儿个学习

8、任务。夯实基础。锻炼 学生的听力能力和书写 能力。学习任务四：7. Consolidation and Summary游戏操练词汇，判断题,玩高低声游戏，操练今 天所学单词。7.1 Play a game.高低声游戏，操练单词。考察学生的辨音能力。师生一起总结本节课所7.2 Tick or cross.总结归纳本课知识，培学重点知识。判断正误，辨别发音异同之处。7.3 Summary.师生一起总结归纳a, e, i, o, u以及 a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的发音 规则。养学生的语归纳能力。板书设计：Unit 6 Meet my family! A.Lets spel

9、lae0u/ae/e/I /D/A/cat bagpen bedbig pigdog hotbut cuta-e-ei-eo-eu-e/el /I : /al /ou/ju： /cake makeshe herice ninenose notecute use教学反思：通过本节课的复习，学生实现了对元音字母两种不同发音以及发音规则的认知和运 用，有效帮助学生提升对英语发音规则的认知和理解，为他们以后学习英语做了很好的铺垫。根据发音规则读新单词对于大多数同学来说, 虽然有难度，但是可以通过努力来实现，但是这部分毕竟是提升练习，对于基础较差的学生, 只能在其他同学的朗读下，知晓单词的读法，并不能实

10、现起初就自己朗读。以后在教学中应 该给以这部分同学最大的帮助，让他们树立自信心，积极地参与到较难的练习中来。Unit6 Meet my family!Part B Lets talk & Let,s play单元Unit6课时第4课时学习 目标1 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2 .能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够分角色表演对话。3 .能够在情景中运用句型“一Is this your.? 一Yes, it is./No, it isnt./No, its me.Whats your.9s job? He，s/She飞a/an”山问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况。4,能

11、够在语境中理解词汇“football player, nurse”的意思，并能够正确发音。能够通过画一画、说一说，巩固B部分对话中所学的核心句型。教学 重难点1 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并分 角色表演。2 .能够理解并运用句型“一Is this your.? 一Yes, it is./No, it isnt./No, ifs me.Whats your.9s job? 一Hes/Shes a/an”。3 .能够在真实情景中灵活运用核心句型。学情 分析四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生又是高年级 的铺垫。学生已有一年多的

12、英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句型，但还有一 些问题需要解决，学习兴趣不是很高，部分学生学习的目的性不是很强，所以应该增强 学生的学习兴趣。学具 鞅工教学课件、课文录音、视频、句型卡片、人物头饰等。教学 方法情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：通过幸运大转盘游戏， 复习家庭成员和职业类 的词汇。通过节奏欢快的歌谣 chant,复习家庭成员和 职业表达的句式。由此 过渡到句，层层递进， 易于学生快速唤起旧 知，为新知做好心理准 备。l.Warming up & Lead in1.1 Lets play.幸运大转盘游戏，复习之前所学的

13、A 部分的家庭成员称呼和职业单词。1.2 Lets chant.欢快的歌谣，复习句式表达。学习任务二：通过呈现A部分Amy 一 家的全家福，复习家庭 成员的词汇。然后过渡 到本课时课文图片，学 生读图，预测谈话内容, 设置两个关键问题，然 后观看学习视频，回答 问题。突破难点词汇和 句型。然后，跟读模仿 录音，完成填空，学会 归纳总结。最后，角色 扮演，熟练掌握本课时 重点知识。学习任务三：Look and say 和 draw and say,在课文情景中， Chen Jie和Mike互相询 问彼此家庭成员和职 业。学生拿出自己的全家福 照片，来介绍自家情况。 在真实情境中，学生操 练问答的

