Unit4 We love animals第4课时 大单元教学设计 人教PEP三年级英语上册.docx

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1、Unit4 We love animalsPart B Lets talk & Lets play.单元Unit4课时第4课时学习 目标1 .能够在语境中区分和运用“What飞this?”和Whats that?”；2 .能够在语境中运用句型“一Whafs that?Ifs.”对远处的物品进行询 问及作答；3 .能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话；教学 重难 点1 .能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话；2 .能够掌握、运用新句型“一What s that? It s.” ;3 .能够在语境中区分和运用“Whats this?”和“Whats that?”。教学

2、工具课文录音、视频、PPT、人物头饰。学法 教方情境教学法，角色表演教学法教学过程教学任务教学活动设计意图一.热身复习1.师生互相问候。T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr.T: How are you today, xxx?51: .52: .2 .教师播放英文歌曲Whafs this? Whats that?3 .猜消失的动物游戏。教师出示课件，学 生尽可能快地根据记忆说出动物的名称。T: Guess! What s this? You can ask me like this: A dog? / (Remind students to

3、pay attention to the intonation. They should read with the rising tone.) SI: A -? /T: No./Yes.复习学过的问候语， 并跟唱歌曲活跃课堂 气氛。通过看影子猜 动物，在复习环节渗 透“guess”，并提醒 学生注意提问的语 调，为接下来的新课 做铺垫。学习任务一： 通过教材情 境感知话题 和目标句型， 然后逐步进 行单词、句型 学习。学习任务二： 跟读课文内 容、表演对话 以及创编对 话，在多种练 习形式下再 次巩固目标 句型。由导入环节自然过渡 到授新环节,在情境 中自然习得语言。从 距离的远近让学生感

4、知 What s this?” 和 “What s that? 的用法及差异。通过视频，让学生理 解“funny”的意思, PPT动画呈现不同动 物的有趣片段，学生 进一步理解“funny” 的含义并输出句型。二、新知呈现1 .猜影子游戏。教师呈现课件并提问： Whats this?学生根据近处的动物影子尽 可能快地说出动物的名称。接着教师再指 着远处的动物提问Whafs that?教授新 句型。2 .引出教材情境一一Mike和他的妹妹周 末去马戏团，并且看到了动物们有趣的表 演。由情境自然教授句型“Whatsthat?” T: Mike and his sister go to the ci

5、rcus on Saturday. What animals do they see?随后播放Lets talk”课文动画,学生仔 细观看并回答问题。T： Whafs that?Ss，ts a3 .教师W现熊猫滑稽有趣的图片，引出 funny一词，并展示其他有趣的动物图片， 不断重复强调“funny”。T： Look! The panda is so funny. Who wants to act like a funny panda?4 .再次播放课文金画并提问：Do you like the funny dog?T: Do you like this funny dog?Ss: Yes!T

6、: Oh, cool! I like it, too!5 .学生跟读let* s talk录音，并模仿语音 语调。6 .让学生自己朗读let s talk对话。7 .同桌分角色练习课文对话，可戴上头饰 表演对话。表演好的可到台上表演，教师 给予奖励。学习任务三： 在朗朗上口 的韵律中巩 固所学知识， 加深理解与 记忆。且在真 实的情景中， 对照片上的 的动物进行 解说与介绍。 运用本节课 所学的句型。三、巩固操练1 .教师自编chant,带领学生跟着节奏唱出 韵句。随后学生根据提供的范例选择创 编。E. g. Whats that? Whats that?Its a panda. A funn

7、y panda.Cool! Cool! Hike it. I like it.2 .播放Let,s play课文动画，学生跟读后 在真实情境中与组员进行对话练习。T： Mike comes back home. He shows the animals pictures to his mother. What will they say? Leis make a dialogue.51: Whafs that?52: Guess!51: A.?52: Yes./No! Its a51: Cool! Hike it!52: Thanks.将课文内容以chant 的形式汇编在一起， 在朗朗上口的韵

8、律中 帮助学生巩固所学知 识，加深理解与记忆。 创设真实的情景，使 学生学会在语境中运 用本节课所学的句 型。四、课堂小结1 .师生共同总结本课时主要句型：Whats that? Ifs a/anCool! I like it.2 .对喜欢的动物表示赞赏:Cool! Hike it.板书设计：Unit2 We love animalsPart B Lets talk & Lets playWhats that? A bear?Yes./No, its a panda. Look! A funny dog! Cool! 1 like it.教学反思：本课的难点是“Whats this?”和“Whats that?”两个句型的比较和运 用，以摆放在不同位置的实物有效地帮助了学生理解。本课的句型较多，利用课 本提供的情景，一步一步引导学生理解每句话的意义，并结合课时话题创设新的 情景，对重点句型进行操练，从而取得不错的效果。另外，在教学中还可以设计 更好的活动，争取让每名学生都能参与进来，真正去体会学习英语的乐趣。