14、句型。复习旧知导入新课，通过单元 主场景图，导入Sarah 一家的 人物关系。然后，呈现正文主 图，引导学生读图，谈论图片 中呈现的信息，并对图片内容 作出自己的预测。培养学生读 图和预测的能力。让学生带着 前面的疑问，观看学习视频。 整体感知学习内容，并回答问 题。跟读课文，巩固本节课的重点 内容。整体感知对话节奏。细 致感知发音和语调，仔细体会 对话。通过填空练习，把课文重点单 词，再次巩固一遍，为后面脱 离课本，进行角色扮演活动做 铺垫。四年级学生，有着强烈 的表演欲，角色扮演，可以调 动学生的学习积极性。先学习课本上的人物Chen Jie 和Mike,他们是如何询问并回 答家庭成员和职

15、业。操练重点 句型。然后，在实际情境中，学生拿 出自己家的全家福来运用所学 词汇和句型，介绍家庭情况。学习任务四：Group work,大组活动， 学生做调查，讨论自己 的职业理想和规划。最后，师生一起总结归 纳本节课重点知识。4.Consolidation&Summary4.1 Group work.4.2 Summary.4.1 四人大组的活动，调查一 下，学生自己的职业理想和规 划是什么？引导学生拥有正确 的职业观，和清晰的职业规划。4.2 师生一起回顾总结，本节课 的重点知识。梳理本课时知识。板书设计:2.Presentation2.1 Lead-in.复习A部分Amy一家的家庭成员，

16、导入今天课文Sarah 一家的家庭情况。2.2 Look and guess.看课文图片，预测课文内容。2.3 Watch and answer.观看学习视频，回答两个关键问题。重点讲解 football player 和 nurseo2.4 Listen and repeat.标注升降调和重读，注意语音语调，再 次跟读对话内容。2.5 Fill in the blanks.将对话中的重点内容，进行挖空，让学 生根据记忆重点单词。巩固新知。2.6 Role-play.自由组合，2人一组，角色扮演课文对 话。3.Practice3.1 Look and say.看书上的图片，准确说出人物的职业。

17、3.2 Draw and say.Chen Jie和Mike两人一组玩游戏。3.3 Pair work.两人一组，学生自己对照自己的全家福 照片，一一介绍，自己的家庭成员和职 业情况。Unit 6 七 my Family!nurseFootball p/ayerIs this your unde?Yes, it is. He s a Football player.Wha七s your aunt s job?She s a nurse.Is this your baby brother?A/o, it s me!教学反思：1 .本课在 A 部分的基础上学习重点句型“一Is this your.

18、? 一Yes, it is./No, it isnt/No, ifs me.”“一Whafs your.9s job? 一He，s/She，s a/an.?教学内容贴近学生生活，因此学生们对话题较熟 悉，这有助于他们更好地掌握知识。2 .通过对本单元主情景图的教学，让学生在情景中初步感知重点词汇和句型，让英语课堂生动起 来。3 .在实践中注意分层教学，因材施教，用最有效的方式激发学生主动参与的兴趣，培养其独立思 考和合作探究的创新精神。4 .教学层次分明，引导适当，体现了学生在学习中的主体地位，顺利完成了教学目标。5 .板书设计清晰明了，重点突出，起到了很好的辅助作用。Unit6 Meet m

19、y family !Part B. Lets learn & Lets do单元Unit 6课时|第5课时学习 目标1 .能够听、说、认读五个有关职业的单词“doctor, cook, driver, farmer, nurse”。2 .能够在语境中正确运用这五个单词。3 .能够在真实语境中理解句子Theyre helpftil!”的意义，引导学生树立职业平等的 观念。4 .能够在活动中模仿这五个职业的标志性动作，并用所学句型“一What，s his/her job? He9s/She9s a/an.正确询问并回答所模拟的职业。教学 重难点1 .能够听、说、认读并正确运用单词“doctor,

20、cook, driver, farmer, nurse”。2 .能够灵活运用句型“一Whats his/her job? 一 Hes/Shes a/an ”。3 .能够正确询问并回答家人的职业。学情 分析四年级学生（PEP三起）具有一定的思维能力，思维活跃，能够在教师的引 导下，用简单的语言表达自己的观点。经过一年的学习，有一定的语言基础，模 仿里很强，表演欲极强，喜欢做动作，热爱节奏欢快的歌曲和歌谣。学生更容易 在玩中学。教学 工具教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。教学 方法模拟演示法，游戏教学法，创编教学法。教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：Sing a song,师生合唱歌

21、 曲：I love my family o 复 习家庭成员的称呼。Lefs play,玩幸运大转 盘游戏，快速激活学生 的记忆，复习家庭成员 称呼和职业词汇。8. Warm up & Lead in8.1 Sing a song.师生齐唱歌曲。8.2 Lets play.快闪词汇，激活记忆。复习旧知。师生合唱歌曲：I love my familyo复习家庭成 员的称呼。营造轻松的 学习氛围。幸运大转盘游戏，可以 快速激活学生的记忆， 复习家庭成员称呼和职 业词汇。有梯度地层层递进，复 习导入新知。学习任务二：通过教师本人的职业教 授新词：job,然后变换不 同的问题和场景，听音 等各种方式，学

22、习新的 职业类词汇。然后，跟 读模仿发音。9. Presentation9.1 Ask and answer.教师示范，介绍自己的职业，询问学生 是否知道其他的职业词汇。9.2 Lets learn.通过设置问题，在中，学习新的职 业词汇。9.3 New words.9.4 学习新的单词。9.5 Watch and repeat.观看课文视频，跟读课文内容。9.6 Guess and say。猜测跟读新词汇。9.7 Listen and repeat.模仿跟读，纠正发音。通过教师本人示范，介 绍自己的职业。然后， 呈现课文的不同场景、 声音，猜测职业名称。 逐一学习新词汇。通过 跟读，模仿，纠

23、正发音。 夯实基础。学习任务三：练习。通过快闪游戏， 快速复习本节课的重点 词汇。课本上的Lefs play,游 戏，是学生模仿动作， 猜测职业。最后，通过创编新的 chant,运用新句型介绍 职业。10. Practice10.1 Lets say.快闪游戏，复习重点词汇。10.2 Lets play.一个表演动作，一个猜测职业。10.3 Chant and act.创编新的歌谣，并配上相应动作。操练词汇部分。通过两 个游戏，快闪游戏和 TPR游戏，反复复现新 词汇，帮助学生快速记 忆新词汇。最后，创编 新的歌谣，操练重点句 型。学习任务四：Group work,小组内讨 论，学生自己未来的

24、理 想职业。创编新歌曲，运用本课 时重点句型操练新句 型。师生一起总结本节课重 点内容。11. Summary11.1 Group work.小组内，谈一谈自己的理想职业。11.2 Make a new song.根据今天所学内容，创编新的歌曲。11.3 Summary.和学生一起总结本节课重点内容。小组活动，学生谈论自 己未来的理想职业。运用今天所学的新词汇 和新句型，创编新的歌 曲，有节奏的歌曲，可 以帮助学生更加容易记 住重点知识。最后，师 生一起总结归纳本节课 知识。板书设计：Unit 6 Mee drivernursfarmercookdoctorit my Family!art h

25、elpful!-U/Kat，$ your $ job?一西is a/anWhat $ his/her job?is a/an.教学反思：1 .本课主要是学习五个表示职业的单词和询问某人职他的句型及其回答。教学新课前， 用歌曲和游戏的方式帮助学生复习了上节课所学的知识，为后面的授课做了铺垫。2 .结合课件和师生互动，复习旧知并导入新课，将新授单词融入句型教学中，利用图片 引入单词，灵活操练，并在学习新词的基础上进行句型操练。3 .通过几个游戏，将单词的拼写、读音和词义进行匹配操练。通过“看单词创编歌曲”的 活动将单词和核心句型穿插融合，灵活操练。一系列活动过程由易到难，趣味性强。4 .运用TPR

26、活动完成Lets play的教学，加强了学生对新知识的掌握。在小组中完成调 查表格，进一步加深了学生对单词和句型的理解与运用。本课时主要学习新单词，巩固新句型。教师在学习新单词的时候，根据小学生形象思维 占优势的特点，直接利用图片展示单词并教读。另外，教学采用小组合作、对话、报告等形 式，让学生在学习的同时体会合作的快乐。Unit6 Meet my family!B.Start to read&C Story time单元Unit 6课时第6课时习标 学目L能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问 员的正误。2 .能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填

27、充所缺少的单词。3 .能够根据实际情况画简图，呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句 与充句子。4 .检测单元核心句型，考查本单元关于家人和职业核心词汇的认读。5 .能够了解歌词意义并能够清晰准确地歌唱。6 .能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的词汇和句型。7 .能够在教师的帮助下表演故事。教学 重难 点1 .能够综合运用本单元的核心词汇和句型并按要求完成练习。2 .总结并复习本单元所学的主要知识，提高学生总结知识的能力。学情 分析四年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是三年级的衍生又是高年级 的铺垫。学生已有一年多的英语学习经验，已经掌握了一定量的单词和句

28、型，但还有一 些问题需要解决，学习兴趣不是很高，部分学生学习的目的性不是很强，所以应该增强 学生的学习兴趣。四年级的学生已经有了一年多的英语学习经验，具备了一定的英语听 说读写能力，有愿意说英语和表演的欲望，应该多设计符合这一阶段学生特点的活动， 激发学生读英语故事的兴趣。学具 程工课件，教学视频，课文录音。教学 方法任务教学法,，游戏教学法角色表演教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：Look and say,复习家庭 成员称呼。然后，师生学唱歌曲： my familyo复习职业类 词汇。l.Warming up & Lead in1.1 Look and say.学生看一个家谱

29、图，说出相应家庭成员 的英文称呼。1.2 Lets sing.师生学唱歌曲My family.复习本单元重 点句型和词汇。复习导入，激发学生记忆，为 后面的单元总复习做准备。学习任务二：按照课文安排的内容， 学习 Read and write 部分内容。2.Presentation2.1 Look and say.读图，回答问题：家庭人口数量。2.2 Look and predict.读图，预测人物关系和职业。2.3 Listen and circle.听录音，圈出家庭成员称呼的英文词。2.4 Read and match.将图片中的人物和英文称呼，进行连线 匹配。2.5 Tick or cr

30、oss.完成课本上的句子与图片的判断题。2.6 Try to retell.尝试复述课文内容，填入关键词。2.7 Look and write.阅读前，看图，回答家庭成员 数量。再次读图，预测人物关 系和职业。听音，圈出关键词。 将人物与词语完成匹配。看 图，完成图文判断。听前，看图，作出预测。培养 学生的预测能力。听中要注意 听取关键词，作出准确判断。 引导学生抓关键信息。完成图文匹配练习，复习本单 元的重点词句。根据词句提示，复述短文内完成书上看图写话。2.8 Lefs write.画出自己的一个家庭成员，并介绍其职 业。容。最后，写一写，自己的家 庭成员和职业。学习任务三：Listen

31、and tick,听音，逃 择正确图片。Look and match,图文匹 配。3. Practice3.1 Look and say.看听力部分的图片，预测听力内容。3.2 Listen and tick.听录音，将听到的内容与符合的图片， 打钩。3.3 Look and match.完成课本上图文匹配。听音前，先读图，预判可能听 到的内容。然后，听录音，作 出判断。完成书本上的图文匹 配。学习任务四：通过读图预测故事情 节，设置问题观看视频， 听课文，归纳职业信息 等方式学习story timeo 师生一起总结本单元重 点知识。4.Consolidation&Summary4.1 Loo

32、k and guess.看Story time的图片，预测故事内容。4.2 Lefs watch.观看学习视频。4.3 Ask and answer.学习视频后，回答关键问题。4.4 Listen and write.根据Story time内容，完成表格。4.5 Summary师生一起回顾总结本单元的重点知识。本部分是学习Story time冼读 图，引导学生认真读图，获取 关键信息，做出预测。观看学 士视频，回答并核对答案。根 据故事内容，完成表格。最后， 师生一起归纳总结，本单元的 重点知识。板书设计： Unit 6 /Keefe my family!basketballU/hat9 f

33、 his Job?no jobi- is a/an.1* s her job?jSk。is a/an教学反思：1 .本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上进行的阅读、练习测试与复习课。2 .在阅读教学过程中，将知识点的难点在阅读前进行细化。阅读中教师指导学生抓住几个 问题的关键词，并通过听录音、读课文，把短文的重点句子找出来，阅读后，轻松完成活动。既减 轻了学生的压力，也活跃了课堂气氛。3 .在整个教学过程中运用游戏、图片、录音等教学手段，充分让学生参与课堂活动。学生 的参与意识很强，完成效果也不错。4 .通过引导学生开展练习、操练句型、完成任务，加深了学生对句型的印象，也培养了学 生

34、继续学习英语的兴趣。Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元 需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。1 .主情景图是对本单元所学知识的总体预览，让学生对本单元将 要学习的知识有个初步的了解。2 .Part A 主要包含 Lets talk, Lets count, Lets learn, Lets play, Lefs spell五个环节。其中Lets talk是日常对话,能在情景中，学习 运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答家中 有几位家庭成员。能在语境中理解生词“people, but, litt

35、le, puppy”的意 思，并能够正确发音。Lefs learn是学习家庭成员称呼的词汇和介绍 家庭成员的句型，内容为：parents,cousin,uncle,aunt,baby brother,meet my familyo止匕外，Lets spell是语音板块，学生初步感知和学习a-e, i-e, o-e, u-e, -e在单词中的长音发音规则。对比a, e, i, o, u的长、短音发 音规则。根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示, 从歌谣中找出符合a, e, i, o, u的长、短音发音规则的单词。3 .Part B 部分主要由七个环节组成：Lets talk, Dr

36、aw and say, Lets learn, Lefs play,Read and write, Lets check, Lets singo 其中，Lets talk 是继续谈论 家庭成员称呼和询问职业。Lets learn学习职业类单词： doctor,cook,driver,farmer,nurse 以及问答职业的句型 Whats your fathers job? My father is a doctor0本部分的 Read and write,Lets check,Lets sing,将本单元的主要内容利用读一读、判断正误、看图 写句子、听音打钩、看图连线匹配，听听唱唱的方式，将

37、抽象的语言 知识，变成具体的任务来完成，从而检验学生对单元知识的掌握程度。4 .Part C只有Story time一个环节。通过一个对话小故事，呈现本 单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知 故事情景并读懂小故事。主要在学习A,B部分的基础上进行拓展，综 合前面所学的知识了解故事内容。Part A与Part B之间的语言内容螺旋递增，两个部分Lefs talk 的内容都是关于关于日常问候的会话，两个Lets Learn部分是关于 学习家庭成员称呼和相关职业的内容。两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整 合提升。三、学情分析本单元是本册书的第六单元，通过

38、之前的学习，已经学会了 一些家庭成员称呼的英语表达。四年级的学生对英语有着浓厚的 兴趣。但是由于年龄尚小，自制有待于提高，实际教学要从他们 的实际情况出发，化难为易，化繁为简，设计丰富有趣的活动， 调动他们的积极性。四年级学生对于“家庭成员的称呼和职业”的 话题并不陌生，但是不知道如何用英语表达家庭成员的称呼和职 业，他们十分期待体验不同的职业类型。通过本单元的学习和了 解，树立自己的职业理想。四年级学生有一定的知识储备，逐步 养成用英语思考问题和表达事物的思维，但是仍然以直观形象思 维为主。他们有着极强的求知欲和表现欲，活泼好动，善于观察 和模仿。家庭成员和职业的话题，贴近实际生活，学生乐于

39、参与 学习、体验及表演本单元的内容。四、教学重难点1 .本单元的教学重点是“朋友之间如何互相了解对方家庭情况”。 涉及“介绍家庭成员的称呼和职业”。掌握核心句型“一How many people are there in your family? Three.“一Is this your uncle? 一Yes, it is. He s a football player.v “一What s your aunt s job? 一She s a nurse.v；能够听、说、认读单词和短语parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, co

40、ok, driver, farmer, nurse”。在三年级上册第六单元“Unit6 Happy birthday!”中学习过询问物 品数量的句型“How many.”，止匕外，在三年级下册第二单元“Unit2 My family”中，已经学习father/dad,mother/mum,brother,sister,grandfather/grandpa,grandmother /grandma等直系亲属称呼的单词。因此，教师在设计教学活动时应 考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相应地降低教学 难度，又能自然地引出新的教学内容。2 .本单元的教学难点是学生能够在语境中运用“一Ho

41、w many people are there in your family? 一Three.” 了解家庭成员的人数情况, 并能在实际生活中运用句型Is this your uncle? Yes, it is. He s a football player. 一What s your aunt? s job? 一She s a nurse. 理 解西方国家的人把宠物视为家庭成员之一。五、教学策略：1 .在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。 引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能 力。根据教学内容设计游戏、学习任务、角色扮演等教学环节，在教 学过程中充分

42、发挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的 参与意识。2 .通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性, 还能激发学生的学习兴趣。3 .设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实 际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩， 玩中学。有效地突破本单元的教学目标和教学重难点。六、教学准备：1 .教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT,不同职业 的头饰和服装道具。2 .学生准备：自备一张全家福，职业服装道具。 预习课文，观看课文视频，跟读课文。七、课时安排本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。第一课时：Part A Le

43、ts talk & Lets count第二课时：Part A Let飞 learn & Let,s play第三课时:Part A Lefs spell第四课时：Part B Lets talk & Draw and say第五课时：Part B Let5 learn & Lets play第六课时：Part B Read and write & Lets check & Lets sing & Part C Story timeUnit 6 Meet my family!Part A Let s talk & Let s count单元Unit 6课时第1课时学习 目标1 .能够在图片和教

44、师的帮助下理解对话大意。2,能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。3 .能够在情景中运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答豕 中有几位家庭成员。4 .能够在情景中恰当运用句型“My family has six people.”“But thats only five.”。5 .能够在语境中理解生词“people, but, little, puppy”的意思，并能够正扁发音。6 .能够通过“看图数数”活动，在语境中运用句型How many-are there in/on/near* the？ ”询问并回答物品数量

45、。教学 重难点1 .能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话， 并能够进行角色扮演。2 .能够在情景中运用句型“How many people are there in your family?”询问并回答 家中有几位家庭成员。3 .能够熟练掌握句型“Howmany.arethere?”的用法，并能在实际情景中运用。4 .能够掌握句型My family has six people.But thats only five.”并能进行初步运 用。学情 分析四年级学生（PEP二起）具有一定的思维能力，该年龄阶段的学生具有可塑性 强的特点，学生的这一年龄特征使得他们容易接

46、受或改变一些观念，容易培养浓 厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。能简单运用单词进行英语表达，英语学 习积极性较高，有一定的合作精神，在学习本课时，他们有一定的词汇量，能听 懂基本的课堂用语，对教师的问题作出相应的回答。四年级的学生正是活泼好动的年纪，兴趣是他们最好的老师，在Lead-in环 节，我就播放节奏感很快的歌曲视频，激发孩子们的对这节课堂的兴趣。这节课 的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活 孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子 们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。学具 和工教学课件、课文录音、视频、人物头饰等。学法 教方情境创设法，任务教学法，TPR教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：歌曲导入。学生通过学 唱英文歌曲，复习新单 词，充分热身，进入教 学情境。复习家庭成员 的称呼和询问数量的句